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En esta lámina que trata de un ambiente familiar y de alimentación, suelen aparecer temas de rivalidad entre hermanos y si hay problemas de alimentación.

Lámina 2

Puede ser vista esta lámina como una lucha seria acompañada de temor a la agresión, satisfacción de la propia agresión del niño o de su autonomía. En forma benigna, esta lámina se ve como un juego (quien gana a jalar la cuerda).

Otras veces, la cuerda es fuente de inquietud, o sea, el rompimiento de la cuerda como juguete y el temor del castigo subsiguiente, o un símbolo relativo a la masturbación con la cuerda que se rompe, representando así temores de castración.

Lámina 3

Por lo general, esta lámina es vista como una figura paterna equipada con símbolos como la pipa y el bastón. Este puede ser visto o como un instrumento de agresión o puede ser usado para tomar esta figura paternal en una figura vieja e impotente de quien uno no necesita tener miedo. Esto, por lo general, es un proceso defensivo. Si el león es visto como una figura paterna fuerte, será importante notar si es benigna o peligrosa.

Lámina 4

Esta lámina, por lo general, despierta temas de rivalidad entre hermanos o de alguna inquietud respecto al origen de los bebés. En ambos casos, la relación con la madre es a menudo el rasgo característico. A veces un niño que es un hermano mayor se identificará con el bebé que está en la bolsa, indicando así un deseo regresivo para estar más cerca de la madre.

Lámina 5

Son comunes las producciones relativas a la escena primaria en todas las variaciones; el niño está inquieto acerca de lo que pasa entre los padres en la cama. Estas historias reflejan mucho de las conjeturas, observaciones, confusiones y complicación emocional de los niños. Los dos niños en la cuna se prestan a temas de mutuo manipuleo y exploración entre niños.

Lámina 6

De nuevo esta lámina es una de las que despiertan historias relativas a la escena primaria. Es usada además de la 5, puesto que la experiencia práctica ha mostrado que en la 6 el niño se explaya frecuentemente y en grande sobre cualquier cosa que no dijo en la lámina anterior.

A veces se reflejarían celos francos en esta situación triangular. Los problemas de masturbación en la cama, pueden aparecer como respuesta a la 5 ó a la 6.

Lámina 7

Aquí se exponen los temores a la agresión y las maneras de manejarlos. El grado de ansiedad del niño se hace evidente. Puede ser tan intenso que provoque el rechazo de la lámina, o las defensas pueden ser lo suficientemente buenas (o lo bastante irreales) como para transformarla en una historia inocua, incluso el mono puede ganar en maña al tigre. Las colas de los animales se prestan fácilmente a la proyección de temores o deseos de castración.

Lámina 8

Aquí se ve frecuentemente el papel en que el mismo niño se coloca dentro de la constelación familiar. Su interpretación del mono dominante (en el primer plano) como una figura del padre o de la madre se hace significativa en relación a su percepción como benigno o como inhibiendo. Las tazas de té, nuevamente pueden dar lugar a sentimientos ante la comida.

Lámina 9

Los temas comunes a esta lámina son los de temor a la oscuridad, estar solo, al abandono de los padres y los temas de curiosidad hacia lo que pasa en el cuarto contiguo.

Lámina 10

Los temas comunes a esta lámina son los de temor a la oscuridad, estar solo, al abandono de los padres y los temas de curiosidad hacia lo que pasa en el cuarto contiguo.

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Astrid Lissbet Roquel Macario
1592920

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CAT es un test proyectivo, que sirve para explorar la personalidad del niño.Con materiales que se asigna a cada área adecuada  y a partir de unas láminas que se presentan al niño éste debe contar una historia, que revelará componentes significativos de su personalidad. Esto nos ayudará a conocer que pasa sentimental.

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La prueba CAT Hace referencia que es un test proyectivo que ayuda a explorar tanto el conocimiento aperceptivo como el expresivo del niño. Este test ofrece a los niños una instancia para que puedan expresar sus conflictos emocionales.
También hace constar que es una prueba proyectiva para niños de entre 3 y 10 años, que consta de diez láminas con dibujos de animales. El test fue creado por Leopold Bellack y Sonya Bellack.

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Test apercepcion inf.fig.humanas, animales leopold bellak , sonia sorel bellak (may, 1980)
Sonia Soreal esposa de Leopoldo quién ejecutaron uno de los tests proyectivos más importantes y de más probada eficacia psicodiagnóstica en la exploración de la personalidad de los adultos. Pero la técnica del TAT demanda otro material de estímulo más específico para el estudio de los procesos dinámicos infantiles. Leopoldo Bellack, quien trabajó con el doctor H. Murria desde los comienzos de la concepción del TAT, recreó este test para la aplicación a niños de 3 a 10 años. La idea primordial se basa en que a esa edad los niños propenden a identificarse mejor con animales y producen, entonces, relatos más significativos frente a representaciones pictóricas1

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Fue un psicólogo, psicoanalista y psiquiatra pionero en la Prueba de percepción infantil (CAT). También colaboró ​​en el Test de Apercepción Temática (TAT), en evaluaciones psicológicas clínicas, y fue pionero en la comprensión del TDAH (Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad) como un trastorno genético. El Dr. Bellak creó la editorial de 67 años de edadSegún Leopold Bellak, la Psicoterapia Infantil puede delinearse de manera muy similar a una psicoterapia con adultos. La diferencia principal entre ambos, es que el niño aún vive con sus padres y muchas de las acciones o medidas a tomar, los involucrará.

