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Lo encuentro muy bien logrado, coherencia interna y profundidad instrumental. Adelante!

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Considero fundamental poder evaluar este proyecto, contemplando los distintos momentos del mismo, implicando así una evaluación intermedia, que se realizará durante el proceso, y una evaluación de resultados (ex post/final). En el primero de los casos, se realizará una evaluación durante la ejecución del proyecto con la finalidad de comprobar si la perspectiva adoptada es la adecuada.  Así, se revisarán las actividades y los talleres, verificando si estas corresponden a los objetivos planteados, o si se deberá redireccionar las acciones. Para ello, se realizarán valoraciones y estimaciones periódicas a lo largo de su implantación por el equipo técnico, tomando en cuenta también los indicadores de monitoreo. Por último, se realizará una evaluación final y de carácter mixto, recalcando la importancia de la participación de lxs múltiples actorxs que inciden en el proyecto (organizaciones-adolescentes-equipo técnico), de manera que puedan brindar sus propias apreciaciones, miradas, en torno a los impactos (o no) de los encuentros en relación los objetivos planteados, como así también en relación a los aspectos positivos y aquellas retroalimentaciones que permiten repensar, reformular y mejorar el proyecto.
Indicadores de Evaluación de Resultados: *Cantidad de adolescentes incorporados anualmente en los dispositivos grupales contemplando aquí permanencia y bajas. *Estadísticas de las edades de adolescentes incorporados *Geolocalización de los adolescentes incorporados *Cantidad de derivaciones de adolescentes distinguiendo aquí qué instituciones u organizaciones derivaron. *Estadísticas de los Motivos/Criterios bajo los cuales se consideró pertinente incorporar a los adolescentes a los dispositivos. *Efectos cualitativos desde que los adolescentes se incorporaron a los dispositivos (en relación a violencia con pares, hacia mujeres/disidencias, y hacia sí mismos) *Conflicto con la ley penal: análisis cuantitativo (reincidencias), y cualitativo (posicionamiento subjetivo, entornos)

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- La estrategia de monitoreo será de “seguimiento de progreso” y de “seguimiento de resultados”, a fines de a través analizar tanto cualitativa como cuantitativamente las acciones propuestas, como así también posibles resultados respecto a las necesidades e intereses de la población con la que se trabajará (adolescentes varones cisgénero en sit. De conflicto con la ley penal). Algunos indicadores que pueden pensarse son: *Cantidad de profesionales de los Equipos técnicos de la Subdirección de Adolescentes en Conflicto con la ley penal que fueron capacitados y se muestran disponibles para participar en la conformación de los dispositivos grupales. *Seguimiento de convocatoria de apertura del dispositivo grupal *Tipos y cantidad de organizaciones/instituciones con las que se articulará.  *Grado de satisfacción a lo largo del desarrollo de encuentros (contemplando opiniones de adolescentes, técniques, organizaciones con las que se articula) *Reincidencia de adolescentes en actividades vinculadas al conflicto con la ley penal *Cantidad de adolescentes que abandonan y no sostienen el proceso grupal y posibles causas también de ello.

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-Aportar al fortalecimiento de Políticas Públicas dirigidas a adolescentes varones cisgénero en conflicto con la ley penal partiendo de su posicionamiento como sujetos de derecho, activos y protagonistas.

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-Aportar al fortalecimiento de Políticas Públicas dirigidas a adolescentes varones cisgénero en conflicto con la ley penal partiendo de su posicionamiento como sujetos de derecho, activos y protagonistas.

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-Diagnóstico que implique la revisión y lectura de informes sociales situacionales, lectura de archivos, documentos, en donde se vea reflejado al colectivo de sujetos con los que vamos a trabajar.
-Realización de encuentros/instancias de construcción colectiva con adolescentes varones cisgénero en conflicto con la ley penal, donde se adopte una metodología participativa y dialógica, en tanto se recuperen sus saberes y vivencias.
-Evaluación participativa de los ciclos de encuentros, a fines de dar lugar a los protagonistas de los espacios, escuchando las opiniones de los adolescentes, y sus voces.

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-Problematizar y abordar mandatos de masculinidad hegemónica y violencias.

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-Problematizar y abordar mandatos de masculinidad hegemónica y violencias.

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-Constitución de dispositivos grupales que aborden la situación de adolescentes varones cisgénero en conflicto con la ley penal partiendo de las masculinidades hegemónicas como factores de riesgo.
-Conformación de equipos interdisciplinarios para coordinar el espacio, contemplando una mirada más integral.
-Planificación de encuentros con todo lo que conlleva.
-Elaboración de mapeo de actorxs, contemplando posibles articulaciones que propicien criterios a la hora de derivar a adolescentes que puedan ser incluidos en estos dispositivos grupales, como así también que aporten a la construcción del dispositivo grupal.

