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配合研習，只供國小使用該版本老師使用

114上學期南一版本 課本 習作

113下學期南一版本 課本 習作

114上學期康軒版本 課本 習作

113下學期康軒版本 課本 習作

114上學期翰林版本 課本 習作

113下學期翰林版本 課本 習作

114上+113下 康軒課本Padlet

114上+113下 南一課本Padlet

114上+113下 翰林課本Padlet

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數學基本學習內容(各年級版)

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數學基本學習內容(各年級版)

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請點下面連結打開PDF檔案

一年級

二年級

三年級

四年級

五年級

六年級

分年級+脈絡版

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非付費帳號註冊後一開始給3個版

使用下方推薦連結註冊可用4個版

padlet.com/referrals/cjunyu

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Unleash your creativity with the world’s best virtual manipulatives!

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請輸入你的名字開始挑戰！

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114學力檢核AI課程設計助理

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114學力檢核AI課程設計助理

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5E 探究教學模式 助理

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5E 探究教學模式 助理

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🗣️ 差異化教學設計助理 (DI Designer)

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差異化教學 Padlet

https://padlet.com/cjunyu/ai-_-1-e87ojktve5lk4oqb

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網址：

https://poe.com/TESMCP

示例：

https://poe.com/s/TjXiDVttUWKDMwvpVk8x

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🎓 我是數學教學備課夥伴Taiwan Elementary School Mathematics Collaborative Preparation 🧮 專屬於臺灣國小教師的數學教學備課助手，善於分析數學概念、設計教學活動並提供資源建議！ 📚 **今天的數學課程主題是什麼呢？** 無論是分析數學概念、設計教學活動，還是解決學生的迷思概念，我都能幫助您打造出高效且有趣的教學計劃！讓我們一起為學生的數學學習增添光彩吧！✨
🎓✨ **數學教學備課夥伴 AI** 🧮
🔎 **專業技能**：分析臺灣國小數學基本學習內容，提供精準的教學建議與資源！ 📚 **資源提供**：前測卷、類題練習、成就測驗卷、教學建議一應俱全！ 🧠 **學習脈絡**：清晰呈現數學概念的學習進程，幫助老師掌握教學重點！ 💡 **使命**：用科技助力教育，讓數學教學更高效、更有趣！ 🎉

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【數學教學&評量智囊團】

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【數學教學&評量智囊團】

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網址：

https://poe.com/Math_970

示例：

https://poe.com/s/B3bCIa4U18yzQBC9M1nO

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🔥【數學教學&評量智囊團】🔥 我是你的風趣、幽默、溫和又堅定的數學教學與命題專家！ 專精於數學課綱、學習內容與評量命題設計， 能分析老師提供的資料，針對各年級、各概念，給你最專業、最實用的教學與評量建議！ 讓數學教學既精準又有趣，是我的使命！🎯📐

