# data[].attributes.body
Aquest mòdul m'ha agradat bastant, crec que de tots els mòduls que he tingut ha estat el que més m'ha agradat.
No crec que siguin només els coneixements que he après el que m'ha agradat, sinó que també m'ha ajudat molt el professor que m'ha tocat.
Poder ampliar els coneixements sobre el joc m'ha encantat, ja que al principi abans de començar l'assignatura, pensava que jugar era simplement divertir-se o entretenir-se, però ara, gràcies a aquesta assignatura he pogut concloure que no, que no sols jugues, sinó que també aprens, potències la imaginació dels petits i aprens a relacionar-te millor, que exerceix un paper fonamental en els nens i nenes de l'etapa d'educació infantil i els facilita el seu aprenentatge.
Després de totes les classes que hem dut a terme he pogut concloure que la majoria de les vegades els nens aprenen més jugant i relacionant-se amb els seus iguals que transmetent-los les coses mitjançant paraules. El joc és la primera activitat que els nens duen a terme durant els seus primers anys de vida.
El joc i l'educació sense cap mena de dubte, poden anar de bracet.
Aquest mòdul serà molt útil per a mi, no sols per al meu futur com a educadora, també per a poder comprendre l'etapa en la qual es troba cada nen i també per a quan en un futur sigui mamà.
Al llarg del mòdul hi ha hagut molts moments en els quals moltes de les coses no les he entès, però el professor ha tingut molta paciència i ha sabut explicar-me-les cada vegada que ha estat necessari, i això ha fet que tots els coneixements que he adquirit al llarg del mòdul no se m'oblidin, tot el que he après m'ha quedat plasmat, ja que ho he comprès tot, la manera en la qual s'ha explicat ha estat amena i dinàmica, consider que això també m'ha ajudat a fer que se'm quedi tot més interioritzat.
Aquesta assignatura desenvolupa un paper molt important en l'educació, pel fet que jo, per exemple, abans de fer aquesta assignatura no tènia idea que el joc podia arribar a oferir-te un gran ventall de possibilitats, i tot el que pot arribar a aconseguir en un nen.
Crec que aquesta assignatura és la base de tot.

# data[].attributes.body
Durant aquest trimestre he tingut diversos problemes de salut, amb el que se m'ha complicat assistir a moltes de les hores de classe, això m'ha afectat de manera negativa, ja que no he pogut seguir el ritme de classe com a mi m'hagués agradat. Hi ha hagut molts moments en els quals m'he trobat perduda, i amb treballs acumulats i això m'ha posat molt nerviosa.
Malgrat tot això he tret forces i he intentat veure les coses de manera positiva i he tirat cap endavant, traient tots els treballs i tenint tots els lliuraments al dia.
Cada vegada estic més prop de les pràctiques i estic cada vegada més nerviosa, tinc moltíssimes ganes de poder estar amb els petits i posar tots els coneixements que tinc fins avui en pràctica amb ells.
Estic orgullosa de tot el transcurs de curs en general que he portat, ja que no ha estat un camí fàcil i a casa tampoc les coses han estat fàcils. No obstant això, aquí estic, a punt de graduar-me i morta de nervis!!!

