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Está destinada al estudio de todos los principios y técnicas válidas para la enseñanza de cualquier materia o disciplina. Estudia el problema de la enseñanza de modo general, sin las especificaciones que varían de una disciplina a otra. Procura ver la enseñanza como un todo, estudiándola en sus condiciones más generales, con el fin de iniciar procedimientos aplicables en todas las disciplinas y que den mayor eficiencia a lo que se enseña.

Torres, M.H, Girón P. D., (2009) Didáctica General Coordinación Educativa y Cultural Centroamericana, CECC/SICA. En https://educacionmediagt.wordpress.com/wp-content/uploads/2020/01/didc3a1ctica-general-1.pdf. Pp. 11

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El maestro no solo debe encarnar el método de enseñanza, sino él como

modelo para sus alumnos.

Comenio, centra su esfuerzo, en un modelo pedagógico para reglamentar y prescribir qué se debe, cómo y cuándo enseñar dando fundamental importancia al

niño como objeto del acto educativo al que se le debe estimular positivamente para que ame el conocimiento, dando éste de manera metódica, sencilla y primordialmente que aprenda haciendo, es decir activando todos sus sentidos.

El maestro según Comenius debía conocer primero las cosas que enseñaba. Además, debe aprender que no debe avanzar mientras los conocimientos básicos no estén firmes en la mente del alumno.

Martínez-Salanova E. (s/f) Comenio, Padre de la pedagogía. Iniciador de las ilustraciones en los libros y de la utilización del teatro en las aulas. Por una escuela práctica y sin malos tratos en https://educomunicacion.es/figuraspedagogia/0_comenius.htm#La_importancia_de_Comenius_en_la_Pedagog%EF%BF%ADa_

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Contexto social y momento histórico que marcó esta idea:

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Contexto social y momento histórico que marcó esta idea:

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Comenius reprobaba que el alumno no fuera el centro del aprendizaje y que le vieran como sujeto pasivo. En el siglo XVI las dinámicas en clase eran sumamente autoritarias pues los profesores no tomaban en cuenta al niño como sujeto activo en su educación, lo trataban como mero receptor de información.

Comenius al estar en la universidad de Heidelberg (entre 1611 y 1614) comenzó a planificar siguiendo las ideas de Copérnico, que demostraba que el sol, y no la tierra, eran el centro de nuestro sistema planetario, las comparaba Comenius analógicamente con su idea de que el centro del sistema escolar no era el maestro, considerado así en ese entonces, sino el alumno.

Martínez-Salanova E. (s/f) Comenio, Padre de la pedagogía. Iniciador de las ilustraciones en los libros y de la utilización del teatro en las aulas. Por una escuela práctica y sin malos tratos en https://educomunicacion.es/figuraspedagogia/0_comenius.htm#La_importancia_de_Comenius_en_la_Pedagog%EF%BF%ADa_

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Propuso nuevas ideas en relación a la forma de enseñar, para que los alumnos aprendan por gusto, que sientan la alegría de aprender y que estudien, no por obligación sino por deseo, convencido de que los alumnos tomarían interés por la enseñanza sin necesidad de gritos ni amenazas, «una sonrisa en lugar de una vara».

El sistema de Comenius se basaba en tres pasos: comprender, retener y practicar; quedando sintetizado en tres voces griegas que repetía a menudo: Autopsia, autocracia y autopraxia.

Ibídem

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Utilizar el teatro como técnica de autodominio y de pérdida de la timidez, con lo que facilitaba el aprendizaje de los textos ganando en la seguridad en los comportamientos de los alumnos.

Ibídem

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Comenius plantea un método práctico de aprender en el que los conocimientos se

infiltren suavemente en las almas, llevando al entendimiento la verdadera esencia de las cosas e instruir acerca de los fundamentos, razones y fines de las más principales cosas que existen y se crean

. Insta a formar primero el entendimiento de las cosas, después de la memoria y por último la lengua y las manos.

Ibídem

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Era necesario reformar las escuelas, para que fueran talleres de humanidad y punto de partida de la educación permanente para llegar a una cultura humana universal que ésta llamara la atención de los alumnos: con árboles alrededor y flores en las huertas.

Las paredes de los salones debían ser adornados con cuadros. Cerca de ella debían estar los talleres y junto a las aulas los campos para los juegos de los

alumnos.

Ibídem

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Los objetivos de aprendizaje los define Comenius como: "una renovación moral, política y cristiana de la humanidad".

En cuanto a contenidos el aprendizaje de las ciencias, junto con la doctrina cristiana y la enseñanza de la lengua materna, así como valores humanos como la paz.