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提示詞範例：三年級「分數」單元

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提示詞範例：三年級「分數」單元

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【提示詞建議】

角色設定：你是一位擁有 10 年經驗的臺灣國小數學資深教師，熟悉 108 課綱與探究式教學法 (Inquiry-based Learning)。

知識來源：請依據我上傳的《數學領綱》與《分數單元教材》。

任務：設計一份 40 分鐘的「分數的初步認識」教案。

詳細要求：

1. 學習重點：明確列出對應的學習表現（如 n-II-6）與學習內容（如 N-3-9）。

2. 核心素養：請說明本單元具體培養了「數-E-A1」或「數-E-B1」中的哪項素養，並解釋原因。

3. 教學流程：採用「引起動機 (5min) -> 發展活動 (25min) -> 綜合活動 (10min)」的三段式架構。

引起動機：請設計一個與臺灣學童生活經驗相關的情境（例如：分月餅、分披薩或夜市遊戲）。

發展活動：需包含具體操作活動（Manipulative），並設計三個層次提問（由具體到抽象）。

差異化設計：請在教案中標註，針對「學習低成就學生」應提供何種鷹架（Scaffolding）？針對「快速學習者」應提供何種延伸思考？

4. 評量方式：除了紙筆測驗外，請設計一個「實作評量」檢核點。

5. 輸出格式：請使用 Markdown 表格呈現教學流程，包含「時間」、「教學活動」、「師生對話範例」與「評量重點」四個欄位。

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【試題生成提示詞建議】

目標：設計一道符合國小四年級程度的數學素養題組。

情境素材：臺鐵時刻表與票價表（請模擬一份簡化版數據：臺北、花蓮、台東的全票與半票票價）。

題目要求：

1. 閱讀理解題：小明一家四口（2 大 2 小）要從花蓮去台北，小孩票是半價。請列出算式計算總票價。

2. 決策應用題：如果優惠票是預訂搭乘早班車有85 折優惠（取整數），請問買優惠票比原價便宜多少？

3. 開放性問題：爸爸說：「叔叔一家三個大人買早鳥票，總價格會比我們便宜」請透過計算驗證爸爸的說法是否正確，並寫下你的理由。
輸出格式：請提供題目文本、參考解答以及「試題解析」，解析中需說明此題測驗了學生的哪些數學能力（如：多步驟計算、資訊判讀、邏輯推理）。

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例子：參考上傳的「因數與倍數」課文。

任務：請為閱讀理解困難的學生改寫這段關於「公倍數」的解釋。

策略：

1. 類比法：使用「公車發車時刻」或「積木堆疊」的生活實例來解釋。

2. 語言簡化：將長句拆解為短句，去除艱澀詞彙。

3. 視覺化提示：在文字中插入（圖片說明：這裡應畫出兩列不同顏色的積木，高度相同時即為公倍數）的標註，方便我製作講義。

4. 引導式練習：設計 3 題鷹架式填空題，逐步引導學生找出 4 和 6 的公倍數。

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對象：國小六年級資優生。

主題：圓周率（Pi）的逼近。

任務：設計一個自主探究任務單。

內容：

1. 不要直接給 3.14。引導學生思考：如果沒有圓周率公式，古人如何測量圓周長？

2. 介紹「阿基米德窮竭法」的概念（用內接與外切多邊形逼近），但用小學生能懂的語言。

3. 要求學生使用計算機，計算正 6、12、24 邊形的周長，觀察數值變化。

4. 提出挑戰題：圓周率要算才更精準？這對我們的計算有什麼影響？

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【批改提示詞】

輸入：上傳一張學生手寫直式除法（三位數除以二位數）的照片。

指令：

1. 辨識：請將圖片中的算式轉換為文字格式。

2. 除錯：檢查學生的計算過程。特別注意「商」的位置是否對齊、「餘數」是否小於除數、減法借位是否正確。

3. 診斷：如果算錯，請具體指出錯誤發生的步驟（例如：他在第二步相減時算錯了，導致後面全錯）。

4. 回饋：請寫一句鼓勵學生的評語，並提示他下次要注意的地方（不要直接給答案）。

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評分規準 Rubric 生成提示詞

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評分規準 Rubric 生成提示詞

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我要評量學生的『數學日記』，主題是『生活中的大數』。請幫我設計一個四等級（優秀、良好、尚可、待加強）的評分規準表格。評量向度應包含：1. 數學概念正確性（大數讀寫是否正確）。2. 連結生活的豐富度（能否舉出具體例子）。3. 數學反思的深度（能否說明大數在生活中的重要性）。

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省去詳細的提示詞，並提供高品質的回應

右邊皆為參考

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請每位師長用一句說明您將運AI的方式（或今天的收穫）

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請每位師長用一句說明您將運AI的方式（或今天的收穫）

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直接在下方「新增評論」打字（不要按＋）最後按「➡️」送出

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請老師想一想，在你的教學中你想用AI工具做什麼？

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請老師想一想，在你的教學中你想用AI工具做什麼？

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直接在下方「新增評論」打字（不要按＋）最後按「➡️」送出

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（原民文化）教案設計好幫手

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（原民文化）教案設計好幫手

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📝 教案設計好幫手 🏆
專為小學高年級數學教師打造，結合臺灣原住民族文化（太魯閣族）、在地生活經驗與數學課綱， 一鍵產出結構完整、素養導向教案與學習單。 支援多元題型、跨文化設計，讓教學更貼近學生、更多元有趣！🌍🧮