# data[].attributes.body
Aquesta unitat crec que ha estat una de les quals més m'ha costat fer, ja que era tota en anglès i a mi l'anglès em costa molt. Poder entendre el que Adrià ens volia explicar no va ser tasca fàcil, malgrat tot això li vaig posar ganes i obstinació i moltes de les coses que ens deia tractava d'entendre-les.
Adrià entenia que ens costés una mica, i moltes de les coses ens les traduïa perquè poguéssim entendre-les millor i això a mi em va ajudar molt.
També teníem una carpeta en el Teams que era un diccionari per a poder posar les paraules que no enteníem i tenir-les traduïdes, això em va ajudar també molt.
Al final de la unitat realitzem un examen en anglès, jo estava molt espantada perquè pensava que em costaria moltíssim poder entendre els que posaven les preguntes... però la realitat va ser una altra, vaig poder veure que les classes en anglès m'han servit bastant i no em va costar tant desxifrar les frases de les preguntes.
El tema que més m'ha cridat l'atenció d'aquesta unitat ha estat el de ''mars de dia'', ja que és un tema que vam parlar l'any passat en Didàctica amb n'Aina i sempre m'ha agradat molt, crec que és molt interessant el fet d'educar a nens des de casa, sent autònom, encara que també pens que cal invertir molt, perquè per a poder tenir als nens a la teva casa has de tenir un segur una mica elevat de preu, i comprar tots els materials necessaris i adaptar la teva pròpia casa perquè sigui un espai segur, no és fàcil. En un futur sí que m'agradaria poder ser mare de dia, però també hi ha molts factors que fan que em costa una mica fer el pas.
Crec que aquest tema ha estat una mica fàcil d'entendre en el sentit del contingut, però se li ha afegit aquest grau de dificultat en realitzar-se en anglès.

# data[].attributes.body
Crec que aquest tema ha estat el més interessant i també crec que serà el que més servirà per a les meves pràctiques.
Pens que els temes anteriors que hem vist eren la base per a poder arribar a aquest, el saber fer una panera i saber avaluar és molt important així com fer instal·lacions de joc per als nens.
He après molt dels meus companys, ja que també han fet una molt bona feina i estic segura que ells també han pogut aprendre de la meva.
M'ha agradat molt realitzar aquesta unitat, perquè ha estat més pràctica, encara que també ha tingut molta dificultat, perquè hem hagut de fer molts documents amb molta informació i llegir-nos molts articles per a poder dur a terme totes les propostes.
Ha estat una unitat molt útil per al futur, ja no sols com a educadora, sinó també per a poder tenir tots aquests coneixements per al nostre dia a dia.
Fer tot el que hem fet no ha estat gens fàcil, però almenys jo em qued molt satisfeta de tot el treball fet durant aquesta.
Crec que he pogut ampliar molt més tots els meus coneixements i els he sabut posar en pràctica de manera correcta.
He fet una bona feina durant la unitat i m'he sorprès jo mateixa, m'he adonat que si vull alguna cosa ho puc aconseguir, amb obstinació, ganes i dedicació tot es pot.

# data[].attributes.body
INTRODUCCIÓ

La segona activitat que realitzem va ser realitzar una proposta, entre elles hi havia diferents opcions com per exemple: safates d'experimentació, minimons, joc heurístic i instal·lacions, en el nostre cas ens va tocar realitzar una instal·lació. Després vam haver d'avaluar una de les propostes dels nostres companys, i a nosaltres ens va tocar avaluar una safata d'experimentació, mentre que a nosaltres ens avaluava la nostra proposta altres companys.

COM ENS VAM ORGANITZAR AMB LA NOSTRA PROPOSTA?

El primer que vam fer per a poder realitzar la nostra proposta va ser informar-nos una mica més sobre què són les instal·lacions, ja que fa uns mesos vam fer un taller que es deia ''Il·lusions efímeres'' i ens explicaven que eren les instal·lacions, per la qual cosa ja teníem més coneixements i només vam haver de buscar alguna cosa més sobre el tema.
Després de tenir tots els conceptes clars ens vam posar d'acord amb la temàtica de la instal·lació que volíem fer, i pensem enfocar-la en la mar.
Fem un esborrany amb les parts del gimnàs (ja que és on duríem a terme la nostra proposta) per a saber com volíem distribuir els punts de la instal·lació, una vegada ja vam tenir clar com el volíem distribuir, ens vam posar en marxa amb el document entre totes. Una vegada acabat alguns dels punts del document vam anar a buscar alguns els materials necessaris per a poder dur a terme la proposta.
Les botigues que pensem a visitar van ser TEDI, ja que és una botiga molt gran que ens ofereix un gran ventall de possibilitats amb diferents tipus de materials, a més de ser molt econòmica. I algun xinès, per a buscar boles d'hidrogel.
Després de classe ens vam anar totes a la platja de can pastilla a buscar aigua de la mar, petxines i sorra.
L'endemà decidim veure'ns totes a casa de Laura per a avançar el document i organitzar els materials, ja que el pròxim dia havíem de realitzar la instal·lació.

