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La Pedagogía Tradicional: Raíces y Enfoque

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La Pedagogía Tradicional: Raíces y Enfoque

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Descripción: La pedagogía tradicional se caracteriza por su énfasis en el rol del docente como autoridad y principal transmisor de conocimientos. Originada en el siglo XVIII, esta tendencia educativa se consolidó con el surgimiento de las escuelas públicas en Europa y América Latina, y ha mantenido su influencia a lo largo del tiempo. La educación en este modelo se centra en la transmisión de conocimientos acumulados por generaciones, presentados de forma secuencial y memorizable.

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Rol del profesor y método de enseñanza (expositivo, memorización)​

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Rol del profesor y método de enseñanza (expositivo, memorización)​

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En este enfoque, el docente es el actor principal del proceso educativo, mientras que los estudiantes asumen un rol más pasivo, escuchando y memorizando información que generalmente es impartida de manera expositiva. La relación profesor-alumno está basada en la autoridad, donde el respeto y la obediencia son valores fundamentales. Aunque ha sido criticada por su rigidez y falta de interacción, la pedagogía tradicional destaca la disciplina y el esfuerzo académico como pilares del aprendizaje

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La pedagogía tradicional establece objetivos centrados en la transmisión de conocimientos y la formación de valores de obediencia y disciplina en los estudiantes. Su enfoque está orientado a que los alumnos adquieran los saberes y normas sociales necesarias para integrarse a la sociedad de manera productiva, a través de un aprendizaje basado en la memorización y la repetición.

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Tendencias pedagógicas contemporáneas: La pedagogía tradicional y el enfoque histórico-cultural. Análisis comparativo

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Facultad de Estomatología Instituto Superior de Ciencias Médicas de La Habana

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Cuestionario para consolidar lo anterior.

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Cuestionario para consolidar lo anterior.

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Wordwall - Crea mejores lecciones de forma más rápida

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Cuestionario - Una serie de preguntas de opción múltiple. Pulsa la respuesta correcta para continuar.

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La Escuela Nueva: Un Cambio hacia la Educación Activa

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La Escuela Nueva: Un Cambio hacia la Educación Activa

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La Escuela Nueva surge a finales del siglo XIX como una alternativa a la pedagogía tradicional, promoviendo un enfoque educativo centrado en el estudiante. Esta tendencia prioriza el desarrollo activo del alumno, quien pasa de ser un receptor pasivo a un participante activo en su proceso de aprendizaje.

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Características,  pensadores y objetivo.

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Características,  pensadores y objetivo.

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La Escuela Nueva se caracteriza por fomentar la autonomía y la participación del estudiante. Inspirada por pensadores como John Dewey, esta corriente sostiene que el aprendizaje debe estar basado en los intereses del niño y en experiencias prácticas. El objetivo es que el estudiante aprenda “haciendo” y que la educación se adapte a su entorno social, promoviendo su participación en la comunidad

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El Rol del Estudiante en la Escuela Nueva: Protagonista de su Aprendizaje

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El Rol del Estudiante en la Escuela Nueva: Protagonista de su Aprendizaje

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En la Escuela Nueva, el estudiante es el centro del proceso educativo. Se busca desarrollar su autonomía y capacidad crítica, promoviendo una educación que responda a sus necesidades y fomente su crecimiento integral.

Este enfoque considera al estudiante como un sujeto activo, involucrado en la construcción de su conocimiento a través de actividades prácticas y colaborativas. Al atender los intereses individuales, la Escuela Nueva promueve la motivación y el aprendizaje significativo, ayudando al alumno a relacionar lo aprendido con su vida cotidiana y sus necesidades reales​

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El Rol del Docente en la Escuela Nueva: Facilitador y Guía

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El Rol del Docente en la Escuela Nueva: Facilitador y Guía

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En este modelo, el docente ya no es la figura autoritaria que transmite información, sino un facilitador que orienta y apoya el aprendizaje del estudiante, adaptándose a sus intereses y necesidades; el docente en la Escuela Nueva acompaña el aprendizaje, promoviendo la exploración, la experimentación y la cooperación entre los estudiantes, crea un ambiente estimulante y seguro donde los alumnos se sientan libres de expresar sus ideas, investigar y construir su propio conocimiento, impulsando así la curiosidad y el pensamiento crítico

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Metodología en la Escuela Nueva: Flexibilidad y Adaptación al Alumno

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Metodología en la Escuela Nueva: Flexibilidad y Adaptación al Alumno

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La metodología en la Escuela Nueva se basa en una educación flexible y adaptada a las características y ritmos de cada estudiante.

Se emplean métodos que promueven la experimentación, el trabajo en grupo y la resolución de problemas, priorizando los intereses de los alumnos. Permite a los estudiantes entender la realidad como un todo y desarrollar un aprendizaje significativo y relevante para su vida. Este enfoque busca crear un ambiente donde los estudiantes desarrollen tanto sus habilidades académicas como sociales​

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Principales Representantes de la Escuela Nueva: Dewey, Montessori y Decroly

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Principales Representantes de la Escuela Nueva: Dewey, Montessori y Decroly

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La Escuela Nueva transformó la educación al poner al estudiante en el centro del proceso de aprendizaje. John Dewey promovió el "aprender haciendo," donde los estudiantes enfrentan problemas reales que desarrollan su pensamiento crítico y social. María Montessori destacó la importancia de la libertad y el aprendizaje sensorial, creando materiales que permiten a los niños explorar de forma autónoma. Ovide Decroly introdujo los “centros de interés,” integrando las materias en torno a temas relevantes para el niño y promoviendo una comprensión global del conocimiento.

