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GOBIERNO DEL ESTADO DE NAYARIT SECRETARIA DE EDUCACIÓN ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE NAYARIT CIUDAD DE LA CULTURA “AMADO NERVO” 

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GOBIERNO DEL ESTADO DE NAYARIT SECRETARIA DE EDUCACIÓN ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE NAYARIT CIUDAD DE LA CULTURA “AMADO NERVO” 

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Maestro:  Jose Manuel Rodriguez

Docente en formacion: Adriana Galilea Avalos Lopez

Curso CAM-ENSN

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Revaloración de las maestras y los maestros”, capítulo 1 “disposiciones generales”

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Revaloración de las maestras y los maestros”, capítulo 1 “disposiciones generales”

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La presente Ley sienta las bases para reconocer la contribución a la transformación social de las maestras y losmaestros como agentes fundamentales del proceso educativo
1.- Establecer las disposiciones del Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros en sus funciones docente, técnico docente, de asesoría técnica pedagógica, directiva o de supervisión, con pleno respeto a sus derechos
2.- Establecer su desarrollo y superación profesional mediante la formación, capacitación y actualización
3.- Criterios e indicadores: a las herramientas normativas que establecen lo que deben saber y ser capaces de hacer las maestras y los maestros para favorecer el aprendizaje y bienestar de los educandos. Se organizan en dominios y definen los referentes específicos de carácter cualitativo y cuantitativo para valorar la práctica profesional. Su formulación, uso y desarrollo permite a los docentes compartir significados, guiar su práctica y orientar los procesos de formación docente.
4.- Personal docente: al profesional en la educación básica y media superior que asume ante el Estado y la sociedad la corresponsabilidad del aprendizaje de los educandos en la escuela, considerando sus capacidades, circunstancias, necesidades, estilos y ritmos de aprendizaje y, en consecuencia, contribuye al proceso de enseñanza aprendizaje como promotor, coordinador, guía, facilitador, investigador y agente directo del proceso educativo;
5.- Personal con funciones de supervisión: a la autoridad que, en el ámbito de las escuelas bajo su responsabilidad, vigila el cumplimiento de las disposiciones normativas y técnicas aplicables; apoya y asesora a las escuelas para facilitar y promover la excelencia de la educación; favorece la comunicación entre escuelas, madres y padres de familia o tutores y comunidades, y realiza las demás funciones que sean necesarias para la debida operación de las escuelas, el buen desempeño y el cumplimiento de los fines de la educación. Este personal comprende, en la educación básica, a supervisores, inspectores, jefes de zona o de sector de inspección, jefes de enseñanza en los casos que corresponda, o cualquier otro cargo análogo, y a quienes con distintas denominaciones ejercen funciones equivalentes en la educación media superior;

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 VIDEO DE LEY GENERAL PARA LA CARRERA DE LAS MAESTROS Y MESTROS 

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 VIDEO DE LEY GENERAL PARA LA CARRERA DE LAS MAESTROS Y MESTROS 

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Van a buscar que se garantice el derecho  que los maestros y las maestras  tengan un sistema integral de formacion esto mas que nada quiere decir que es como capacitacion, retroalimentacion, evaluacion diagnostica y formativa.
Buscar la superacion profecional de manera grautuita, por igual reconocen con execelencia la educacion y posterior valorar que capacitacion ocupas los docentes que en su formacion y sus plazas no les afectara.
El programas de estimulos e intencivos que no se llama carrera magisterial es antiguo nombre y viene en la reforma de un precidente.

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Diez Nuevas Competencias para enseñar de Philippe Perrenoud

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Diez Nuevas Competencias para enseñar de Philippe Perrenoud

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Éste aparece en un marco de crisis, en un momento en el que los profesores tienden a recogerse en su clase y las prácticas que han dado prueba de sus aptitudes. Dado el estado de las políticas y de las finanzas públicas de los países desarrollados, no habría motivo para reprochárselo. Sin embargo, puede esperarse que numerosos profesores aceptarán el desafío, por rechazo de la sociedad dual y del fracaso escolar que la prepara, por deseo de enseñar y de hacer aprender a pesar de todo, o incluso, por temor a morir de pie, con una tiza en la mano, en la pizarra, según la fórmula de, cuando resume la cuestión existencial que surge al acercarse el cuarenta aniversario en el ciclo de vida de los profesores.
1. Organizar y animar situaciones de aprendizaje.
2. Gestionar la progresión de los aprendizajes.
3. Elaborar y hacer evolucionar dispositivos de diferenciación.
4. Implicar a los alumnos en sus aprendizajes y en su trabajo.
5. Trabajar en equipo.
6. Participar en la gestión de la escuela.
7. Informar e implicar a los padres.
8. Utilizar las nuevas tecnologías.
9. Afrontar los deberes y los dilemas éticos de la profesión.
10. Organizar la propia formación continua.