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*Jennifer Karina Ren Ordóñez
1634420

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Que se pueda tomar muy en cuenta el consentimiento de los padres a manera de realizar una administración apropiada, ya que muchas veces ante esta prueba se requiere de una grabación, puesto a que en la edad en la que se encuentran se les dificulta el escribir y por ello es importante informarles y prestar la mayor atención hacia el paciente tanto verbal y no verbal, como parte de un diagnóstico adecuado.

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El tes CAT-A es una herramienta que apoya en cuanto a la edad en especifica de la niñez , su administración es tan compleja que con ello como clínicos podemos lograr realizar un análisis profunda para poder entender determinadas actitudes de la que el niño o niña presenta, lo cual también es necesario que como profesionales podamos tener una táctica adecuada en cuanto a la admiración ya que el rappot que se establezca es tan indispensable apara que se pueda aplicar este tes de una manera efectiva.

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El CAT es un test proyectivo, que es útil para explorar la personalidad del niño, que aporta información relevante del posible conflicto infantil lo cual ayuda a explorar tanto el conocimiento aperceptivo como el expresivo del niño que lo hacen de forma abierta y fácil, mediante la proyección que realizan sobre los dibujos.
Esta prueba se aplica a niños y niñas de entre 3 a 10 años y consta de 10 láminas en diferentes situaciones con dibujos de animales, el cual estudia el significado dinámico de las diferencias individuales en la percepción de un estímulo, como también para comprender la relación de los niños y niñas con figuras importantes y sus pulsiones.

El Test de Apercepción Infantil o CAT presenta dos versiones, el CAT-A y el CAT-S. Cada una de ellas tiene diferentes objetivos, por lo que mide o detecta la presencia de distintos conflictos.

CAT-A: Este es el test original (figuras de animales). Se enfoca en las reacciones del niño frente a los problemas que se presentan durante su desarrollo. Sirve entonces para detectar agresión, rivalidad, culpa, complejo de Edipo, castigo, miedos, alimentación, entre otros.

CAT-S: Este es una especie de subtest, que complementa al CAT-A. Se utiliza para medir aquellos conflictos que son menos frecuentes, pero que pueden darse en la vida del niño. Las situaciones que detecta son abuso sexual, violencia, problemas de aprendizaje, intervenciones quirúrgicas, roles parentales, narcisismo, etc.

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Tiene como objetivo facilitar la comprensión de la relación de un niño con sus importantes figuras y tendencias, sus deseos motivaciones internas ante posibles conflictos inconscientes
Las laminas fueron creadas con el propósito de provocar respuestas específicamente relacionadas con problemas de alimentación  y orales en general, explorar problemas e rivalidad entre hermanos, descubrir la actitud del niño sobre las figuras paternas y la manera como el niño las percibe .

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-10 Láminas
-Hoja de Registro
- Grabadora (opcional)
-Cronómetro (opcional)

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Mayerli Chumil Chopén  16317-20

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Una recomendación podría ser que en este test como examinadores se debería de considerar necesario hacer anotaciones más extensas sobre alguno de los relatos que presente el paciente ya que se pueden utilizar con distintos objetivos para que  puedan ser incluidas o abrochadas según sea el protocolo que utilice cada uno de los psicoterapeutas para que así se puedan emplear resultados favorables para el paciente y apoyarle durante su proceso.

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Se puede mencionar que el Test de Apercepción Infantil (CAT) tiene como objetivo el poder facilitar la comprensión de la relación de un niño, ya que se le brinda suma importancia a las figuras tanto como al relato y las tendencias que el paciente brinda durante la elaboración de la misma. Pues cada una de las laminas que se plantean durante este test es con un propósito de provocar una respuesta en especifico conforme sea la situación que presenta la persona, para finalizar esta prueba puede ser de gran ayuda en clínica pues determina factores vinculados al niño y sus relaciones en la escuela o con su familia.

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Se indica cuidadosamente que en este test no existe una aprobación o desaprobación de las competencias o medidas disciplinarias por parte del examinador.

Cuando se da por finalizada los relatos  de los cuentos, el examinador se los puede leer al niño para interrogarlo acerca de la elaboración de las mismas.

Se debe de anotar el comportamiento del niño durante la administración de la prueba, así como otros datos relacionados con el relato.

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En la administración del CAT se deben de tomar en cuenta los problemas propios de todo examen psicológico infantil son de suma importancia.

Establecer con el niño un buen rapport para que no sea difícil conseguir los datos necesarios por mas pequeños que sean.

Se debe tomar en cuenta que en algunos casos es necesario alentar o estimular al niño.

Se necesita presentarle al niño una lamina a la vez y mantener las demás fuera de su alcance y de su vista.