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Pregunta 1: ¿Cuál es tu percepción acerca del profesor Gil?

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Pregunta 1: ¿Cuál es tu percepción acerca del profesor Gil?

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Nuestra percepción del profesor Gil es que es un maestro que trabaja haciendo uso de todos los niveles de la categoría de Bloom, además que ha realizado la apropiación, integración y uso de las TIC en su práctica pedagógica; de una manera óptima contribuyendo al logro de los aprendizajes de los estudiantes de acuerdo a los adelantos de la tecnología. Sin embargo el profesor Gil, realizó una evaluación tradicional pudiendo utilizar también recursos TIC para evaluar a través de un formulario y los estudiantes pudieron demostrar lo aprendido en un enfoque de evaluación formativa y el desarrollo de competencias

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2. ¿Desde tu experiencia profesional, cómo estás usando las TIC en tus sesiones de clase a distancia? ¿Qué nuevas experiencias tienes en los entornos virtuales con tus estudiantes?

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2. ¿Desde tu experiencia profesional, cómo estás usando las TIC en tus sesiones de clase a distancia? ¿Qué nuevas experiencias tienes en los entornos virtuales con tus estudiantes?

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Estamos utilizando herramientas tecnológicas como: Google classroom, formularios, padlet, vídeos elaborados, presentaciones en canva y power point.
una experiencia que tenemos es que participaron en concursos locales, nacionales haciendo uso de las TIC organizados por MINEDU

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3. ¿Desde tu experiencia profesional en qué nivel del modelo SAMR te encuentras? ¿Qué acciones debes realizar en lo pedagógico y tecnológico para alcanzar los niveles más altos del modelo SAMR?

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3. ¿Desde tu experiencia profesional en qué nivel del modelo SAMR te encuentras? ¿Qué acciones debes realizar en lo pedagógico y tecnológico para alcanzar los niveles más altos del modelo SAMR?

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De acuerdo al modelo de SAMR nos encontramos en el nivel Redefinir. Rediseñar y crear nuevas actividades utilizando las TIC, elaborar sesiones de aprendizaje incorporando las TIC y producir recursos tecnológicos.

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4. ¿Las actividades y tareas de evaluación pueden ser diferentes de las actividades y tareas de enseñanza y aprendizaje?

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4. ¿Las actividades y tareas de evaluación pueden ser diferentes de las actividades y tareas de enseñanza y aprendizaje?

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Las actividades y la evaluación deben estar relacionadas, pero también cabe la posibilidad que si pueden ser diferentes pues en el enfoque por competencias se evalúa el saber actuar en contextos diferentes y utilizando diferentes herramientas, se debe combinar diversos recursos, pero se tiene que evaluar haciendo uso del enfoque formativo.

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5. ¿El método que se utiliza para evaluar condiciona la forma de aprender de los estudiantes?

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5. ¿El método que se utiliza para evaluar condiciona la forma de aprender de los estudiantes?

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No condiciona, pues podemos evaluar las evidencias tangibles e intangibles o los productos, el proceso y los procedimientos utilizados, se debe tener en cuenta los criterios de evaluación para realizar una adecuada evaluación formativa.

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Que lindo es saber que existen docentes como el profesor Gil , que a nuestro punto de vista , es un maestro innovador , creativo , dinámico y que aprovecha al máximo las TIC en el campo educativo , algo que le diferencia de los aún docentes que hasta la actualidad usan el método tradicional pero sin embargo al momento de evaluar , recurre al modelo de evaluación antigua pudiendo utilizar recursos TIC socrative,classmarker, mentimeter y edulastic.

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1. ¿Cuál es tu percepción acerca del profesor Gil?

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1. ¿Cuál es tu percepción acerca del profesor Gil?

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Bueno, la metodologia del profesor Gil, en hacer que sus clases sean interactivas con las tic, saca de la monotomía tradicional, del aburrimiento de las clases por unas clases divertidas, con ganas de seguir aprendiendo, solo que al final queda frustrado al no poder calificar en papel el aprendizaje de sus estudiantes, la lectura muestra que excelentes estudiantes en el desarrollo de las tic, no quieren dedicarse a la interacción con la tecnología, por que según ellos, no se les está calificando.

El profesor Gil, pudo, puede utilizar rubricas de evaluación en papel, para calificar los trabajos de sus estudiantes. tambien, puede utilizar los formularios de googleform, para tomar evaluaciones de los tema.

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Pregunta 1: ¿Cuál es tu percepción acerca del profesor Gil?

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Pregunta 1: ¿Cuál es tu percepción acerca del profesor Gil?

