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Es la ciencia social que se encarga del estudio de los procesos de aprendizaje y la enseñanza, la cual las estrategias pedagógicas son todas las acciones realizadas por el docente, con el fin de facilitar la formación y el aprendizaje de los estudiantes ayudar a superar las dificultades y los problemas de aprendizaje propios de los alumnos de un centro educativo , ya que  es el encargado de interpretar, evaluar y detectar una intervención directa a los alumnos , es como un mediador del proceso de enseñanza o aprendizaje.

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•Formas de pensar sobre la filosofía. El propósito de la educación es transmitir la herencia cultural que refleja la verdad, que fue develada en el transcurso de la historia. (CRITICISMO) Predominio de saber y la investigación para llegar a la verdad. La educación debe guiar al aprendiz a captar las cosas mentalmente y en el uso de las ideas y conceptos.(EMPIRISMO) Énfasis en la experiencia como base del conocimiento. El currículum se basa en las ideas, sus fuentes principales son la historia y la literatura. La información se convierte en conocimiento, los libros en instrumentos. Su fin es el impulso de la creatividad de los estudiantes. -Como docente de mi institución aplicaría la filosofía como una herramienta para aplicar en mi vida y en mi trabajo con el fin de evitar que los niños no pierdan esa capacidad de conocimiento y el sentido reflexivo de ver las cosas, enfocado en la investigación educativa. 

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•Formas de pensar sobre la filosofía. El propósito de la educación es transmitir la herencia cultural que refleja la verdad, que fue develada en el transcurso de la historia. (CRITICISMO) Predominio de saber y la investigación para llegar a la verdad. La educación debe guiar al aprendiz a captar las cosas mentalmente y en el uso de las ideas y conceptos.(EMPIRISMO) Énfasis en la experiencia como base del conocimiento. El currículum se basa en las ideas, sus fuentes principales son la historia y la literatura. La información se convierte en conocimiento, los libros en instrumentos. Su fin es el impulso de la creatividad de los estudiantes. -Como docente de mi institución aplicaría la filosofía como una herramienta para aplicar en mi vida y en mi trabajo con el fin de evitar que los niños no pierdan esa capacidad de conocimiento y el sentido reflexivo de ver las cosas, enfocado en la investigación educativa. 

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Reconoce la existencia efectiva del mundo real y la percepción de su independencia, a través de la observación, emplea el método inductivo, percibe como método de la educación ayudar al alumno a ingresar en el ámbito de la cultura, conocer las leyes naturales y reaccionar frente a ellas.
Los realistas consideran que la sociedad y sus instituciones deben desarrollar aprendizajes necesarios para las interrelaciones en el diario vivir. El alumno logra el verdadero conocimiento cuando es capaz de asimilar hechos y comprender sus profundas interrelaciones.

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Según Vygotsky, el docente cumple un papel esencial para facilitar la construcción y desarrollo de aprendizaje en el alumno, para que sea capaz de de construir estudios más complejos

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La epistemología de la ciencia se basa directamente en el conocimiento que se apoyo en la ciencia con los diferentes aportes de los científicos que han ido evolucionando de manera favorable para el avance significativo en el proceso de enseñanza aprendizaje.

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El autor da ideas de doble formación, es decir, aprender la interacción y el desarrollo con otros y ocurre internamente. Gestionar el proceso, integrando nuevas habilidades en las estructuras cognitivas.

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La diferencia entre las aportaciones de Piaget y las de Vygotsky depende de enfatizar el impacto del aprendizaje en el desarrollo más que otros. Para Vygotsky, el aprendizaje promueve el desarrollo, es decir,  lo atrae; considerando asignar roles apropiados a maestros y escuelas. Dar al acto de aprendizaje, la oportunidad de influir en un mayor desarrollo cognitivo del estudiante. Puesto que la interacción entre docente, estudiante y padres de familia se produce sobre todo a través del lenguaje.
El docente debe ser observador e innovador para crear situaciones de aprendizaje que ayuden al estudiante a la construcción de conocimientos, debe proponer actividades variadas y graduadas, desarrollan iniciativas escolares de cambio positivo para llevar a cabo transformaciones que se dirijan a mejorar sus prácticas pedagógicas, para ir mas allá de un mero transmisor de conocimientos o el simple observador del trabajo autónomo de los estudiantes.

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🧠​Qué es el PRAGMATISMO y ejemplos | Representantes y características del pragmatismo

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Palabras claves: fundamentos del currículo

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Conjunto de conocimientos que permite interpretar la realidad y operar con ella para tomar decisiones curriculares en un determinado contexto social. Toda construcción de un diseño, tiene como bases, ideas, teorías y enfoques que constituyen la fundamentación del mismo.