OPINIÓ SOBRE LA INSTAL·LACIÓ

Pensem que realitzar la instal·lació ens anava a portar molt de temps i decidim a anar a classe una hora abans que comencés per a anar preparant la instal·lació en el gimnàs, d'aquesta manera de seguida que arribessin els nostres companys podrien començar a jugar. Era una bona manera d'agilitzar el procés i anar més tranquil·les amb el temps també.
Fer la instal·lació és una de les coses que més ens va costar, perquè ens atabalem una mica amb els espais, volíem que tot ens sortís bé.
És veritat que al nostre cap quedava millor del que ens va quedar en realitat, però al final crec que tampoc ens va quedar tan malament, li vam posar molt d'esforç i ganes, i crec que això és el que realment importa.
Vam voler fer una cosa diferent, alguna cosa que no havia fet cap grup, així que pensem a portar un altaveu i fer un ritual d'entrada i un altre de sortida amb música relaxant, és a dir, van començar a jugar amb les diferents instal·lacions i els vam dir que escoltaran una música simbolitzant que poden començar a jugar, però que quan el so d'aquesta música comencés a disminuir fins no escoltar-se res, significava que l'activitat havia acabat i havien de ''asseure's en cercle'' i dir-nos que part de la instal·lació els ha agradat més o menys.

QUÈ EM SERVIRÀ PEL FUTUR?

Posaré una de les coses que teníem al document, ja que consider que és el més important:
Descobrir les capacitats i beneficis que l'art proporciona a l'educació com a eina o mètode d'ensenyament. Es tracta de transmetre aquest concepte i el seu valor i potencial educatiu a tots els membres de l'àmbit de l'educació.
Demostrar nous mètodes d'ensenyament; una nova manera de crear i experimentar. Les instal·lacions ofereixen una proposta pedagògica més creativa, innovadora i motivadora en la qual els infants es converteixen en protagonistes del seu propi procés d'aprenentatge, adquirint coneixements, observant, descobrint i interactuant amb els companys així com amb l'espai, els materials i els objectes que els hi proporcionam.

# data[].attributes.body
INTRODUCCIÓ

Aquesta unitat la realitzem nosaltres a base d'un treball, encara que sembli mentida m'ha anat molt bé perquè he après moltes coses, entre elles i no menys important; com fer i avaluar una panera.

COM ENS VAM ORGANITZAR AMB LA NOSTRA PROPOSTA?

El primer que vam haver de fer va ser llegir molts documents relacionats com la cistella dels tresors per a poder dur-la a terme. Després de llegir els diferents articles vam haver de fer un esquema de cada article per a poder-los explicar als integrants del grup i d'aquí poder fer un document implementant i exposant tot l'après per a poder dur-la a terme. Després de fer tot això, vam crear la nostra panera i la vam posar en pràctica com una petita, per a després poder avaluar-la. Si haig de destacar alguna cosa com a aspecte negatiu d'aquest treball ha estat l'estrès que m'ha suposat, ja que consider que no és tasca fàcil poder dur tot això a terme.
El fet de llegir tants documents relacionats amb la panera i fer tots els esquemes em va portar molt de temps, principalment perquè a mi una de les coses que més em costa és la compressió lectora, i soc una persona que jo puc entendre les coses, però explicar-les em costa molt, i va ser difícil poder-los transmetre a les meves companyes el que jo havia comprès i adquirit durant les meves lectures. Malgrat tot això, elles em van ajudar bastant i acabem per entendre'ns.

