# data[].attributes.headline
Лабораторне заняття №1Тема. Створення дидактичного матеріалу на урок інформатики у початковій школіМета. Ознайомити студентів з інфографікою, навчитися аналізувати різні програми для створення інфографіки та працювати з ними.ЗавданняОзнайомитись з поняттям "інфографіка" та правилами її створення;Створити інфографіку на тему "Електронний етикет" або "Я у соціальних мережах"

# data[].attributes.subject
Лабораторне заняття №1Тема. Створення дидактичного матеріалу на урок інформатики у початковій школіМета. Ознайомити студентів з інфографікою, навчитися аналізувати різні програми для створення інфографіки та працювати з ними.ЗавданняОзнайомитись з поняттям "інфографіка" та правилами її створення;Створити інфографіку на тему "Електронний етикет" або "Я у соціальних мережах"

# data[].attributes.body
https://www.canva.com/design/DAFTYRvfh3I/oyoZ4ACYtP64fDl-lGHARg/edit?utm_content=DAFTYRvfh3I&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton

# data[].attributes.attachment_link.title
Правила Інтернет безпеки учня початкової школи

# data[].attributes.attachment_link.description
Check out this infographic designed by Валерія Валеріївна Овсієнко.

# data[].attributes.headline
Cемінарське заняття №3 Вимоги досучасного уроку інформатики упочатковій школі.Тема. Вимоги досучасного уроку інформатики упочатковій школі.Мета. Методи, формита засоби навчання інформатики упочатковій школіПланОсобливостісучасного уроку інформатики уметодичних джерелах;Аналіз та порівннясанітарно-гігієнічних вимог до занять зінформатики

# data[].attributes.subject
Cемінарське заняття №3 Вимоги досучасного уроку інформатики упочатковій школі.Тема. Вимоги досучасного уроку інформатики упочатковій школі.Мета. Методи, формита засоби навчання інформатики упочатковій школіПланОсобливостісучасного уроку інформатики уметодичних джерелах;Аналіз та порівннясанітарно-гігієнічних вимог до занять зінформатики

