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A Comunicação Alternativa Tátil é uma forma de comunicação que utiliza gestos, objetos e símbolos táteis para promover a interação de crianças com deficiência múltipla sensorial. Esse método visa facilitar a comunicação quando a linguagem verbal não é uma opção, oferecendo uma alternativa acessível e adaptada às necessidades específicas de cada criança.

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Recursos Utilizados na Comunicação Tátil:

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Recursos Utilizados na Comunicação Tátil:

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Os principais recursos incluem gestos específicos, objetos táteis e símbolos que são interpretados pelo toque. Esses símbolos podem ser representações de ações cotidianas, como comer ou beber, através de objetos que fazem parte da rotina da criança.

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As estratégias de aplicação envolvem a criação de um ambiente comunicativo que incentiva a exploração e o uso desses recursos. Uma estratégia eficaz é a repetição de gestos e o uso de símbolos em situações rotineiras, como durante as refeições ou a hora de brincar. Outro aspecto importante é a individualização das estratégias, ajustando os objetos e gestos conforme as necessidades e preferências de cada criança.

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Benefícios para Crianças com Deficiência Múltipla Sensorial

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Benefícios para Crianças com Deficiência Múltipla Sensorial

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Oferece vários benefícios, como a melhoria na interação social, a possibilidade de expressar necessidades e sentimentos, e a participação mais ativa no ambiente familiar e escolar. Crianças com deficiência múltipla sensorial, que frequentemente enfrentam barreiras na comunicação tradicional, podem desenvolver maior autonomia e qualidade de vida ao utilizar esses métodos, ajudando a reduzir o isolamento e o estresse.

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A deficiência múltipla sensorial refere-se à combinação de comprometimentos físicos, sensoriais (como perda de visão e/ou audição), intelectuais e emocionais, que impactam a capacidade da criança de interagir e se comunicar de maneira convencional. Essa condição cria barreiras complexas, resultando em limitações que afetam diversas áreas do desenvolvimento e dificultam a relação da criança com o ambiente ao seu redor.

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1. O estudo envolveu crianças com deficiência múltipla sensorial, incluindo condições como cegueira e baixa visão. Entre os participantes estavam Kristian, Glenda e Breno, cada um com características e necessidades individuais. As crianças tinham idades variadas e vinham de diferentes contextos socioeconômicos, com diagnósticos que afetavam suas habilidades sensoriais e comunicativas.

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O principal objetivo da pesquisa foi desenvolver um programa de comunicação tátil voltado para crianças com deficiência múltipla sensorial. O estudo também buscou avaliar os impactos desse programa nos comportamentos e na comunicação das crianças, com ênfase na adaptação e no uso de símbolos táteis como facilitadores do processo comunicativo.

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O estudo seguiu um processo estruturado em duas etapas: a fase de linha de base e a fase de intervenção. Durante o período de intervenção, filmagens foram utilizadas para monitorar as mudanças nos comportamentos das crianças, permitindo uma análise detalhada do progresso em seus atos comunicativos e no uso de símbolos táteis.

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Os resultados mostraram uma melhora significativa nos comportamentos das crianças, especialmente no uso de gestos e vocalizações para se comunicar. Além disso, a individualização dos símbolos táteis se destacou como um fator crucial para o sucesso do programa, pois permitiu uma adaptação mais eficaz às necessidades de cada criança.

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Entre os desafios encontrados, houve resistência por parte de alguns professores em adotar o uso de símbolos táteis no dia a dia escolar. Além disso, foi identificada uma escassez de literatura nacional sobre comunicação alternativa tátil, o que limita a disseminação e a aplicação de tais métodos em diferentes contextos educacionais.