En el ambito de la Educación, se considera fundamental en el proceso de enseñanza y aprendizaje y al desarrollo integral de la persona, aprender a vivir y aprender a aprender, teniendo como base los principios rectores siguientes:

* Educar para el desarrollo personal.
* Educar para la actuación social y moral. Educar para el trabajo.
* Educar para la excelencia.

Estos tiene como objetivo preparar a los alumnos para desarrollar habilidades de resolución de problemas, ser cooperativos y competentes, que les permitan ser autónomos tanto en el ámbito económico como social.

El currículo debe plasmar las demandas, (necesidades, recursos, aspiraciones y
características de la población a la cual va dirigida, y en general a los requerimientos
de las políticas) que nuestra sociedad requiere de la educación, estos deben seleccionarse cuidadosamente.

Los fundamentos esenciales que asumimos son:

o Psicopedagógica
o Epistemológica
o Social
o Filosófica

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El fundamento de existencialismo es de mucha importancia en nuestro currículo ya que se estructura en beneficio de los individuos y la sociedad y debido a esta gran responsabilidad, el mismo está permeado de visiones filosóficas. 

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El fundamento de existencialismo es de mucha importancia en nuestro currículo ya que se estructura en beneficio de los individuos y la sociedad y debido a esta gran responsabilidad, el mismo está permeado de visiones filosóficas. 

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El existencialismo una filosofía en proceso de formación y por lo tanto no es una
concepción sistematizada.

Donde el hombre no le interesa la busqueda de una esencia subyacente sino su existencia, es decir busquedad de la verdad personal, es decir que el hombre es real y se puede definir asi mismo.
El hombre al hacerse consciente de su absoluta libertad, se hace consciente de su completa responsabilidad.

La preocupación del fundamento del existencialismo es el individuo ya que le trae un problema al currículo por que éste es esencialmente un proceso social.

El currículo tiene que estar enfocado en el individuo, su autoconocimiento y su autoselección.

El currículo existencialista enfatiza grandemente en el crecimiento de la capacidad afectiva del aprendiz.

El verdadero fin de la educación existencial es el desarrollo del hombre auténtico.

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La epistemología de la ciencia en la enseñanza es todo el estudio del conocimiento científico que nuestros educandos van acceder mediante el aprendizaje donde nosotros los docentes solo vamos a ser mediadores, ya que el estudiante debe de ser capaz de construir su propio conocimiento.

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Es la que encargada de investigar y conocer cada uno de los contenidos que vamos a impartir, donde se integran la psicología, filosofía, las diferente teorías que están involucradas en el proceso de enseñanza aprendizaje.

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Los fundamentos  sociológico  es importante a la cual permite  el análisis del contexto social y cultural, donde permite  a los docentes que planifique de acuerdo a los necesidades de los alumnos.

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Es la tendencia filosófica que concibe la realidad como un proceso de cambio permanente la cual nos permite incorporar los hallazgos y metodologías de la ciencia actual, se fundamenta en la teoría de la evolución y acepta los postulados básicos de la democracia.
En su proceso de búsqueda del conocimiento emplea la hipótesis que se determina verificando su eficiencia y si coincide con el mundo real el paradigma no otorga carácter permanente a la verdad, ya que el único orden aceptado es el  cambio.
El paradigma concibe la educación como un proceso establecido por un conjunto de experiencias realizadas por el aprendiz el cual es el medio para poder recrear, controlar y dirigir la experiencia, en donde  la educación tiene por objetivo ayudar al aprendiz a resolver sus problemas.
Y la función del profesor es permitirle al estudiante que identifique sus problemas y encuentre soluciones adecuadas.
La base del paradigma se constituye con el interés del aprendiz mas no con los contenidos de la organización.
Enfoques educativos
- desarrollo del individuo en forma integral
- orientación al aprendiz
- cambio y novedad
- diferencias individuales
- técnicas experimentales en el proceso de enseñanza

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La epistemología de la ciencia en la enseñanza nos propone que el estudiante debe construir su propio conocimiento.

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La Teoría de David Ausubel, Psicólogo y Pedagogo estadounidense, expuesta en 1963, defiende los conocimientos previos en el alumno para que se facilite el aprendizaje de nuevos contenidos, es decir, esta teoría coincide estrechamente con los criterios actuales de la filosofía constructivista en la educación.

Ausubel considera que los nuevos conocimientos se afianzan mejor cuando existen, en la estructura cognitiva del individuo, conceptos claros y relevantes, relacionados a los nuevos contenidos que va a receptar.

Este autor, coincide con Joseph Novak, desarrollador de los mapas conceptuales, en el sentido de que es fundamental conocer las ideas previas de los alumnos y, para detectarlas, sugiere entrevistas clínicas aunque estas no son fáciles de aplicar en las aulas, razón por la que recomienda la técnica de los mapas conceptuales.

