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Un paradigma en investigación científica representa un conjunto de creencias, valores y métodos compartidos por una comunidad científica, que orienta cómo entendemos y estudiamos un tema. Este conjunto de ideas guía tanto el diseño como el enfoque de la investigación, definiendo métodos que se consideran válidos para abordar una problemática. Los paradigmas principales incluyen el positivismo, el constructivismo y el sociocrítico.

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El paradigma positivista se basa en una ontología realista, considerando que la realidad existe de manera objetiva y es independiente del observador. Este paradigma favorece métodos cuantitativos, donde la observación y experimentación controlada permiten obtener resultados replicables y universales. Esto es útil en investigaciones educativas y sociales, aunque puede ser limitada al análisis de contextos humanos complejos.

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CAUSAS Y CONSECUENCIAS EN LAS INVESTIGACIONES SOCIALES

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CAUSAS Y CONSECUENCIAS EN LAS INVESTIGACIONES SOCIALES

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El constructivismo propone una ontología relativista, considerando la realidad como una construcción social que depende de interacciones individuales y culturales. Este enfoque favorece el uso de métodos cualitativos y permite una comprensión profunda de los fenómenos sociales desde el contexto de los individuos. A diferencia del positivismo, aquí se reconoce que la interacción entre investigador y fenómeno es fundamental para construir conocimiento.

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El enfoque socio-crítico, como propone Archivaldo y Lira (2017), busca fomentar la reflexión y la emancipación mediante estrategias de investigación-acción participativa. Este paradigma aliena a que los estudiantes participen activamente en la transformación de las realidades sociales, promoviendo la conciencia crítica y el análisis de desigualdades en contextos específicos. Así, no solo se estudian fenómenos, sino que se busca generar un cambio social.

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Es importante reconocer que cada paradigma tiene su propia interpretación de la realidad y del conocimiento. En la investigación educativa, por ejemplo, el positivismo se enfoca en datos objetivos y medibles, mientras que el constructivismo y el socio-crítico permiten analizar las Relaciones sociales y los contextos. Esta elección influye no solo en los resultados, sino también en las políticas educativas y en la formación de una conciencia social crítica

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Paradigma positivista (Anghelo Andrade Maquiu)

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Paradigma positivista (Anghelo Andrade Maquiu)

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El paradigma positivista, rigurosos y objetivos, por medio de estudios experimentales y correlacionales se logra una comprensión precisa de los fenómenos observables y permite establecer patrones de comportamiento y relaciones causales

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El constructivismo permite comprender los problemas sociales desde la visión de los individuos, mediante el uso de entrevistas y estudios de caso, lo que facilita un acercamiento profundo a las vivencias individuales y colectivas, lo que permite analizar los problemas sociales en su contexto.

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paradigma socio-crítico (Anghelo Andrade Maquiu)

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paradigma socio-crítico (Anghelo Andrade Maquiu)

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Permite analizar las estructuras de poder, desigualdad y opresión, busca comprender los problemas sociales y promover el cambio mediante la acción participativa.

A través de la investigación-acción y el diálogo con las comunidades permite que los individuos reconozcan su rol en la transformación social, promoviendo el empoderamiento.

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Diferentes paradigmas (Anghelo Andrade Maquiu)

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Diferentes paradigmas (Anghelo Andrade Maquiu)

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Cada paradigma aborda las causas de las problemáticas sociales desde diferentes perspectivas, estas diferencias permite que los investigadores puedan entender mejor las los diversos problemas.

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Los paradigmas no solo influencian el análisis de problemas, sino también la manera en que se interviene en las comunidades. Los enfoques constructivistas y socio-críticos, al promover metodologías cualitativas y participativas, permiten un acercamiento colaborativo con las comunidades