# data[].attributes.headline
Actividad clase 2: Loaiza Gisela- E.E.S.O. N° 375 "JOSÉ KELLER" (GRUTLY SUR)

# data[].attributes.subject
Actividad clase 2: Loaiza Gisela- E.E.S.O. N° 375 "JOSÉ KELLER" (GRUTLY SUR)

# data[].attributes.body
Es una actividad que no he podido realizar todavía, pero que si la implementaré luego del receso. En el documento adjunto, no aclaré cual sería la actividad final, la cual sería hacer una nube de palabras con todas las cosas que les surjan sobre la geometría, y que otras cosas podemos tratar en ella.
Saludos!

# data[].attributes.body
En este segundo tramo los alumnos construyeron los semicírculos en  un tamaño más grande,   pero ahora al no tener compas se ingeniaron con un hilo para crear esos semicírculos.
Luego de la construcción,  se fueron armando las definiciones de recta, segmento, diámetro y radio.

# data[].attributes.headline
EESO 707 . Profesora Rebeca Lucia Alvarez. 

# data[].attributes.subject
EESO 707 . Profesora Rebeca Lucia Alvarez. 

# data[].attributes.body
Comparto la actividad propuesta para el segundo encuentro porque me aparece como no entregada. Gracias.

# data[].attributes.body
Hola a todos! Les comparto la actividad de estudio, planificada para ser llevada a cabo con los estudiantes de segundo año de la EESO N° 709, de la ciudad de Sunchales. El propósito de la misma es lograr construir, entre todos, la noción de circunferencia y mencionar algunas de sus propiedades . Por razones de tiempo institucionales no he podido llevar a la práctica, por lo que dejo aquí la propouesta.
Saludos.
Profesora Mansilla Daiana.

# data[].attributes.body
En esta oportunidad se plantea la actividad 1 nuevamente con los alumnos de primer año división B de EESO N° 263 de la ciudad de Santa Fe, dado que en la anterior clase concurrieron pocos estudiantes por inclemencias climáticas. Se trabajó en grupos formados por dos alumnos con la aplicación geogebra. En un primer momento se les solicitó reproducir la figura de la actividad anterior; así fue que algunos recordaron el procedimiento, probaron otros pasos y ayudaron a sus compañeros que estuvieron ausentes en la clase pasada, quienes se mostraron muy interesados con la propuesta.
Luego se indicó a todos los estudiantes que se reprodujera la actividad 1 pero utilizando la función compás de geogebra. Si bien al principio se presentaron algunas dificultades, los términos segmento, centro y radio (que se destacan al posicionarse sobre la opción compás) les permitió reflexionar y llegar a la conceptualización, con ayuda de las docentes. De esta manera se alcanzó uno de los objetivos propuestos, como es la sistematización de concpetos.

# data[].attributes.body
PROFESORA CAROLINA ORTIZ
ACUÑA BEATRIZ
SODERO GRACIELA
IMHOFF CLEO

# data[].attributes.headline
69) EESO N° 389 "Julio Migno" Profesoras: Bazán Yesica, Giovagnoli Florencia.

# data[].attributes.subject
69) EESO N° 389 "Julio Migno" Profesoras: Bazán Yesica, Giovagnoli Florencia.

# data[].attributes.body
Junto con la profesora Florencia, trabajamos en los cursos 1A, 1B y 1C. En esta etapa retomamos la primera actividad para dar un cierre, donde los alumnos tenian que describir en una o varias palabras lo que habian observado en la imagen y el uso de Geogebra.

# data[].attributes.headline
34) 2do Año de la E.E.S.O. N°703 - Profesora: Lambert Claudia. 

# data[].attributes.subject
34) 2do Año de la E.E.S.O. N°703 - Profesora: Lambert Claudia. 

# data[].attributes.headline
66) N.R.E.S.O. N°1526 de Colonia Josefina.  Profesora: Bianciotti, Roxana Soledad. Curso: Primer Año

# data[].attributes.subject
66) N.R.E.S.O. N°1526 de Colonia Josefina.  Profesora: Bianciotti, Roxana Soledad. Curso: Primer Año

# data[].attributes.body
Los alumnos realizaron una síntesis de lo abordado en la primer clase de copiado de figuras. La propuesta consistió de tres momentos: Reconocer herramientas de Geogebra y sus usos; Copiar la figura propuesta desde el un link que los conducía a la consigna y el trabajo con Geogebra Online; Realizar una nube de palabras conectados desde el celular a la computadora de su profesora. Los resultados fueron positivos en relación a lo planificado y los tiempos de ejecución. Casi la totalidad de los alumnos pudo experimentar el uso de Geogebra.

