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LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA

GRUPO: 1.3

INTEGRANTES:

MAYRA KETZALLI HERNÁNDEZ HERNÁNDEZ

ABYADE BAUTISTA MARTÍNEZ

DULCE PAMELA LÓPEZ RITA

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Surgió en Alemania a principios del siglo XX.

La palabra " Gestalt" proviene del alemán y se traduce como forma o configuración. La filosofía de la Gestalt se remonta a la filosofía alemana del siglo XIX.

"El todo es más que la suma de sus partes" es su máxima.

Fue fundada por Max Wertheimer en colaboración con Wolfgang Kohler y Kurt Koffka (con fundadores de la psicología Gestalt).

"La gestalt es una forma de organización que surge de la interacción de los elementos que la componen".

(Wertheimer, 1923, pp. 1-16).

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La psicología o teoría de la Gestalt es una escuela de pensamiento que se encarga de observar la mente humana y el comportamiento del ser humano como un todo. Al tratar de dar sentido al mundo que nos rodea, la psicología Gestalt sugiere que no debemos de centrarnos simplemente en cada pequeño componente. En cambio, nuestras mentes tienden a percibir los objetos como parte de un todo mayor y como elementos de sistemas más complejos. Esta escuela de psicología jugó un papel importante en el desarrollo moderno del estudio de la sensación y la percepción humana.

(Briceño y Gabriela, 2018)

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Max Wertheimer (1880-1943)

Kurt Koffka (1886-1941)

Wolfgang Köhler (1887-1967)

Kurt Lewin (1890-1947)

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ORGANIZACIÓN PERCEPTUAL

Los psicólogos de la Gestalt introdujeron el concepto de "organización" entre el estímulo y la respuesta de los conductistas. Estos últimos consideraban al ambiente como una serie de estímulos independientes. Para los gestaltistas los fenómenos percibidos realmente son formas organizadas, no agrupaciones de elementos sensoriales.

Se centra en la organización perceptual y la forma en que los seres humanos perciben y procesan la información sensorial.

"La Gestalt es una forma de organización que surge de la interacción de los elementos que la componen" (Wertheimer, 1923, pp. 1-16).

Pueden quedar englobadas en las siguientes preguntas:

- ¿Cómo se organiza la información sensorial en la percepción?

- ¿Cuál es el papel de la mente en la organización perceptual?

- ¿Cómo se relaciona la organización perceptual con la conciencia?

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EL SUJETO ES ACTIVO

Holismo

La Gestalt se basa en la idea de que el todo es más que la suma de sus partes. Esto significa que la percepción y la comprensión de un fenómeno se deben considerar en su totalidad, en lugar de analizar sus componentes individuales.

Idealismo

El idealismo es una corriente filosófica que sostiene que la realidad es fundamentalmente mental o espiritual. En el contexto de la Gestalt, el idealismo se manifiesta en la idea de que la percepción es un proceso activo que implica la organización de la información sensorial por parte de la mente.

- "La percepción no es simplemente una copia de la realidad, sino que es una construcción activa de la mente." (Wertheimer, 1923, pp. 1-16)

- "La Gestalt es una forma de organización que surge de la interacción de los elementos que la componen." (Koffka, 1935)

Empirismo

El empirismo es una corriente filosófica que sostiene que el conocimiento se adquiere a través de la experiencia sensorial. En el contexto de la Gestalt, el empirismo se manifiesta en la idea de que la percepción se basa en la experiencia sensorial.

- "La percepción se basa en la experiencia sensorial." (Köhler, 1929)

- "La Gestalt se enfoca en la importancia de la experiencia sensorial en la formación de la percepción." (Wertheimer, 1945)

Estructuralismo

El estructuralismo es una corriente filosófica que sostiene que la realidad se compone de estructuras y patrones subyacentes. En el contexto de la Gestalt, el estructuralismo se manifiesta en la idea de que la percepción se basa en la organización de la información sensorial en patrones y estructuras.

- "La percepción se basa en la organización de la información sensorial en patrones y estructuras." (Koffka, 1935)

- "La Gestalt se enfoca en la importancia de las estructuras y patrones subyacentes en la formación de la percepción." (Köhler, 1929)

Fenomenología

La fenomenología es una corriente filosófica que sostiene que el conocimiento se adquiere a través de la experiencia subjetiva. En el contexto de la Gestalt, la fenomenología se manifiesta en la idea de que la percepción es un proceso que implica la experiencia subjetiva del observador.

- "La percepción es un proceso que implica la experiencia subjetiva del observador." (Wertheimer, 1923, pp. 1-16)

- "La Gestalt se enfoca en la importancia de la experiencia subjetiva en la formación de la percepción." (Koffka, 1935)

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REFERENCIAS

Craighead, W. E.; Nemeroff, C. B. (2004). "Gestalt psychology". The Concise Corsini Encyclopedia of Psychology and Behavioral Science. John Wiley & Sons

Smith, B. (1988). "Gestalt Theory: An Essay in Philosophy". In Smith, Barry (ed.). Foundations of Gestalt Theory. Vienna: Philosophia Verlag.

Steven; L. (2003). The World in your Head: A Gestalt View of the Mechanism of Conscious Experience. Mahwah, N.J.: Lawrence Erlbaum Associates, Publishers.

Koffka, K. (1935). Principios de la psicología de la Gestalt. Madrid: Editorial Revista de Occidente.

