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La Educación Superior e-Learning es un proceso de enseñanza-aprendizaje que se lleva a cabo a través de Internet. Se caracteriza por una separación física entre el profesorado y estudiantado, pero con el predominio de una comunicación tanto síncrona como asíncrona, a través de la cual se lleva a cabo una interacción didáctica continua.

En esta modalidad de enseñanza el conocimiento y la cognición están distribuidos a través de redes de personas y tecnología, y el aprendizaje es el proceso de conexión, crecimiento y navegación por esas redes.

Cabe destacar que para fundamentar la implementación de esta modalidad es importante comprender la forma en que se transmite la comunicación y la información en relación con el docente y el participante, asi como las distintas teorías que sustentan su proceso de aprendizaje como:

El Conductismo

El Cognitivismo

El Constructivismo

El Socio constructivismo

El Conectivismo

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Es la filosofía de la ciencia de la conducta, ocupada en esclarecer problemas. Establece que el aprendizaje es un cambio en la forma de comportamiento en función de los cambios del entorno, por lo que, el aprendizaje es el resultado de la asociación de estímulos y respuestas.

Principales representantes

Iván P. Pávlov

Johns B. Watson

Edward Thorndike

Burrhus F. Skinner

La teoría Conductista enfatiza que el participante es el sujeto cuyo desempeño y aprendizaje pueden ser planificados desde el exterior, por lo tanto, el participante conductista es un ser pasivo en el entorno de enseñanza aprendizaje. El conductismo hace énfasis que el participante responda a los estímulos ambientales hasta convertirse en un ser auto disciplinado.

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El cognitivismo concibe al participante como procesador activo de la información a través del registro y organización de la información para llegar a su reorganización y reestructuración cognitiva. En esta corriente el aprendizaje consiste en la categorización e interacción con la realidad para facilitar su accionar. Asimismo, la categorización está relacionada con el proceso de selección de la información, generación de proposiciones, simplificación, toma de decisiones, construcción y verificación.

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Cognitivismo: Entendiendo el aprendizaje y la mente.

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El constructivismo en la proceso de enseñanza 

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Referencia:
Gutiérrez, L. (2012). Conectivismo como teoría de aprendizaje: Con- ceptos, ideas y posibles limitaciones. Revista educación y tecno- logía, 1, 111-122.

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Los principios fundamentales de conectivismo son los siguientes:

El aprendizaje y el conocimiento requieren una diversidad de opiniones para representar la totalidad y para permitir la selección del mejor enfoque.

El aprendizaje es un proceso de creación de redes que conectan nodos especializados o fuentes de información.

El conocimiento se asienta en redes.

El conocimiento puede residir en dispositivos no humanos y la tecnología hace posible y facilita el aprendizaje.

La capacidad para aprender más es más decisiva que el conocimiento actual.

El aprendizaje y el conocimiento son procesos permanentes, progresivos (no estados o productos finales).

La capacidad para ver conexiones y reconocer modelos, dar sentido entre campos, ideas y conceptos es la habilidad más importante hoy en día para los individuales.

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Características de la Educación Superior E-Learning

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Características de la Educación Superior E-Learning

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El e- learning cuenta con rasgos característicos en alcance a diferentes definiciones de educación:

• Separación del profesor y el estudiante

• Medios Técnicos de organización

• Apoyos de aprendizaje (tutores y asesores)

• Sugiere un aprendizaje independiente y flexible

• Genera una comunicación bidireccional

• Favorece la comunicación masiva

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La tarea del docente será: Conocer a todos y cada uno de sus educandos, considerando no sólo sus nombres, sino su mundo interno, familiar y contextual.

El facilitador en el paradigma cognitivo es el constructivista que continuamente construye, elabora y comprueba su teoría personal del mundo.

Toma decisiones y procesa la información que recibe, es decir: define (procesa) una situación de enseñanza toma decisiones (conducta) a partir de la definición que hizo.

El facilitador es el mediador entre el potencial de aprendizaje del participante y el aprendizaje. Lo que se busca, en realidad es la interacción del protagonismo compartido de la implicación permanente, ¡de la ayuda continua; que facilite al participante la máxima capacidad de autonomía personal, de realización humana.