QUE HE APRÈS?

La cistella dels tresors és un tipus de joc heurístic basat en una proposta de joc. En ella es donen una sèrie de materials perquè els nens puguin explorar i interactuar amb aquests. Ara com ara és un recurs que s'usa en moltes escoletes, està centrat en l'edat sis dotze mesos.
En el nostre cas decidim fer una cistella dels tresors amb objectes naturals, ja que pensem que seria la millor opció, pel fet que és el més similar a la realitat, són objectes que es podran trobar per casa i li podran cridar més l'atenció.
La cistella dels tresors és molt beneficiosa per als petits, perquè potencien la logicomatemàtica pel fet que descobreixen diferents grandàries, colors, textures...
També potencia la psicomotricitat fina i gruixuda dels petits.
Coordinen ulls-mà-boca.
Potencien els 5 sentits:
Vista - Ja que reconeixen diferents objectes, la forma que tenen...
Tacte - Perceben les diferents textures que tenen cada objecte.
Oïda - Es poden introduir objectes que facin soroll, per a així poder potenciar-ho.
El gust i l'olfacte - És molt probable que amb aquests mesos els petits s'emportin els objectes a la boca per a així poder experimentar amb ells. Per aquesta raó nosaltres també hem volgut que siguin objectes naturals, per a poder evitar tòxics.
M'he adonat que cal anar amb molt de compte amb els objectes que se'ls ofereixen als nens, ja que en qualsevol moment es poden ofegar, cal evitar les peces petites i peces que puguin resultar tòxiques. Els objectes de plàstic no estan recomanats, ja que els ofereixen molt poca informació sensorial.
He après a fer els dibuixos a escala, és una cosa que desconeixia, mai m'he plantat el fet de fer-los i la meva companya Laura em va ensenyar. Encara em costa una mica fer-los, però ja sé fer més coses que abans, que no tenia cap mena de coneixement.
Consider que hem après a avaluar als petits utilitzant la panera. És increïble com els nens fan mil coses alhora i has de tenir mil ulls perquè si no se t'escapen punts per a avaluar.
M'agradaria poder destacar que he après a organitzar-me, com he dit abans, la compressió lectora em costa molt, i fer mapes conceptuals amb els punts clau també. Fer el primer esquema em va costar molt, vaig posar massa informació i em va quedar massa gran, però es pot apreciar en el segon, tercer, quart... esquema que he anat disminuint la informació proporcionada posant només els punts més importants de tots els documents. En conclusió, també he après a fer mapes conceptuals de manera correcta.

# data[].attributes.body
Hola, Adrià.
M'agradaria poder dedicar-te unes paraules, ja que el curs acabarà, i consider que no et mereixes menys.
Crec que no em podria haver tocat millor tutor durant aquest curs.
Gràcies a tu m'ha agradat molt més l'assignatura i has fet que l'agafés amb moltes més ganes. Cada tema nou que venia em semblava més interessant i tot això ha estat gràcies a tu, perquè tú has fet que ho vegi així.
Has estat molt pròxim amb tots nosaltres i hem compartit molts bons moments de riure, de tristesa, i sobretot de diversió.
Crec que una de les millors coses que li poden succeir als alumnes és que els toqui un tutor com el que ens ha tocat a nosaltres. Un tutor amb el qual puguis tenir confiança plena a explicar-li com et sents o allò que et pot preocupar, nosaltres hem tingut aquesta gran sort.
Només et puc donar les gràcies per haver-me acompanyat al llarg d'aquest segon any, i sobretot guiar-me cap al món de l'educació.
És veritat que ens has ensenyat, però sobretot has sabut fer-nos feliços, i això val moltíssim més que tots els coneixements que hàgim pogut aprendre.
Estic segura que els pròxims alumnes que tinguis pensaran exactament el mateix que pensem tots nosaltres avui dia.
Les classes que hem tingut amb tu seran inoblidables.
Tu ens has donat la llavor del coneixement, però ara ens toca a nosaltres fer-la florir en el món de l'educació.
Només et puc donar les gràcies i dir-te que has fet unes classes... SUPAH!