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se percibe al profesor Gil como alguien comprometido con la integración de las tecnologías en el aula y con la promoción de metodologías innovadoras de enseñanza. Sin embargo, también se puede inferir cierta frustración por parte del profesor Gil al sentirse incomprendido por sus alumnos y padres que priorizan los métodos de evaluación tradicionales.

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2. ¿Desde tu experiencia profesional, cómo estás usando las TIC en tus sesiones de clase a distancia? ¿Qué nuevas experiencias tienes en los entornos virtuales con tus estudiantes?

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2. ¿Desde tu experiencia profesional, cómo estás usando las TIC en tus sesiones de clase a distancia? ¿Qué nuevas experiencias tienes en los entornos virtuales con tus estudiantes?

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A raíz de la pandemia, la mayoria de docentes empezamos a alfabetizarnos en cuanto a las tecnologías de la educación, con capacitaciones y la manipulación de los programas o aplicativos que nos ofrecen; lo mas usado hasta la actualidad es el WhatsApp, en mi caso lo uso para lecturas ( el niño debe de enviar la lectura, lo mas veloz que pueda, al grupo de whatsApp), de esa manera se hace un hábito la lectura en los niños, también me envían videos producidos por ellos desde casa, contando su cuento favorito.

Tambien   se usan el power point, google meet, zoom, canva, classroom,

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3. ¿Desde tu experiencia profesional en qué nivel del modelo SAMR teencuentras? ¿Qué acciones debes realizar en lo pedagógico y tecnológicopara alcanzar los niveles más altos del modelo SAMR?

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3. ¿Desde tu experiencia profesional en qué nivel del modelo SAMR teencuentras? ¿Qué acciones debes realizar en lo pedagógico y tecnológicopara alcanzar los niveles más altos del modelo SAMR?

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Según a mi experiencia me encuentro en el nivel de MEJORAR, donde las TIC actuan como herramientas sustitutas, sin cambio funcional, y en otros casos con mejora funcional.
Las acciones que debo de realizar es informarme más sobre los programas o aplicaciones para innovar mis clases, y la presente maestria es para aprender y mejorar en ello.

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6. ¿Qué evaluamos en una actividad TIC: los contenidos del área atendiendo a los correspondientes criterios de evaluación del currículo o también la competencia digital?

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6. ¿Qué evaluamos en una actividad TIC: los contenidos del área atendiendo a los correspondientes criterios de evaluación del currículo o también la competencia digital?

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Evaluamos los contenidos del área de acuerdo a los criterios y también la competencia digital que es una competencia transversal para todas las áreas.

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La evaluación es un componente crucial del proceso de enseñanza y aprendizaje, y puede incluir una variedad de actividades y tareas que no necesariamente están relacionadas con las actividades y tareas de enseñanza y aprendizaje. Por ejemplo, las actividades de enseñanza y aprendizaje pueden incluir la presentación de información, las discusiones en grupo y la realización de actividades prácticas, mientras que las actividades de evaluación pueden incluir la realización de pruebas, la presentación de trabajos escritos y la realización de proyectos.

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Sí, el método que se utiliza para evaluar puede condicionar la forma de aprender de los estudiantes.
Por ejemplo, si la evaluación recae en las pruebas escritas y en la memorización de información, es posible que los estudiantes se enfoquen más en memorizar y recordar datos en lugar de comprender realmente los conceptos. Esto puede llevar a un enfoque de aprendizaje más superficial y a una menor capacidad para aplicar el conocimiento de manera práctica.

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Pregunta 2: Es indudable que las TIC han evolucionado mucho y han cambiado la forma de educar a nuestros estudiantes, mejoró mucho la enseñanza al utilizar recursos digitales que permiten que los estudiantes puedan aprender tanto presencial como a distancia. En nuestra labor educativa la pandemia obligó a muchos profesores el aprender recursos digitales, programas y aplicaciones que permitan poder llegar a los estudiantes.

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Pregunta 2: Es indudable que las TIC han evolucionado mucho y han cambiado la forma de educar a nuestros estudiantes, mejoró mucho la enseñanza al utilizar recursos digitales que permiten que los estudiantes puedan aprender tanto presencial como a distancia. En nuestra labor educativa la pandemia obligó a muchos profesores el aprender recursos digitales, programas y aplicaciones que permitan poder llegar a los estudiantes.

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En una actividad TIC se pueden evaluar tanto los contenidos del área atendiendo a los correspondientes criterios de evaluación del currículo como la competencia digital.
Por ejemplo cuando usamos una computadora o un programa específico, es posible evaluar si comprendemos y aplicamos correctamente los temas que estamos aprendiendo en ese curso. Esto se hace siguiendo los criterios que nos dicen qué esperan que sepamos y podamos hacer.