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¿Qué valor le das a la libertad en el aprendizaje, como propone el método Montessori?

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Muy importante para el desarrollo personal

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 Poco importante, el aprendizaje necesita estructura

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Beneficios de la gestión emocional desde niños abordado desde el punto de vista de la metodología Montessori

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Proyecto Hijos - Escuchar en Podcast & Radio

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Escucha todos los episodios de Proyecto Hijos gratis en PodcastyRadio.com.mx. No necesitas una app para escuchar los mejores podcast en español.

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Orígenes de la tecnología educativa y su base en el conductismo de Skinner

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Orígenes de la tecnología educativa y su base en el conductismo de Skinner

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La tecnología educativa, como tendencia pedagógica, ha ganado relevancia por su enfoque en métodos y medios más que en contenidos. Sus orígenes se remontan a la enseñanza programada de Burrhus Frederik Skinner, quien, influenciado por el conductismo, propuso el aprendizaje basado en la conexión estímulo-respuesta, como un proceso eficiente y medible.

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La Tecnología Educativa ha evolucionado para abarcar más que medios físicos como pizarras o computadoras. Hoy, se entiende como un enfoque sistémico que integra todos los elementos del proceso educativo para una enseñanza efectiva, aprovechando tanto recursos humanos como tecnológicos. Esta visión busca optimizar la enseñanza con fines específicos y medibles.

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Con la tecnología, el rol del docente se transforma: no es solo un informador, sino un ingeniero de la educación. Herramientas como audiovisuales y software educativo facilitan nuevos métodos de aprendizaje, como la educación a distancia, que promueven el autoaprendizaje y la educación continua.

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La nueva escuela, en contraste con el modelo tradicional, ha logrado avances significativos al priorizar el pensamiento critico y social, además de la integración de la tecnología educativa. Este modelo no solo promueve el conocimiento académico, sino que también impulsa habilidades socioemocionales y adapta el proceso de enseñanza a las necesidades diversas de los estudiantes, incorporando herramientas digitales para mejorar la experiencia de aprendizaje. La tecnología facilita el acceso a recursos didácticos innovadores, fomenta la participación activa de la comunidad y prepara a los estudiantes para los retos de una sociedad digital. Así, la nueva escuela se convierte en un espacio más accesible y enriquecedor, impulsando una formación equitativa, relevante y alineada con los desafíos del mundo actual, marcando un avance significativo frente al sistema tradicional.

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Canfux, V. (2009). La pedagogía tradicional. En Colectivo de autores CEPES Universidad de la Habana, Tendencias pedagógicas en la realidad educativa actual (pp. 1-7). Editorial Universitaria Universidad “Juan Misael Saracho”.

Rodríguez, A., & Sanz, T. (2009). La escuela nueva. En Colectivo de autores CEPES Universidad de la Habana, Tendencias pedagógicas en la realidad educativa actual (pp. 8-15). Editorial Universitaria Universidad “Juan Misael Saracho”.

Rojas, A., Corral, R., Alfonso, I., & Ojalvo, V. (2009). La tecnología educativa. El uso de las NTIC en la Educación. En Colectivo de autores CEPES Universidad de la Habana, Tendencias pedagógicas en la realidad educativa actual (pp. 16-41). Editorial Universitaria Universidad “Juan Misael Saracho”

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La enseñanza programada se define como un recurso técnico y un sistema de enseñanza que se puede aplicar mediante diversos medios, como máquinas didácticas, libros, fichas, o incluso comunicación oral. Esta metodología está basada en principios científicos provenientes de la teoría del aprendizaje y la cibernética, orientados a la construcción y aplicación de programas didácticos.

Los principios clave de la enseñanza programada, desarrollados por Skinner, incluyen:

Aprendizaje activo: La conducta solo se aprende a través de la acción.

Ayudas progresivas: El programa debe proporcionar ayudas que se disminuyen gradualmente hasta que el alumno pueda responder de manera independiente.

Refuerzo inmediato: Cada paso correcto debe ser reforzado de inmediato, fortaleciendo la motivación del estudiante.

Repetición: La consolidación de las respuestas correctas se logra a través de la repetición frecuente.

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Limitaciones de la Enseñanza Programada según Skinner

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Limitaciones de la Enseñanza Programada según Skinner

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El enfoque de Skinner en la enseñanza programada, aunque innovador, presenta varias limitaciones importantes:

Resultados sobre procesos: Se centra solo en los resultados finales, sin evaluar el proceso de aprendizaje ni su calidad.

Enfoque de ensayo-error: Funciona principalmente mediante ensayo-error, lo que limita la comprensión profunda.

Memorización vs. creatividad: Es eficaz para la memorización, pero no fomenta el pensamiento crítico ni la creatividad.

Inicialmente, la tecnología educativa, basada en el conductismo, veía el aprendizaje como transmisión de información y usaba medios audiovisuales de forma mecanicista. Hoy, se reconoce la necesidad de un