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-Sensibilizar al equipo técnico de la Subdirección de Adolescentes en Conflicto con la Ley Penal sobre el abordaje de adolescentes en conflicto con la ley penal desde una perspectiva de género.

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-Sensibilizar al equipo técnico de la Subdirección de Adolescentes en Conflicto con la Ley Penal sobre el abordaje de adolescentes en conflicto con la ley penal desde una perspectiva de género.

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-Capacitación a los equipos pertenecientes a la Subdirección de Adolescentes en Conflicto con la Ley penal, interpelando las modalidades de trabajo que no contemplan la vinculación entre la problemática y las cuestiones de género.
-Construcción de módulos que aborden específicamente las Masculinidades hegemónicas y las "nuevas" masculinidades como factores que inciden en la temática de conflicto con la ley penal.

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-Problematizar y abordar los mandatos de masculinidad hegemónica y violencias mediante instancias de construcción colectiva/grupal con adolescentes varones cisgénero.
-Aportar al fortalecimiento de Políticas Públicas dirigidas a adolescentes varones cisgénero en conflicto con la ley penal partiendo de su posicionamiento como sujetos de derecho, activos y protagonistas.
-Sensibilizar al equipo técnico de la Subdirección de Adolescentes en Conflicto con la Ley Penal sobre el abordaje de adolescentes en conflicto con la ley penal desde una perspectiva de género.

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-El sistema capitalista y patriarcal nos atraviesa a todxs como sociedad, e influye fuertemente en los procesos de socialización de lxs niñxs y adolescentes. En este marco, es fundamental considerar los efectos de estos sistemas, en tanto producen y reproducen roles y estereotipos de género, como así también desprenden mandatos de masculinidad hegemónica, que refuerzan prácticas y discursos violentos, convirtiéndose ello -entre otras cosas- en factores de riesgo para los adolescentes varones cis con respecto a: ellos mismos, hacia pares, y hacía otrxs (mujeres, disidencias).
-A ello, además, se debe añadir una mirada desde la complejidad y la interseccionalidad, ya que no sólo se debe contemplar la edad a la hora de pensar la problemática, sino también la variable de la situación socioeconómica, pobreza estructural, y la vulnerabilidad socio/penal a la que en muchos casos los adolescentes varones cis se ven expuestos. Esta mirada permite repensar los factores de riesgo a los que se ven expuestos lxs adolescentes varones cis como aspectos de los procesos subjetivos que, en un contexto sociohistórico y comunitario determinado, pueden convertirse en vulnerabilidades. (Ministerio de Educación, 2020, p.10).
-En este marco, se piensa que los adolescentes varones cis que se encuentran en situación de conflicto con la ley penal,  pueden convertirse en actores activos en los procesos de problematización y abordaje de las violencias y mandatos de masculinidad que reproducen, ofreciéndose para ello espacios grupales y de deconstrucción colectiva. Sin embargo, para ello, debe ofrecerse desde el Estado políticas de prevención y abordaje que puedan vincular el conflicto con la ley penal desde una perspectiva de género, a fines de contribuir a una sociedad con mayor justicia social e igualdad de género.
-La Subdirección de adolescentes en conflicto con la ley penal de Tucumán (Conformada por Equipo Plat, Puente y CAD) solo aborda esta problemática desde una perspectiva individual y fragmenta, y dentro de sus lineamientos, no se plantea la perspectiva de género. Es decir, queda a "merced" de cada profesional incorporar esta mirada o no. En este marco, se propone la necesidad de contar con dispositivos grupales, que aborden el conflicto con la ley penal y desde una perspectiva de género, a fines de repensar y desnaturalizar de manera colectiva discursos y prácticas basadas en masculinidades hegemónicas y violentas. Para alcanzar ello, se deben propiciar espacios de capacitación, articulaciones y procesos decisorios que contribuyan a conformar un espacio de ese tinte.

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Implementar dispositivos grupales para adolescentes varones cis en conflicto con la ley penal de la provincia de Tucumán, a fines de brindar espacios de problematización y abordaje de mandatos de masculinidad y violencias

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Ausencia de dispositivos grupales para adolescentes varones cis en conflicto con la ley penal de la provincia de Tucumán, como posibles vías de problematización y abordaje de mandatos de masculinidad y violencias