Finalmente debemos indicar que Ausubel considera tres condiciones básicas para lograr un aprendizaje significativo de los alumnos:

1.    Que los materiales de enseñanzas estén estructurados de manera lógica con una adecuada jerarquía conceptual.

2.    Organizar la enseñanza respetando sus conocimientos previos y estilos de aprendizaje.

3. Que los alumnos tengan motivación para aprender.

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El fundamento epistemológico es de suma importancia ya se refiere a la concepción de cómo se genera el conocimiento científico y la manera de como el ser humano accede a este, y es a partir de esta que diseñan los modelos de enseñanza aprendizaje, por esta razón podemos entender que las ciencias están en contantes avances y su relación dialéctica nos permite comprender y buscar soluciones a los problemas del mundo.La fuente epistemológica se enfrenta a dos variantes que son: un saber y un saber  hacer. El saber corresponde a la estructura del currículo y el saber hacer al método o técnicas como pongo en práctica lo aprendido.Por esta razón se podría concluir que la epistemología como fundamento del currículo nos va a dar las luces para entender como se construye el conocimiento, el origen del mismo y a dónde va el conocimiento científico.    

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El fundamento epistemológico es de suma importancia ya se refiere a la concepción de cómo se genera el conocimiento científico y la manera de como el ser humano accede a este, y es a partir de esta que diseñan los modelos de enseñanza aprendizaje, por esta razón podemos entender que las ciencias están en contantes avances y su relación dialéctica nos permite comprender y buscar soluciones a los problemas del mundo.La fuente epistemológica se enfrenta a dos variantes que son: un saber y un saber  hacer. El saber corresponde a la estructura del currículo y el saber hacer al método o técnicas como pongo en práctica lo aprendido.Por esta razón se podría concluir que la epistemología como fundamento del currículo nos va a dar las luces para entender como se construye el conocimiento, el origen del mismo y a dónde va el conocimiento científico.    

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La epistemología de la ciencia en la enseñanza

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Los fundamentos filosóficos son esenciales para entender el funcionamiento de la educación; es decir, en su modelo y sentido amplio, se refiere al fin o propósito de la educación, la satisfacción de necesidades, expectativas, motivos, intereses, condiciones y el desarrollo de habilidades, conocimientos y valores. Con esto se quiere lograr la integración activa y efectiva del individuo en la sociedad y así vivir en armonía con sus semejantes.

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Un proceso de construcción interno, activo e individual.

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Desde cualquier enfoque de la educación depende sustancialmente la práctica de la ontología (sentidos), la epistemología (visión con la naturaleza) y la axiología (educación en valores).

El modelo de educación corresponde al tipo de sociedad que se está creando, porque la educación es una respuesta a las necesidades sociales. Por lo tanto, se deben tener en cuenta los fundamentos filosóficos de la educación, ya que son poderosas herramientas para comprender y traducir las actividades educativas, caracterizando y optimizando los procesos de aprendizaje.

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0frece un marco teórico y práctico para comprender y promover el desarrollo cognitivo de los estudiantes.

Las ideas piagetianas constituyen una teoría psicológica y epistemológica global que considera el aprendizaje como un proceso constructivo interno, personal y activo.

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Las descripciones piagetianas de las competencias intelectuales según los estadios del desarrollo.

Entre los 7 y 11 años se consolidan estructuras cognitivas de
pensamiento concreto, considerada la Etapa de operaciones concretas.

A partir de los 12 años, se empieza a razonar de manera más
abstracta la Etapa de operaciones formales.

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Etapa sensoriomotora (desde el nacimiento hasta los 2 años):
Etapa preoperacional (desde los 2 hasta los 7 años):
Etapa de operaciones concretas (desde los 7 hasta los 11 años)
Etapa de operaciones formales (a partir de los 12 años en adelante):

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La Teoría del Desarrollo Cognitivo de Piaget

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Las descripciones piagetianas de las competencias intelectuales según los estadios del desarrollo fueron revisadas sucesivamente. Se comprobó que dichas etapas eran muy amplias y se encontraron grandes diferencias entre los alumnos de las mismas edades.

Aunque la teoría de Piaget ha sido objeto de críticas y ha sido enriquecida por investigaciones posteriores, sigue siendo un referente importante en el estudio del desarrollo cognitivo y ha dejado un legado duradero en el campo de la psicología y la educación.

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La teoría de Piaget ha influido en la forma en que se comprende el desarrollo cognitivo y ha tenido un impacto significativo en la educación. Sus ideas han sido utilizadas para guiar la práctica educativa, adaptar las estrategias de enseñanza al nivel de desarrollo cognitivo de los estudiantes y fomentar un aprendizaje activo y significativo.