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Documentos compartidos en drive, escritura colaborativa.

Padlet.

Foros.

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Foros del aula virtual: foros para compartir trabajos elaborados, para debatir sobre un tema.

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Pizarras digitales

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Programas que permiten hacer videollamadas como Meet o Zoom

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Resolución de problemas en el aula. Compartir estrategias entre pares.

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Presentación de construcciones y actividades producidas por los estudiantes 

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Presentación de construcciones y actividades producidas por los estudiantes 

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En el ateneo de cuarto año trabajo en un taller de resolución de situaciones problemáticas, desde su solución presentando múltiples planteos, eligiendo alternativas y comparando, comunicando, buscando pruebas de validación desde los conceptos trabajados en las didácticas, hasta de ser capaz de resignificar en situaciones nuevas, de adaptar, de transferir sus conocimientos a nuevos problemas, desde classroom, con foro y finalmente una espacio sincrónico con devolución

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Resolución y análisis de problemas

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Actividades de investigación y modelización de situaciones problemáticas tentadoras

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Actividades de investigación y modelización de situaciones problemáticas tentadoras

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Padlet, mentimeter, documentos compartidos(drive)

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visionado y análisis de videos

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Utilizar organizadores gráficos (diagramas o esquemas que presenten la información en forma visual) para que los estudiantes completen durante la exposición del docente. Ejemplos de organizadores gráficos:

Diagrama de Venn para relaciones de similitud y diferencias

Diagrama de flujo de procesos

Diagramas de árbol

Mapas conceptuales

...

Solicitar que, en grupos, compartan sus organizadores gráficos y los completen con la información proporcionada por sus compañeros.

Otra posibilidad es , dar tiempo a los estudiantes para que completen el organizador gráfico, discutir con ellos lo registrado en el mismo y, luego, continuar con la disertación.

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 Presentación de Nubes de Tag (a través de Wordle u otras), mapas conceptuales, como organizadores, previo a la introducción de un tema, para estimular la formulación de preguntas de las/os estudiantes y la evocación de saberes previos. 

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 Presentación de Nubes de Tag (a través de Wordle u otras), mapas conceptuales, como organizadores, previo a la introducción de un tema, para estimular la formulación de preguntas de las/os estudiantes y la evocación de saberes previos. 