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Las TIC han desempeñado un papel fundamental en la educación a distancia, permitiendo a los educadores y estudiantes interactuar y colaborar a través de plataformas en línea. Algunas de las formas en que las TIC se utilizan en las sesiones de clase a distancia

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Pregunta 3: Desde mi experiencia profesional me encuentro en el nivel de aumentar del modelo SAMR, porque aún estamos en la brega de acompañar y orientar a los docentes para que usen las TIC, las acciones que debo realizar es seguir trabajando en capacitaciones y orientar personalmente a los colegas para que utilicen en sus sesiones las TIC, porque beneficia a los estudiantes.

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Pregunta 3: Desde mi experiencia profesional me encuentro en el nivel de aumentar del modelo SAMR, porque aún estamos en la brega de acompañar y orientar a los docentes para que usen las TIC, las acciones que debo realizar es seguir trabajando en capacitaciones y orientar personalmente a los colegas para que utilicen en sus sesiones las TIC, porque beneficia a los estudiantes.

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Preguntas 4
Sí, las actividades y tareas de evaluación pueden diferir de las actividades y tareas de enseñanza y aprendizaje. Mientras que las actividades de enseñanza y aprendizaje se centran en el proceso de adquisición de conocimientos y habilidades por parte de los estudiantes, las actividades de evaluación se diseñan para medir el nivel de comprensión y el logro de los objetivos de aprendizaje. Las actividades de enseñanza y aprendizaje pueden implicar actividades prácticas, proyectos colaborativos o discusiones en clase, mientras que las actividades de evaluación pueden incluir exámenes, trabajos escritos o presentaciones. Ambas son partes integrales del proceso educativo, pero cumplen diferentes propósitos en términos de instrucción y evaluación del progreso del estudiante.

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La competencia transversal 28 se refiere a la capacidad de utilizar las TIC de manera efectiva y responsable. Para evaluar esta competencia en un área determinada, se pueden utilizar diferentes estrategias, como la observación directa de los estudiantes mientras utilizan las TIC, la revisión de los trabajos y proyectos que realizan utilizando las TIC, la realización de pruebas específicas para evaluar su conocimiento y habilidades en el uso de las TIC, y la evaluación de su capacidad  para utilizar las TIC de manera responsable y ética.
Por ejemplo, pedirles a los estudiantes que en equipos de a tres estudiantes elaboren una línea de tiempo sobre las etapas de la historia del Perú, utilizando la plataforma de CANVA.

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Pregunta 3: ¿Desde tu experiencia profesional en qué nivel del modelo SAMR te encuentras? ¿Qué acciones debes realizar en lo pedagógico y tecnológico para alcanzar los niveles más altos del modelo SAMR?

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Pregunta 3: ¿Desde tu experiencia profesional en qué nivel del modelo SAMR te encuentras? ¿Qué acciones debes realizar en lo pedagógico y tecnológico para alcanzar los niveles más altos del modelo SAMR?

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Estoy en el nivel de "Ampliación" del modelo SAMR. Actualmente, utilizo presentaciones digitales para mostrar imágenes y videos relacionados con los temas. También utilizo herramientas en línea para crear cuestionarios interactivos y actividades de evaluación.

Para alcanzar los niveles más altos del modelo SAMR, debo buscar formas de utilizar la tecnología no solo como una herramienta de sustitución o mejora, sino también como una forma de transformar la forma en que se enseña y se aprende, permitiendo a los estudiantes participar en experiencias significativas y auténticas. Esto implica incorporar herramientas y recursos tecnológicos más avanzados, fomentar la colaboración, la creatividad y el pensamiento crítico, y brindar a los estudiantes la capacidad de crear y compartir su propio contenido.

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Obviamente que la evaluación es parte muy importante en el proceso de enseñanza y aprendizaje, por ende el método que podamos utilizar para evaluar SÍ condiciona la forma de aprendizaje, porque si utilizamos las TIC para todo el proceso y no para la evaluación o viceversa, menguara en el aprendizaje de muchos estudiantes, debemos ser coherentes y coincidir en un método evaluativo acorde a todo el PEA.

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Las actividades y tareas de enseñanza y aprendizaje están diseñadas para facilitar la adquisición de conocimientos, habilidades y competencias por parte de los estudiantes. Estas actividades están centradas en la instrucción y en proporcionar oportunidades para que los estudiantes practiquen, investiguen, colaboren y reflexionen sobre los conceptos y contenidos que se están enseñando. Por otro lado, las actividades y tareas de evaluación tienen como objetivo medir el nivel de comprensión, el progreso y el logro de los estudiantes en relación con los objetivos de aprendizaje establecidos. Estas actividades se utilizan para evaluar el desempeño de los estudiantes, identificar fortalezas y áreas de mejora, y tomar decisiones

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PREGUNTA 5: ¿El método que se utiliza para evaluar condiciona la forma de aprender delos estudiantes?

