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Se seleccionan los verbos más representativos de esta teoría con el fin de afianzar mejor los conceptos.

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Estudiantes de grado sexto de colegio público de la localidad de Usaquén en la ciudad en Bogotá.

Asignatura: Química

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Benjamin Bloom

John Barell

Kathleen M. Fisher y Susan M. Frey

Dmitri Mendeléy

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La taxonomía de Bloom le permite al estudiante llevar los conocimientos aprendidos a un nivel más creativo y práctico. Por ende, nuestro objetivo será combinar la taxonomía con la clasificación de los elementos químicos planteados en la Tabla periódica, para obtener como resultado la apropiación de las temáticas.

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- Conocer: Reconocimiento de la tabla periódica.

- Comprender: Identificar los elementos y sus clasificaciones.

- Aplicar: Resolver ejercicios donde apliquen conceptos en situaciones prácticas o hipotéticas.

- Analizar: Relación entre los elementos y su posición en la tabla periódica.

- Evaluar: ¿Cómo está organizada la tabla periódica? ¿Cómo lo haría usted?

- Crear: Clasificar elementos de su entorno en una tabla periódica.

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Seleccionar los elementos más relevantes y más fáciles de encontrar en el entorno.

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Símbolo del elemento

Número atómico

Estado físico (sólido, líquido, gas)

Clasificación (metal, no metal, metaloide, gas noble)

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EJEMPLO

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Se espera que los estudiantes logren reconocer los elementos químicos presentes en el aula y sus componentes. (Símbolo, N° Atómico y clasificación)

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La tabla periódica es una herramienta que organiza todos los elementos químicos que conocemos.

Elementos: Son las "piezas" básicas de todo lo que nos rodea.

Metales: Brillan, son fuertes y conducen electricidad (ejemplo: hierro).

No metales: No brillan y son más suaves (ejemplo: oxígeno).

Gases nobles: Son muy tranquilos y no les gusta reaccionar con otros elementos (ejemplo: helio).

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CONOCER: Identificar la información previamente vista. Por ejemplo(elemento, # atómico y clase)

COMPRENDER: Demostrar la capacidad de explicar conceptos y hacer conexiones entre ellos.

APLICAR: Usar información adquirida en situaciones nuevas o en contextos prácticos.

ANALIZAR: Descomponer la información en partes más pequeñas para entender su estructura y relaciones.

EVALUAR: Capacidad de criticar y justificar sus opiniones basadas en criterios específicos.

CREAR: Combinar información y conceptos para formar algo nuevo. Implica creatividad y originalidad.

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JUAN MANUEL JIMÉNEZ HERNÁNDEZ

JEANNE LISETH BELEÑO RODRÍGUEZ

CLAUDIA PATRICIA CAMACHO IRIARTE