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Design for Change: I Can School Challenge 2016

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Aprendizaje-servicio en las asignaturas STEM

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El proyecto se lo va a esquematizar de acuerdo a la iniciativa DFC(siente, imagina, actúa y comparte), aumentando una Fase de Evolúa, esto va a permitir un meor alcance de los objetivos.

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La primera etapa consiste en detectar la necesidad a resolver, para lo que deben explorar su entorno y sentir todo aquello que no les gusta y creen que deben arreglar.

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En esta Fase es donde vamos a generar ideas y seleccionar las soluciones en equipo.

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En esta tercera etapa, transformamos nuestras ideas en acciones contetualizadas a nuestra realidad.

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Esta fase es primordial para mejorar las ideas y la planificación de futuros proyectos.

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El objetivo de esta fase es inspirar a otras personas

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Los beneficios educación también están en poder conectar teoría educativa con el entorno que les rodea, emplear su servicio, energía y capacidad a buscar soluciones para un mejor país.

Sensibilidad social: Investigar como la huella de ecológica afecta el ecosistema y quienes son los principales afectados, sentirá como propias otras realidades sociales, buscando la forma de involucrarse en la solución del problema.

Prácticas éticas frente a la tecnología: El internet tiene muchos campos como diversión y entretenimiento, pero también se puede investigar para ello, buscar formas dinámicas y eficientes de realizar las 3R. Además, deberá utilizar la web para investigar la huella ecológica y como cada cosa que posee, tiene un impacto ambiental así no venga de la materia prima de agua, arboles, etc.

Desarrollo de competencias cívicas: En el Quito, Ecuador, no existe la cultura mayoritaria de Reciclar, Reducir o Reutilizar, mucho menos de un reciclaje eficiente y eficaz, por lo tanto en las jóvenes mentes, que son el futuro liderazgo de nuestra sociedad hay que implantar los hábitos, respeto, consideración por todos los ciudadanos y nuestro país.

Desarrollo de competencias interculturales: La falta de buen manejo del ecosistema a nivel mundial provoca cambios climáticos trascendentales en todo el mundo, aquí en el Ecuador, las lluvias, la deforestación de minerías y demás provoca grandes desastres naturales, los que más impacto tiene son nuestros hermanos de la amazonia, costa, en especial las comunidades que no tienen servicios básicos y viven a los entornos de los Ríos.

Desarrollo de habilidades para el trabajo en equipo: la colaboración y el trabajo en equipo es vital para la vida diaria, ningún trabajo o proyecto se lo puede hacer individual, se debe sembrar el trabajo colectivo, desde jóvenes, desarrollando empatía y liderazgo, esto también permitirá, desarrollo de pensamiento crítico, resolución de problemas, liderazgo, toma de decisiones, colaboración y comunicación.

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Proyecto destinado a ser multidisciplinario para jóvenes(12-15) de básico (8vo, 9no, 10mo)de reciclaje en la escuela. Abordando Ciencias Naturales, Valores/ética.
Donde se aborden contenidos de: solidaridad, respeto, empatía, huella ecológica, huella de carbono 3R (reutiliza, recicla, reduce), cuidado del ecosistema, cuidado ambiental.

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1) Investigar el método 3R, Huella Ecológica y Huella de Carbono.
2) Realizar un debate en clase sobre temas que afectan a la comunidad educativa .
3) Pedir a los estudiantes que se dividan en grupos de 4 y que cada grupo identifique los problemas educativos que le preocupa. y por qué les preocupa.
4) Establecer el tema a fin que cada grupo quiere solucionar

COMPETENCIAS EMPRENDEDORAS: DESCUBRIENDO OPORTUNIDADES
Descriptor:  Identificar las necesidades y los desafíos a cumplirseIndicadores: Descubrir necesidades
Nivel: 4

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Vamos a realizar una lluvia de ideas para buscar causas y las posibles soluciones de las cual nos gustaria ser parte, tambien relacionaremos cada solucion con los valores que debemos aplicar como respeto a la naturaleza, empatía por las comunidades que viven de la naturaleza al 100%, esto lo plasmaremos en un Padlet colaborativo. Todas las ideas grandes o chicas.

En equipo escogeremos una solución practica para implementar en la escuela y en casa, recomandamos el método RAT
R: rápido impacto.
A: atractiva.
T: tiempo (perdurar).

COMPETENCIA EMPRENDEDORA: CREATIVIDAD
Descriptores: Desarrollar varias ideas y oportunidades para crear valor, incluidas mejores soluciones a los desafíos existentes y nuevos
Indicadores: Desarrollo de ideas
Nivel 3

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1) Planificaremos el tiempo disponible, 3 meses (2do trimestre) para realizar todas las actividades necesarias para realizar este proyecto, se presentará en la primera semana un diagrama de Grantt.
2) Este proyecto debe ser tangible, no solo de concientización sino de acción y solución al problema escogido.
3) Deben imvolucrarse todos los integrantes.
4) Realizarán un diario de las acciones pre-entrega.
5) Su proyecto debe estar sustentado con artículos o informes oficiales.

COMPETENCIA EMPRENDEDORA: PLANIFICACIÓN Y GESTIÓN.
Descriptores: Establecer metas a corto, mediano y largo plazo
Indicador: Planificar y Organizar
Nivel: 3

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1) Cada 2 semanas (viernes) presentarán al tutor encargado su diario para identificar las actividades. pueden realizarlo en Trello y enviar enlace
2) La primera semana del segundo mes deben presentar su análisis DAFO y CAME del proyecto.
3) Deben realizar una coevalución de los 3 en una tabla sugieriendo cambios y felicitando logros.

COMPETENCIA EMPRENDEDORA: PLANIFICACIÓN Y GESTIÓN
Descriptores: Definir prioridades y plan de acción
Indicador: Supervisar el progreso
Nivel:4

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Al finalizar el 3er mes el proyecto será expuesto a las autoridades educativas para que se revise, se permita la implementación en el plantel, comprometiendo a todos los integrantes.
Para esto es necesario realizar inforgrafía o imagen interactiva del proyecto orientado a la inspirar a otros a replicar, dando información, causas problema y solución.

Este link será colocado en la páginas del COLEGIO MILITAR
ELOY ALFARO

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Usaremos el hashtag
#aprendizajeencomunidad, #DesignForChange, #COMIL3R, #COMILDFC.

COMPETENCIA EMPRENDEDORA:TRABAJANDO CON OTROS

Descriptor: Red.
Indicador: Expandir Red de trabajo
Nivel: 4