Köhler, W. (1929). La psicología de la Gestalt. Madrid: Editorial Revista de Occidente.

Wertheimer, M. (1923). La percepción de la forma. En Psicología de la Gestalt. Madrid: Editorial Revista de Occidente.

Wertheimer, M. (1945). Productive thinking. Nueva York: Harper & Brothers.

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La teoría de la Gestalt y el concepto de "forma"

Según este enfoque, aprendemos acerca de lo que nos rodea de manera personal nos llegan a través de los sentidos, sino a partir de las "figuras" que se crean en nuestra mente. Por ejemplo, desde la teoría de la Gestalt que se utiliza en la terapia Gestalt creada por Fritz Perls (que no es exactamente lo mismo que la psicología de la Gestalt, más antigua que esta) se proponen formas de psicoterapia en las que el objetivo es que el paciente pueda comprender ciertos problemas en un sentido global que sea distinto a como lo hacía anteriormente y que le permita desarrollar sus potencialidades

Así pues, según la teoría de la Gestalt las personas no seríamos recipientes de sensaciones varias, sino que nuestra mente estaría compuesta por diferentes totalidades. Para los gestaltistas no es necesario centrarse en las piezas de las que parecen estar formadas nuestras figuras mentales acerca de cualquier cosa para solucionar un conflicto o adoptar una mentalidad más útil, sino que lo que hay que procurar es alcanzar una comprensión estructural nueva de lo que ocurre.

Las leyes de la Gestalt

La ley de la figura-fondo: no podemos percibir una misma forma como figura y a la vez como fondo de esa figura. El fondo es todo lo que no se percibe como figura.

Ley de la continuidad: si varios elementos parecen estar colocados formando un flujo orientado hacia alguna parte, se percibirán como un todo.

Ley de la proximidad: los elementos próximos entre sí tienden a percibirse como si formaran parte de una unidad.

Ley de la similitud: los elementos parecidos son percibidos como si tuvieran la misma forma.

La ley de cierre: una forma se percibe mejor cuanto más cerrado está su contorno.

Ley de la compleción: una forma abierta tiende a percibirse como cerrada

Arturo Torres. (2015, septiembre 9).

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La psicología de la Gestalt se puede encuadrar dentro del marco más amplio de la psicología humanista, ya que pone énfasis en las vivencias subjetivas de cada persona, da importancia a aspectos positivos de la psicología tales como la autorrealización, observación, experimentación y la búsqueda de decisiones acertadas, y trabaja con una concepción del ser humano como agente capaz de desarrollarse de forma libre y autónoma.

Las terapias humanistas están centradas en un enfoque existencial. La Terapia Gestalt se enmarca dentro de este movimiento de las terapias de la psicología humanista. Una escuela que surge en los Estados Unidos a mediados del siglo XX.

La Terapia Gestalt y las terapias humanistas utilizan como método de acercamiento a la existencia, a la vivencia o a la experiencia del otro, la fenomenología. Una forma de observar los fenómenos que se presentan de manera descriptiva.

Arturo Torres. (2015, septiembre 9)

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El paradigma gestalt aplica en la educación mediante una enseñanza que enfatiza la totalidad, la integración de conocimientos, el aprendizaje activo y la resolución de problemas, considerando cómo los estudiantes perciben y organizan el mundo en su proceso educativo.

Aprendizaje activo y centrado en el estudiante: promueve la idea de que el aprendizaje es un proceso activo donde los estudiantes son participantes activos en la construcción de su conocimiento.Esta fomenta que los estudiantes organicen la información por sí mismos y busquen soluciones por medio de su propia percepción.

Resolución de problemas: Se enfoca en cómo los estudiantes abordan y resuelven problemas, sugiriendo que los problemas se resuelven de manera más efectiva cuando se perciben como un todo, no como una serie de partes separadas. Esto se traduce en la enseñanza de técnicas de resolución de problemas en las que los estudiantes deben entender la estructura global del problema antes de abordar sus componentes específicos.

Percepción y atención:Ayuda a desarrollar una mejor capacidad de concentración y atención. Se destacan actividades que favorecen la percepción integral de la información y el desarrollo de la atención plena, ayudando a los estudiantes a enfocarse en los patrones o estructuras generales en lugar de dispersarse en detalles.

•Concepción de la enseñanza:Hace referencia a las ideas, enfoques y principios que guían la práctica educativa y la manera en que se organiza y facilita el proceso de aprendizaje.

•Concepción del alumno:Se refiere a cómo se entiende al estudiante dentro del proceso educativo, su rol en el aprendizaje, su relación con el docente y el entorno educativo, así como las capacidades, motivaciones y potencialidades que se le reconocen.

•Concepción del maestro:hace referencia a la forma en que se entiende y se define el rol del docente dentro del proceso educativo. Esta concepción influye directamente en las prácticas pedagógicas, las relaciones con los estudiantes y el tipo de enseñanza que se promueve en el aula.

•Concepción de aprendizaje:depende del marco teórico desde el cual se lo aborde, ya sea centrado en el comportamiento, la cognición, la construcción activa del conocimiento, el desarrollo emocional y social, o la crítica y reflexión sobre el entorno.

•Concepción de la evaluación:Se refiere a la comprensión de los procesos mediante los cuales los organismos vivos cambian y se desarrollan a lo largo del tiempo. En un sentido biológico, la evolución describe los cambios heredables en las características de las poblaciones de organismos a lo largo de varias generaciones.

(Ausubel, 1968).