# data[].attributes.body
Per al futur com a educadora aquesta unitat em servirà per a veure quines diferents joguines podem trobar i saber triar quina és millor segons l'edat del petit. També pot ajudar-me a conèixer els riscos que hi ha en ells.
És responsabilitat meva oferir-los joguines segures, supervisar totes les joguines i sobretot evitar riscos a l'hora del joc, és a dir, supervisar.
En definitiva, una joguina ha de constar de:
1. Seguretat.
2. Durabilitat.
3. Higiene.
4. Estètica.
5. Quantitat.
6. Creativitat.
7. Capacitat de divertir.
Aquesta unitat m'ha ajudat a poder adquirir tots els coneixements necessaris per a poder-los aplicar en un futur tant en les meves pràctiques com en el meu futur treball com a educadora.

# data[].attributes.body
Realitzarem una sortida per Palma a diferents botigues de joguines per a poder visualitzar-les d'una mica més a prop i saber quines són apropiades a cada edat.

# data[].attributes.body
Durant aquesta unitat hem parlat de les joguines, les joguines, són creacions artesanals o industrials, és important destacar que per als nens qualsevol cosa pot convertir-se en una joguina o el que és millor, en un joc. Fins i tot li poden donar més valor a qualsevol altre objecte que no sigui un material comercialitzat. Una caixa pot convertir-se en un cotxe de policies o d'ambulàncies. La joguina pot ser rellevant, però no imprescindible per al desenvolupament dels jocs.
És crucial a l'hora de realitzar qualsevol joc que el material que el nen usi sigui segur, és a dir, que els materials no siguin tòxics, que la grandària sigui fàcil d'agafar i manipular, que no siguin peces petites amb les quals es puguin ennuegar, que tinguin la suficient resistència a l'hora de caure, i que no tinguin arestes o vores tallants, també és important que tingui una durada adequada. Actualment les joguines tenen una garantia de dos anys. Una joguina quan menys estructurada és més desenvolupament cognitiu proporcionem als petits. La higiene de les joguines també té un paper important, ja que han de ser fàcils de netejar per a evitar futurs problemes.
Un altre punt a destacar és la coeducació, és a dir, les joguines no han de ser sexistes. Un nen no ha de sentir vergonya per empènyer un carro de nines i una nena tampoc ha de sentir-lo per jugar amb tractors.

# data[].attributes.attachment_link.title
Documento A4 Índice temático estilo aesthetic minimal fondo crema

# data[].attributes.body
Fins al moment em sent bastant orgullosa del treball que he realitzat durant el trimestre, ja que està reflectit en les meves notes.
Cal destacar que a mitjan curs vaig començar a treballar en una escoleta d'educació infantil i port un grup d'1-2 anys. Estic bastant contenta, ja que és un avantatge per a poder plasmar tot l'après durant el curs i conèixer com funciona el món de l'educació d'una mica més a prop.
Crec que tots els objectius que em vaig proposar a principi de curs els estic complint i em sent molt orgullosa i amb molta força i seguretat de seguir pel mateix camí!

Em dona molta felicitat el meu treball, cada dia em donen més ganes de continuar formant-me en aquest món, l'educació!

# data[].attributes.body
Aquesta unitat em servirà molt per al futur com a educadora, ja que consider que els nens necessiten estar actius per a créixer i poder desembolicar les seves capacitats. Podré entendre que els nens a part de jugar, aprenen jugant i desembolica el seu desenvolupament integral, perquè comencen a conèixer la vida jugant.
Poder entendre que els nens passen per diferents etapes en l'adaptació, com són:
- Etapa heurística
- Etapa presimbòlica
- Etapa simbòlica
Això serà important per a nosaltres quan els nens es trobin en procés d'adaptació poder calmar les famílies i informar-los que és normal el que els passa, i poder-los explicar en l'etapa que es troben, etc. Per aquesta mateixa raó fem un treball relacionat amb l'etapa presimbòlica, per a saber com actuar en aquestes situacions.