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PREGUNTA 5: ¿El método que se utiliza para evaluar condiciona la forma de aprender delos estudiantes?

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El método de evaluación puede afectar la forma en que los estudiantes aprenden al influir en su motivación, enfoque y estrategias de aprendizaje. Es importante utilizar métodos de evaluación que fomenten un aprendizaje profundo, promoviendo la comprensión y la aplicación del conocimiento en lugar de simplemente la memorización. Además, la retroalimentación proporcionada durante la evaluación juega un papel crucial en el desarrollo del aprendizaje de los estudiantes.

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En una actividad TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación), es importante evaluar tanto los contenidos del área según los criterios de evaluación del currículo como la competencia digital de los estudiantes.

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pregunta 7: Comparte tu experiencia sobre cómo evalúas la competencia transversal28, en un área determinada. 

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pregunta 7: Comparte tu experiencia sobre cómo evalúas la competencia transversal28, en un área determinada. 

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La evaluación de la competencia transversal implica medir las habilidades y conocimientos que son aplicables en diferentes contextos y situaciones se centran en habilidades como el trabajo en equipo, la comunicación efectiva, la resolución de problemas y la capacidad de adaptación.

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A mi parecer evaluamos la gran mayoría de docentes contenidos del área y competencia digital , ya que deben ir unidas siempre , primeramente comenzamos a evaluar el desempeño y manejo que cada estudiante tiene sobre conocimiento de TIC y como le da el uso para aplicarlo en el área que se le asigna.

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Según nuestra percepción es un docente innovador, creativo, dinámico que conoce y sabe aprovechar los medios digitales y herramientas digitales para realizar el proceso de enseñanza y aprendizaje de manera efectiva con sus estudiantes, sin embargo en lo que respecta el proceso de evaluación se denota una brecha digital por la cual no puede utilizar los mismos medios para la calificación correspondiente de sus estudiantes.

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Nosotros estamos utilizando las TIC de manera en la que nuestros estudiantes tienen todas las facilidades, ya sea con podcast, plataformas donde se facilitar los material de clase y sacar las notas automáticas, siendo adaptable a las competencias que se está trabajando, por ejemplo el blackboard, que se simplifica el trabajo colaborativo y se logra un aprendizaje significativo que un herramienta tradicional.

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Nos encontramos en el nivel de "MODIFICAR" porque logramos un aprendizaje significativo en los estudiantes usando medios digitales, sin embargo, para poder emplear diversas estrategias pedagógicas y tecnológicas tenemos que estar limitados a los recursos tecnológicos que nos brinda la I.E educativa por nuestra parte podemos optar por plataformas y otros recursos que sean accesibles.

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Según nuestra experiencia si es posible ya que va depender tanto de la sesión de aprendizaje, como del área y del nivel aprendizaje en la que se encuentra el estudiante, lo importante es fortalecer su aprendizaje...

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El método de evaluación si influye en el aprendizaje de los estudiantes porque mientras mas organizado es va a facilitar la distribución de los materiales sincrónicos y asincronicos, esto también se puede ver en las interacciones a través de los foros y debates y sobretodo mediante las rubricas de evaluación que nos permiten orientar a los estudiantes a lograr las capacidades que emergen en cada competencia.

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7. Comparte tu experiencia sobre cómo evalúas la competencia transversal 28, en un área determinada.

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7. Comparte tu experiencia sobre cómo evalúas la competencia transversal 28, en un área determinada.

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Se realiza una evaluación formativa, de acuerdo al enfoque por competencia

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Evaluamos los contenidos del área como la competencia digital porque es un eje transversal y que no puede se dejar de lado, ambos son correlativas con respecto a las capacidades e indicadores.

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De acuerdo al área, la evaluación dependerá de los siguientes criterios:

1.- Dominio de los medios digitales
2.- Creatividad.
3.- Innovación.
4.- Compromiso.
5.- Responsabilidad.

En conclusión podemos decir que el impacto de la competencia 28 va a estar influenciando en todas las áreas por el acceso y la facilidad a las herramientas digitales que el mismo sistema educativo se ve forzado a integrar y la necesidad de los estudiantes.

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Preguntas 7
Desde mi experiencia pedagógica la evaluación de una competencia transversal, como la competencia de comunicación oral, en un área determinada, se puede realizar mediante observación directa de las habilidades de comunicación durante actividades prácticas, presentaciones o debates. También se pueden utilizar rúbricas o listas de verificación para evaluar aspectos específicos como la claridad, coherencia y capacidad de argumentación, así como la adaptación al contexto y la interacción con el público o grupo.