# data[].attributes.body
Continuamos con el trabajo con los mismos grupos de alumnos pero que cambiamos la disposición de los grupos de acuerdo a la asistencia a clase.
Profesoras:
Mariela Astesana
Nadia Tomatis

# data[].attributes.body
1er Año de la E.E.S.O N°529- Irigoyen.
Docentes: Cabrera Diana y Lodi Laura.
En esta segunda etapa; retomamos la primera actividad para dar un cierre, debido a que los alumnos poco conocían sobre los conceptos geométricos y el geogebra. En el primer momento hablamos sobre que le pareció la actividad y armamos una nube d palabras donde ellos mismos la hicieron. Y el segundo momento se le mostró otra actividad pero por tiempo no llegamos a resolverla. El momento del cierre, se le repartió una fotocopia con todos los conceptos trabajados.

# data[].attributes.headline
39.a) Clase planificada para 1er año Escuela 615. Prof Paula González

# data[].attributes.subject
39.a) Clase planificada para 1er año Escuela 615. Prof Paula González

# data[].attributes.body
Clase que fue planificada, aula, proyector y computadoras pedidas con tiempo pero que no pudo llevarse a cabo debido al corte de luz turno noche y posterior retiro de los alumnos. Ultima clase antes de las vacaciones.

# data[].attributes.body
Actividad creada por Erica Albertinazzi y Fabiana Bandura para alumnos de 1er año de la EESO 445 Carlos Steigleder.
Trabajamos con la construcción de la noción de circunferencia y sus elementos destacados.
En el video se puede ver el trabajo de algunos alumnos, se les propuso una consigna para que ubiquen todos los puntos a una distancia de 3cm de un punto dado. (Erica sube otra parte del trabajo)

# data[].attributes.attachment_link.title
ALGUNOS TRABAJOS - Create and share your videos with Clipchamp

# data[].attributes.attachment_link.description
Watch videos made with Clipchamp, the best video maker for everyone.

# data[].attributes.headline
38)EESO N°357 "Alberto Francezon" -SARMIENTO. Profesora: Lucía Lucca

# data[].attributes.subject
38)EESO N°357 "Alberto Francezon" -SARMIENTO. Profesora: Lucía Lucca

# data[].attributes.body
Elegí esta actividad ya que en la primer instancia no había podido trabajar con GeoGebra.
La actividad se desarrollo en la sala de informática a partir de usar GeoGebra Online. Trabajaron en grupo de dos o tres personas.
En un primer momento, los alumnos interactuaron con la aplicación y luego se les dio a cada grupo las imágenes a copiar iniciando por la de las dos circunferencias. Esta imagen la pudieron copiar rápidamente utilizando la herramienta "Semicircunferencia"
Para la segunda imagen, los alumnos querían utilizar nuevamente la semicircunferencia pero notaban que les faltaba un "pedacito" (como ellos decían). Algunos lograron construir la figura a partir de utilizar una circunferencia como inicio y luego usar la herramienta "Arco Tres Puntos"
Para concluir la clase, se dialogó con los mismos sobre las diferencias entre arcos de circunferencia y semicircunferencia. El tiempo no alcanzó para plasmar las ideas en papel

# data[].attributes.headline
ACTIVIDAD FINAL : Realiza en la E.E.S.O. n° 263 " Alfonso Grilli"

# data[].attributes.subject
ACTIVIDAD FINAL : Realiza en la E.E.S.O. n° 263 " Alfonso Grilli"

# data[].attributes.body
Docentes : Acuña Beatriz , Imhof Cleo, Ortiz Carolina , Sodero Graciela

En esta oportunidad se plantea la actividad 1 nuevamente con los alumnos de primer año división B de EESO N° 263 de la ciudad de Santa Fe, dado que en la anterior clase concurrieron pocos estudiantes por inclemencias climáticas. Se trabajó en grupos formados por dos alumnos con la aplicación GeoGebra. En un primer momento se les solicitó reproducir la figura de la actividad anterior; así fue que algunos recordaron el procedimiento, probaron otros pasos y ayudaron a sus compañeros que estuvieron ausentes en la clase pasada, quienes se mostraron muy interesados con la propuesta.

Luego se indicó a todos los estudiantes que se reprodujera la actividad 1 pero utilizando la función compás de GeoGebra. Si bien al principio se presentaron algunas dificultades, los términos segmento, centro y radio (que se destacan al posicionarse sobre la opción compás) les permitió reflexionar y llegar a la conceptualización, con ayuda de las docentes. De esta manera se alcanzó uno de los objetivos propuestos, como es la sistematización de conceptos.

# data[].attributes.headline
68) c) Experiencia E.E.S.O Nº 263 "Alfonso Grilli" Santa Fe. Profesoras: Acuña Beatríz , Ortíz Carolina, Sodero Graciela e Imhof Cleo.

# data[].attributes.subject
68) c) Experiencia E.E.S.O Nº 263 "Alfonso Grilli" Santa Fe. Profesoras: Acuña Beatríz , Ortíz Carolina, Sodero Graciela e Imhof Cleo.