# data[].attributes.body
Aquest treball està realitzat en Anglès.
Consistia a fer un pamflet informant els familiars sobre la importància del joc, posant els conceptes clau.

# data[].attributes.body
l·lusions Efímeres és un projecte on a través de l'art, la literatura i el moviment na Sandra i na Xisca donen pas a la creativitat i la descoberta dels infants, oferint un ambient càlid, amable i proper.

# data[].attributes.headline
TREBALL ESCRIT JOC PRESIMBÒLIC - 18/11/2022

# data[].attributes.subject
TREBALL ESCRIT JOC PRESIMBÒLIC - 18/11/2022

# data[].attributes.body
Aquest treball consistia a fer un treball escrit.
Primer de tot vam haver de llegir un text que ens parlava sobre el joc presimbòlic i després de realitzar la lectura deguérem llegir un cas i saber contestar les diferents preguntes.
El cas ens deia que érem professores d'una aula 1-2 anys i la mare d'una nena anomenada Júlia estava molt preocupada pel fet que la seva filla li costava molt separar-se d'ella, i el nostre paper es basava a tractar de calmar la mare i explicar-li en què etapa es troba la seva filla, i oferir-li diferents tècniques perquè pugui treballar-lo a casa al costat de la seva filla.
Al meu pareixer realitzar aquesta activitat em va costar moltíssim i em vaig posar molt nerviosa, ja que a mi em costa molt la compressió lectora i em costa molt explicar-me bé i a això també afegir-li que faig moltes faltes d'ortografia en català, em costa molt escriure-ho. Però al final, després de posar molt d'esforç, vaig aconseguir treure una bona nota.

# data[].attributes.body
Això va ser una prova que fem cada vegada que finalitzem un tema, consta de 10 preguntes sobre la unitat per al professor poder estar segur que hem adquirit els coneixements necessaris per a poder passar al següent tema.

# data[].attributes.body
Aquest treball a estat realitzat en anglès, cada dijous realitzem classes en anglès.
El treball consistia a llegir-los un poema, escrit per Anita Weadley, anomenat ''Just Playing'' i després d'haver llegit i comprès el poema, contestem 3 preguntes sobre aquest.

# data[].attributes.body
Aquest treball no era avaluable, consistia a posar la nostra pròpia definició de joc, que és per a nosaltres el joc.

# data[].attributes.body
El següent treball que realitzem va ser ''Imagin Elephants'' aquest treball consistia a visualitzar un documental on diferents professionals parlen i ens donen la seva opinió sobre el que és el joc per a ells.
Després d'haver visualitzat el documental deguérem contestar 6 preguntes amb relació al documental.

# data[].attributes.body
El següent treball que realitzem va ser sobre els diferents autors, consistia a repartir-nos els diferents autors en grups de 2 o de 3 persones, el meu grup va ser de 2 em va tocar amb Paola Camila. Els autors que ens van tocar van ser Piaget i Vigotsky, el treball consistia en cercar la següent informació sobre cada autor:
- Biografia
- Descripció de la seva època
- Paper de l'educador
- Aplicació de la seva teoria
- Exemples de la seva aplicació
- Bibliografia.

# data[].attributes.body
Per a tancar la unitat vam fer un petit examen tipus test de 10 preguntes per a veure si havíem adquirit de manera correcta els coneixements donats durant la unitat.