# data[].attributes.body
Овсієнко Валерія  ПОб1-21-4од
Завдання 2 :
1. Основною метою створення кабінету є забезпеченняоптимальних умов для здійснення освітнього процесу тавиконання закладом освіти вимог Державного стандартузагальної середньої освіти.
2. Завданнями функціонування кабінету є створенняпередумов для:
організації ефективного освітнього процесу під час вивченняінформатики та інших предметів інформатичної татехнологічної освітніх галузей;
забезпечення інформаційно-дидактичного супроводу прививченні інших предметів;
організації роботи предметних гуртків та факультативів.
3. Освітнє середовище, створене в кабінеті, використовуєтьсяв першу чергу для формування в здобувачів освітикомпетентностей, передбачених навчальною програмою зінформатики та з інших предметів інформатичної татехнологічної освітніх галузей, об'єктами вивчення яких єскладові інформаційно-комунікаційних технологій.
Засоби навчання, якими обладнано кабінет,використовуються для вивчення інших навчальнихпредметів, у тому числі у позаурочній роботі.
Використання комп’ютерного обладнання здобувачамиосвіти дозволяється лише у присутності педагогічногопрацівника в межах потреб освітнього процесу.
4. Заняття у кабінеті повинні забезпечувати формування:сучасної інформаційної картини світу в здобувачів освіти;інформаційно-комунікаційної компетентності, що передбачає опанування основами цифрової грамотності для розвитку і спілкування, здатність безпечного та етичного використання засобів інформаційно-комунікаційної компетентності в освітньому процесі та різних життєвих ситуаціях;творчої особистості,розвиток у здобувачів освіти критичного мислення, пам'яті, уяви;алгоритмічного мислення, знань і навичок із основ програмування.
5. Створення, обладнання та реконструкція кабінетупередбачають попереднє визначення особливостей йогомайбутнього функціонування відповідно до типу та ступенязакладу освіти, передбачуваної наповненості класів (груп).
У закладах освіти рекомендується обладнувати окремікабінети для учнів, що здобувають початкову освіту і базовута профільну середню освіту, обладнані меблями відповіднихростових груп.
Новостворений кабінет повинен розміщуватися в окремомунавчальному приміщенні і мати допоміжне приміщення(лаборантську) з двома входами – з кабінету та з коридору.
6. Організація роботи з охорони праці та безпекижиттєдіяльності відбувається відповідно до Положення проорганізацію роботи з охорони праці та безпекижиттєдіяльності учасників освітнього процесу в установах ізакладах освіти, затвердженого наказом Міністерства освіти інауки України від 26 грудня 2017 року № 1669,зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 23 січня 2018року за № 100/31552 (далі – Положення про організаціюроботи з охорони праці).
7. Облаштування, обладнання, реконструкція кабінетівздійснюється з дотриманням вимог санітарногозаконодавства.
8. Вимоги пожежної безпеки для всіх приміщень кабінетіввизначаються Правилами пожежної безпеки для навчальнихзакладів та установ системи освіти України, затверджениминаказом Міністерства освіти і науки України від 15 серпня2016 року № 974, зареєстрованим в Міністерстві юстиціїУкраїни 08 вересня 2016 року за № 1229/29359.
9. Площа приміщення кабінету повинна забезпечуватибезперешкодний підхід до робочого місця та можливістьшвидкої евакуації з розрахунку площі на одне робоче місцене менше ніж 4,5 м² за умови обладнання кабінетуноутбуками та/або планшетними ПК, або не менше ніж 6,0м² за умови обладнання кабінету ПК форм-фактора десктоп.Площа робочого місця педагогічного працівника за наявності
..................................................................
Приміщення комп'ютерних класів повинні мати природне таштучне освітлення. Вікна в приміщеннях повинні бутипереважно орієнтовані на північ і північний схід, обладнанірегульованими пристроями: жалюзі, занавіски, зовнішні навіси тощо. Освітленість робочих поверхонь столів має становити не нижче 400 лк.

# data[].attributes.headline
Охарактеризувати спільне та відмінне типових програм НУШ 1 і НУШ 2 (О.Савченко і Р..Шиян).

# data[].attributes.subject
Охарактеризувати спільне та відмінне типових програм НУШ 1 і НУШ 2 (О.Савченко і Р..Шиян).

# data[].attributes.body
У НУШ-1 (Савченко) інтегруються чотири галузі – громадянська, історична, природнича та здоров'язбережувальна. У НУШ-2 (Шиян) – сім (мовно-літературна, математична, природнича, технологічна, інформатична, соціальна і здоровʹязбережна, громадянська та історична).

# data[].attributes.headline
Інтелект карта "Інформатика у початкових класах"Овсієнко Валерія  ПОб1-21-4од

# data[].attributes.subject
Інтелект карта "Інформатика у початкових класах"Овсієнко Валерія  ПОб1-21-4од

# data[].attributes.body
Семінар №1 Інформатика як навчальний предмет у початковій школі

Тема. Інформатика як навчальний предмет у початковій школі

Мета: Познайомитися з предметом  інформатика у початковій школі

Завдання

1.    Теоретичний матеріал лекції №1; Участь в обговорені на форумі. Підготувати доповідь з теми «Історія інформатики у початковій школі України» (за бажанням у інших країнах світу);  або  «Історія розвитку обчислювальної техніки»

2.    Створення та презентування власної інтелект-карти на тему : "Інформатика у початковій школі"

ІНТЕЛЕКТ КАРТА :https://www.canva.com/design/DAFTXm0tL0Y/X1habORO_2DE6E-DC9xplQ/edit?utm_content=DAFTXm0tL0Y&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton

# data[].attributes.attachment_link.title
Інтелект карта

# data[].attributes.attachment_link.description
Check out this Graph designed by Валерія Валеріївна Овсієнко.