# data[].attributes.headline
 Алексеев В.В.

# data[].attributes.subject
 Алексеев В.В.

# data[].attributes.body
Лабораторная работа: Построение интеллектуальной информационной системы для решения прикладных задач с использованием мультиагентного подхода.
Цель: Закрепление знаний о мультиагентных технологиях, применяемых для  разработки интеллектуальных информационных систем, привитие умений в применении мультиагентных технологий при разработке интеллектуальной информационной системы управления техническим объектом.
Уровни: понимание, применение.

# data[].attributes.headline
инженерная графика д

# data[].attributes.body
инженерная графика для иностранцев.
Уровень понимать для чего используют инструмент

# data[].attributes.headline
мультимедийная презе

# data[].attributes.body
мультимедийная презентация по инженерной графике для иностранцев

# data[].attributes.headline
Разделка радиочастотного кабеля РК

# data[].attributes.subject
Разделка радиочастотного кабеля РК

# data[].attributes.body
Цель занятия:
Сформировать практические умения и навыки  по разделке радиочастотного кабеля

В конце занятия студент сможет показать разделанный радиочастотный кабель.

Уровни таксонометрии
1.Запомнить : алгоритм разделки кабеля
3. Применить: применить алгоритм для разделки кабеля
5.Оценка: оценить качество выполненной работы (аккуратность, соответствие чертежу).

# data[].attributes.headline
Изучение аутентификационных факторов

# data[].attributes.subject
Изучение аутентификационных факторов

# data[].attributes.body
Цель занятия: сформировать умение определять стойкость  аутентификационного  фактора (парольной фразы) при заданных параметрах.

К окончанию занятия студенты смогут самостоятельно оценить стойкость аутентификационного  фактора (парольной фразы) при заданных параметрах.

Пример задания.
Определить стойкость парольной фразы к атаке Brute Force, если известно, что:
- парольная фраза имеет длину - 8 символов,
- мощность используемого алфавита - 36 символов,
- время генерации одного варианта парольной - 0.003  с.

уровень таксономии Блюма -3 применение

# data[].attributes.headline
Инженерная графика для иностранцев

# data[].attributes.subject
Инженерная графика для иностранцев

# data[].attributes.body
Цель занятия - выучить названия чертежных инструментов. Для достижения цели будут использованы мультимедийные презентации с демонстрацией инструментов, упражнения для закрепления речевых и письменных навыков, многократные повторения синонимичных конструкций, тестовые задания в конце занятия.
В конце занятия студенты должны называть чертежные инструменты и знать для чего их применяют
Уровень таксономии: знать названия, понимать для чего используют инструмент, уметь применять инструмент на практике

# data[].attributes.headline
Ансамбли алгоритмов машинного обучения

# data[].attributes.subject
Ансамбли алгоритмов машинного обучения

# data[].attributes.body
Цель – к концу занятия студенты смогут самостоятельно решить прикладную задачу машинного обучения  на табличных данных с использованиям ансамблей алгоритмов машинного обучения

Знание: к концу занятия студенты перечисляют способы построения ансамблей алгоритмов машинного обучения

Понимание: к концу занятия студенты могут своими словами объяснить принципы построения ансамблей алгоритмов машинного обучения

Применение: к концу занятия студенты с использованием библиотеки Scikit Learn могут решить прикладную задачу прогнозирования, используя техники ансамблирования алгоритмов машинного обучения

Анализ: к концу учебного модуля студенты могут составить блок-схемы алгоритмов построения ансамблей

Оценка: к концу учебного модуля студенты могут оценить применимость, выделить слабые и сильные стороны способов построения ансамблей алгоритмов машинного обучения

Синтез: к концу учебного модуля студенты смогут разработать технику улучшения одного из способов построения ансамблей алгоритмов машинного обучения

# data[].attributes.headline
Базовые логические элементы

# data[].attributes.subject
Базовые логические элементы

# data[].attributes.body
1. Достаточный уровень компетентности

·       Знания схемотехнических особенностей базовых элементов Т.Т.Л. и К.М.О.П.;

·       Умение экспериментально определить их основные статические параметры
2. В процессе выполнения работы студент должен научиться:

·       Определить тип и цоколёвку (назначение выводов) логической И.М.С. по её маркировке и справочнику;

·       Различать по маркировке семейства логических И.М.С  Т.Т.Л и К.М.О.П (стандартная серия, маломощная, быстродействующая, буферизированная и т. п.);

Экспериментально определить основные статистические параметры логических И.М.С

# data[].attributes.headline
Физика для иностранцев

# data[].attributes.subject
Физика для иностранцев

# data[].attributes.body
Степаненко Игорь

1. К концу занятия ученики смогут самостоятельно решать задачи, используя 2-й закон Ньютона.
2. К концу модуля ученики смогут решать задачи с и спользованием 1-го, 2-го и 3-го законов Ньютона.
3. К концу семестра ученики смогут решать задачи из разделов физики Кинематика и Статика.
4. К концу года ученики смогут объяснить решение задач по-русски из разделов Механика, Термодинамика и Электричество.

# data[].attributes.headline
Выполнение сложного разреза

# data[].attributes.subject
Выполнение сложного разреза

# data[].attributes.body
1.Цель: Выявить основные отличия в выполнении сложных разрезов детали от простых.
2.Выполнить 3d модель на основе представленного чертежа и аксонометрической проекции
3.1)Понимание 2) Применение

# data[].attributes.headline
Таксономия Блума

# data[].attributes.subject
Таксономия Блума

# data[].attributes.body
1. Сформулируйте цель занятия/модуля/программы: "Что студенты смогут сделать и при каких условиях"

2. Приведите пример задания,  соответствующего написанной вами цели, которое можно дать студентам, чтобы они продемонстрировали чему они научились.

3. Напишите на какой уровень таксономии Блума ориентированы сформулированная вами цель и предложенное вами задание.

4. Напишите комментарии минимум к 2 постам Ваших Колллег.

# data[].attributes.headline
Пример таксономии Блума применительно к части курса "Режущий инструмент"

# data[].attributes.subject
Пример таксономии Блума применительно к части курса "Режущий инструмент"

# data[].attributes.body
Цель: проведение студентов по всем "этажам пирамиды Блума" - ознакомление с инструментом, теорией, практикой и применением.

Знание: Студенты получают (устно/текстом) лекционный материал относительно определенного режущего инструмента. Устный опрос в конце лекции по основным терминам.

Понимание: Устный опрос студентов на следующей паре по прошлой теме- пересказ своими словами с использованием терминологии. Разбор вариантов обработки определенных материалов.

Применение: Проведение практической части занятия: разбор вариантов применения инструмента, решение типовых задач расчёта инструмента. Самостоятельная работа по решению задач, работе с ГОСТами.

Анализ: Выдача задания для выполнения курсовой работы, разбор варианта расчёта вместе со студентами. Выполнение студентами курсовой работы.

Синтез + Оценка: Защита выполненной курсовой работы, обсуждение сформулированных по её итогам выводов о свойствах и применимости инструмента для конкретных задач.

# data[].attributes.headline
Понятна ли цель?&nbs

# data[].attributes.body
Понятна ли цель?
Соответствует ли задание (2)  цели (1)?
Соответствуют ли цель и задание заявленному уровню таксономии?
Что еще вы замечаете?
Что можно улучшить, изменить?