# data[].attributes.body
Aquesta unitat ens parla de la importància del desenvolupament infantil.
Ens parla de les funcions que haurem de fer com a futures educadores i també podrem veure el joc en cada etapa evolutiva.
Parlem dels jocs presimbòlics, dels simbòlics i els diferents tipus de jocs.
El que més m'ha cridat l'atenció d'aquesta unitat ha estat el joc presimbòlic, és una de les coses que més em va costar entendre, però després de molt d'esforç, he pogut entendre-ho. No sàvia que hi ha jocs que es classifiquen com presimbòlics, simbòlics, etc.
Una altra de les coses que em va agradar molt d'aquesta unitat va ser la visualització del vídeo de Millennial i el vídeo on sortia el professor Adrià Flaquer amb la seva dona, Marta parlant sobre la decisió de tenir fills a casa i el que això comporta, és a dir, el part natural a casa. Aquest vídeo estava gravat per IB3 i em vaig quedar al·lucinant quan vaig veure al professor aquí. Em va semblar un vídeo molt interessant i em va sorprendre molt que la seva filla Èlia hagués nascut a casa, envoltada de tota la seva família, és un moment molt bonic i molt íntim. Em va agradar molt que volgués compartir aquest moment amb nosaltres.

# data[].attributes.body
Jo considero que el joc és la base de TOT, és molt important tenir aquests coneixements, perquè quan arribi l'hora de realitzar les nostres pràctiques hem de tenir els coneixements suficients per a entendre el que és el joc, hem de fomentar la creativitat a través d'ambients, tècniques i materials per a poder promoure l'elecció de rols i l'autonomia dels nens. El paper com a futura educadora d'educació infantil ha d'anar acompanyat en tot moment del joc, també haig d'organitzar els espais i les situacions, mentre al seu torn, tinc en compte el moment evolutiu del grup i les situacions personals de cada nen.

# data[].attributes.body
Noemí Pons Ponce
2n Vespertí C

# data[].attributes.body
En la setmana 1 el primer que vam fer va ser realitzar una introducció de l'assignatura i els criteris que l'acompanyen.
D'aquesta setmana una de les coses que mes m'ha cridat l'atenció ha estat saber que hi ha un dia internacional del joc, dia 28 de maig. És una de les coses que desconeixia i m'ha resultat molt interessant que existeixi un dia internacional dedicat al joc.
També vam poder descobrir les diferents característiques que reuneix el joc i totes les teories dels autors sobre el joc.
Una de les coses que tumbé m'ha cridat l'atenció d'aquesta unitat ha estat el quadre de Pieter Brueghel en el qual apareixen 200 nens jugant a 80 jocs diferents. Actualment, s'exhibeix en el Museu d'Història de l'Art de Viena.
Em va sorprendre molt visualitzar el quadre, encara que jo vaig observar que hi havia una persona guaitant d'una finestra visualitzant el joc, no estava jugant.

# data[].attributes.body
El joc és l’activitat bàsica i fonamental que fan els infants de manera natural. Amb el joc aprenen i s’expressen.

Joc i infància són conceptes associats, el joc està considerat un dret fonamental dels infants, el dret a jugar.

Des d’aquest plantejament, els professionals de l’educació infantil han de conèixer i aplicar la metodologia del joc en les seves propostes d’intervenció amb els infants.

# data[].attributes.body
Aquesta activitat es realitza en grups de 4 o 5 alumnes i consta a fer un vídeo parlant en anglès. Nosaltres portem una aula d'educació infantil i ens trobem en temps de covid, llavors hem de proporcionar-los als pares diferents tècniques o jocs perquè puguin fer-los a casa amb els més petits i d'aquesta manera no deixin d'aprendre i potenciar les capacitats de cadascun d'ells. Al meu fer aquest treball em costa una mica, ja que a mi l'anglès no em va molt bé, i parlar-ho menys; així i tot, vull esforçar-me per a poder treure una bona nota.
Els meus companys són, Jennifer, Antònia i Xavi.
Consider que fem una bona feina en equip i ens pot quedar un vídeo molt ben fet.