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¿Por qué crees que a veces te cuesta trabajo concentrarte en clase? 

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¿Por qué crees que a veces te cuesta trabajo concentrarte en clase? 

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¿Qué cosas de la clase o del salón te distraen más? Explica cómo te afectan.

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¿Qué cosas de la clase o del salón te distraen más? Explica cómo te afectan.

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¿Qué cambios te gustaría ver en las clases para sentirte más motivado y atento? 

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¿Qué cambios te gustaría ver en las clases para sentirte más motivado y atento? 

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Si pudieras cambiar una cosa de la clase para ayudarte a concentrarte mejor, ¿Qué cambiarías y por qué?

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Si pudieras cambiar una cosa de la clase para ayudarte a concentrarte mejor, ¿Qué cambiarías y por qué?

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A lo largo de las clases, he notado que mis estudiantes no prestan la atención necesaria para aprovechar al máximo los contenidos y actividades. Esta falta de concentración afecta su comprensión y rendimiento académico, impidiéndoles captar información esencial. Quiero abordar esta situación de forma efectiva, implementando estrategias y técnicas que fomenten un ambiente de aprendizaje más dinámico y atractivo. Al hacerlo, espero que los estudiantes se sientan motivados a participar activamente, mejorando así su enfoque y retención de información en clase.

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Yo ingrese a esta pagina y pude rescatar los siguientes puntos, Estrategia Instruccional
Objetivos Adecuados:

1. Conferencias: Explicar y complementar la lectura, aclarar dudas, generar interés y motivar tareas adicionales.

2. Discusiones: Fomentar el pensamiento crítico, evaluar y defender ideas, identificar problemas y aprovechar el conocimiento previo de los estudiantes.

3. Estudios de caso: Involucrar a los estudiantes en el análisis, la resolución de problemas y la aplicación de conocimientos reales, desarrollando habilidades colaborativas y críticas.

4. Escritura: Desarrollar habilidades para organizar ideas, reflexionar sobre el pensamiento propio y mejorar la redacción académica.

5. Laboratorios/Estudios: Desarrollar habilidades prácticas y metacognitivas, obtener retroalimentación inmediata y abordar situaciones reales.

6. Proyectos en grupo: Fomentar el trabajo en equipo, el análisis crítico, la resolución de problemas complejos y el desarrollo de habilidades como liderazgo y comunicación.

7. Recitaciones: Reforzar el aprendizaje, resolver dudas, revisar material y adaptar la instrucción según las necesidades de los estudiantes.

8. Revisiones públicas: Evaluar y dar retroalimentación constructiva, reflexionar sobre el propio trabajo y defender ideas.

9. Aprendizaje en servicio: Integrar aprendizaje y servicio comunitario, enfocándose tanto en la experiencia de servicio como en los resultados educativos.

10. Proyectos estudiantiles independientes: Permitir a los estudiantes investigar o crear proyectos propios, trabajar de manera independiente y buscar orientación experta.

Cada estrategia tiene un propósito específico para ayudar a los estudiantes a alcanzar los objetivos de aprendizaje de diferentes maneras.

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After selecting the learning objectives and assessments for the course, we need to think about the various instructional activities we will use to engage students with the material and enable them to meet the objectives. Of course, the key is to align instructional strategies with the other two components. Many instructional strategies are flexible, and can be used in service of several learning objectives, but some of them are better suited for a particular set of objectives. In most cases, we will need to use a combination of instructional strategies. This table focuses on two of three components of course design.

Recitations

Practice problem solving; review material; check student understanding; identify and correct misconceptions; individualize instruction; answer questions

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Instructional Strategies - Eberly Center - Carnegie Mellon University

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After selecting the learning objectives and assessments for the course, we need to think about the various instructional activities we will use to engage students with the material and enable them to meet the objectives. Of course, the key is to align instructional strategies with the other two components.

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Creo que las herramientas proporcionadas en el curso, como los enlaces, son muy útiles porque facilitan el acceso a información confiable de manera más rápida. Además, las estrategias de organizar y agrupar información, junto con la lluvia de ideas, me serán de gran ayuda en el futuro para resolver nuevos desafíos tanto como docente como en mi interacción con los estudiantes.

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Después de analizar las posibles soluciones para mi incidente crítico, decidí premiar la participación con puntos o incentivos creativos que los motiven a involucrarse. He notado que, antes de empezar la clase les digo que si prestan atención y trabajan, les daré un dulce o agregaré un punto extra a su calificación, todos los estudiantes comienzan a concentrarse y a participar activamente. Al final, pasan por su dulce al escritorio o reciben la décima extra en su calificación como recompensa.

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Los estudiantes podrán elegir un dulce como recompensa al finalizar las actividades asignadas o tareas, siempre y cuando hayan prestado atención en clase o participado activamente.

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CUESTIONARIO DE COMO LES PARECIO LA PROPUESTA 

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CUESTIONARIO DE COMO LES PARECIO LA PROPUESTA 