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	¿Crees que el estatus sociométrico de cada uno de los estudiantes puede estar relacionado con el tipo de apego desarrollado durante la etapa infantil y con el tipo de educación parental recibida?

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	¿Crees que el estatus sociométrico de cada uno de los estudiantes puede estar relacionado con el tipo de apego desarrollado durante la etapa infantil y con el tipo de educación parental recibida?

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Sí, los estatus pueden estar relacionados con el tipo de educación que han recibido los estudiantes, ya que muchas de las actitudes que tienen en clase provienen de lo que han aprendido en casa. Sin embargo, es cierto que la actitud que llevan en clase también tiene influencias del grupo de amigos con el que se relacionan. Por ejemplo, en el caso de Andrea siempre se le ha exigido mucho en casa con las notas y no sale mucho con sus compañeros. Por ello, no se lleva tanto con ellos y no le hacen tanto caso.

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Hola, soy María Freire, tutora del segundo curso del ciclo de Farmacia y Parafarmacia. Son un grupo heterogéneo de 25 estudiantes, por lo que se han dado situaciones diversas a lo largo del curso escolar. Por ejemplo, el pasado jueves asigné un trabajo grupal que debían empezar en el aula. Jaime y Andrea estaban concentrados trabajando pero el resto del grupo (Begoña, Rubén y Paula) no seguía mis instrucciones causando revuelo en el aula, además estaban utilizando teléfonos móviles cuando están terminantemente prohibidos y hablando alto entre ellos.

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Macarra, no deja el móvil, contestona, fuma, autoritaria, agresiva y desafiante. Salidas de tono y cambios de humor en clase. Conductas verbales violentas. Actitud de líder y quiere ayudar si la actividad le interesa. Si no va con ella, revienta la clase. CONTROVERTIDA

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A veces le hacen el vacío los compañeros de clase, no se relaciona con los demás. Muy callada porque le da miedo intervenir en clase. IGNORADA

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Habla en clase y molesta en ocasiones, pero sin nada más reseñable. PROMEDIO

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Trabajador, participa en las actividades asignadas, educado y colabora con los compañeros. Contribuye a un ambiente positivo en el aula. Mayor nivel académico que el resto de la clase. POPULAR

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Mala actitud, contestón, se burla de compañeros, alardea de “superioridad intelectual”, no se adapta al ritmo de la clase, llega tarde, no colabora en las tareas. RECHAZADO.

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	¿En qué sentido los diferentes fenómenos de influencia grupal estudiados en el tema «Desarrollo social e influencia grupal durante la adolescencia» pueden influir sobre el comportamiento de cada uno de los estudiantes que has descrito? 

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	¿En qué sentido los diferentes fenómenos de influencia grupal estudiados en el tema «Desarrollo social e influencia grupal durante la adolescencia» pueden influir sobre el comportamiento de cada uno de los estudiantes que has descrito? 

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Sí, podemos observar que los diferentes fenómenos afectan al comportamiento de los alumnos en clase. En el caso de Jaime podemos apreciar el fenómeno de facilitación social, ya que al ser popular, la presencia de otros le ayuda a sacar su máximo potencial en el aula.

Respecto a Rubén, podemos observar el principio de holgazanería social debido a que su falta de motivación ha sido contagiada por el grupo con el que se junta y eso le ha llevado a rendir peor en clase.

Por último, se puede apreciar el principio de polarización en el caso de Begoña, esto es debido a que estar en un grupo grande envalentona su carácter con el objetivo de sentirse admirada por el grupo.

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¿Consideras oportuno el realizar un sociograma en clase? ¿Qué tipo de información se adquiere a través de este y para qué resulta útil? 

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¿Consideras oportuno el realizar un sociograma en clase? ¿Qué tipo de información se adquiere a través de este y para qué resulta útil? 

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Sí que considero oportuno realizar un sociograma en clase debido a que este te ayuda a entender mejor a los alumnos porque se obtiene una información más personalizada de ellos. Además, esto también es útil para conocer sus gustos como grupo. Con ello se podrían llevar a cabo actividades que se ajusten más a su forma de ser.

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¿Crees que María Freire puede intervenir en las relaciones entre iguales para provocar un ajuste en el comportamiento social de los estudiantes? ¿Qué acciones o estrategias llevarías a cabo para producir ese ajuste?

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¿Crees que María Freire puede intervenir en las relaciones entre iguales para provocar un ajuste en el comportamiento social de los estudiantes? ¿Qué acciones o estrategias llevarías a cabo para producir ese ajuste?

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Una de las estrategias que María podría utilizar sería tener tutorías personalizadas con sus estudiantes más problemáticos para tratar de entender los problemas de estos y así poder reconducir su actitud y reforzar su motivación.

Otra de las posibles medidas sería establecer unas normas de clase con un sistema de penalizaciones y recompensas para que los estudiantes se las tomen en serio.