# data[].attributes.body
El plan de clase para recuperar saberes consistió en motivar a una mitad del curso que hiciese la actividad la clase anterior a "acompañar" a los compañeros que no habían asistido ese día por inclemencias en el tiempo , en el descubrimiento de la herramienta geogebra  y del contenido que plantea el desafío de la “copia geométrica”, pero ya nominando los objetos geométricos y guiados dialógicamente sobre sus conceptos y asociaciones (Ejemplo, segmento ligado a radio, o diámetro). La posibilidad para un estudiantes de recuperar saberes acompañando a otro joven que originalmente no utiliza la herramienta es doblemente rica en tanto se torna significativo para el "enseñante" que rememore y organice ideas y saberes para luego transmitir y a su vez generar lazos de comunidad matemática.

En esta oportunidad se plantea la actividad 1 nuevamente con los alumnos de primer año división B de EESO N° 263 de la ciudad de Santa Fe. Se trabajó en grupos formados por dos alumnos con la aplicación geogebra. En un primer momento se les solicitó reproducir la figura de la actividad anterior; así fue que algunos recordaron el procedimiento, probaron otros pasos y ayudaron a sus compañeros que estuvieron ausentes en la clase pasada, quienes se mostraron muy interesados con la propuesta.

Luego se indicó a todos los estudiantes que se reprodujera la actividad 1 pero utilizando la función compás de geogebra. Si bien al principio se presentaron algunas dificultades, los términos segmento, centro y radio (que se destacan al posicionarse sobre la opción compás) les permitió reflexionar y llegar a la conceptualización, con ayuda de las docentes. De esta manera se alcanzó uno de los objetivos propuestos, como es la sistematización de conceptos.

# data[].attributes.headline
64) Actividad realizada en la escuela E.E.S.O. 715 de Esperanza. Prof. Catia Mondino

# data[].attributes.subject
64) Actividad realizada en la escuela E.E.S.O. 715 de Esperanza. Prof. Catia Mondino

# data[].attributes.body
En el trabajo se expone un tramo de secuencia pensada para continuar con el trabajo propuesto en el primer encuentro, además se realiza un análisis a priori de las actividades y luego se presentan lo desarrollado en las clases junto a un breve análisis

# data[].attributes.headline
76) EESO Nº 213 "Manuel Belgrano" Act Nº 2 - Prof. Miguel Vera

# data[].attributes.subject
76) EESO Nº 213 "Manuel Belgrano" Act Nº 2 - Prof. Miguel Vera

# data[].attributes.body
La actividad que realizamos con los alumnos de 1er año D fue la de construir mandalas geométricas. La actividad fue realizada solamente utilizando Geogebra.
Además de las herramientas que utilizaron en la actividad Nro 1, los alumnos fueron descubriendo, a prueba y error, otras que les permitían construir las mandalas utilizando distintas figuras geométricas. Algunos se animaron y pudieron pintarlas según las herramientas utilizadas y si las propiedades de las figuras se lo permitían.

# data[].attributes.headline
52) Pascual Elisabeth- Vallejos Araceli. E.E.S.O. N°429- Rafaela.

# data[].attributes.subject
52) Pascual Elisabeth- Vallejos Araceli. E.E.S.O. N°429- Rafaela.

# data[].attributes.body
Compartimos la actividad que realizamos con los alumnos de segundo año de la E.E.S.O. N°429. A partir de la propuesta pudimos hacer adornos para las carteleras utilizadas en el acto del 9 de Julio.

# data[].attributes.body
Actividad 2 realizada junto a las colegas Beatríz Acuña, Carolina Ortíz y Cleo Imhof.
Se plantea nuevamente la actividad 1 con los alumnos de primer año, división B de EESO N° 263 de la ciudad de Santa Fe, dado que en la clase anterior concurrieron pocos estudiantes debido a inclemencias climáticas. Trabajaron en grupos formados por dos alumnos con la aplicación geogebra. En un primer momento se solicitó reproducir la figura de la actividad 1; así fue como algunos alumnos recordaron el procedimiento realizado, otros estudiantes ensayaron pasos diferentes y algunos ayudaron a los compañeros ausentes en la clase anterior; quienes se mostraron muy interesados con la propuesta.
Luego se indicó a los estudiantes que se reprodujera la actividad 1 utilizando la opción compás de geogebra. Si bien al comienzo se presentaron algunas dificultades, los términos segmento, centro y radio (que se destacan al posicionarse sobre la opción compás) les permitió reflexionar, relacionar y llegar a la conceptualización, con ayuda de las docentes. Asi, se logra uno de los objetivos propuesto, la sistematización de los conceptos.

# data[].attributes.headline
32) Profesoras: Oittana Yamila y Pedraza Yanina. E.E.S.O N° 337. Las Petacas.

# data[].attributes.subject
32) Profesoras: Oittana Yamila y Pedraza Yanina. E.E.S.O N° 337. Las Petacas.

# data[].attributes.body
La segunda actividad se llevó a cabo en tres momentos:
1) Yamila (acompañante de trayectorias) ayudó a los estudiantes en la utilización de la aplicación Geogebra, donde los mismos indagaron sobre las diferentes construcciones y analizaron las distintas propiedades de las figuras geométricas.
2) Yanina (docente del curso) se encargó de la realización de las construcciones de manera concreta, retomando lo trabajado en Geogebra, incentivando a los chicos a realizar barriletes.
3) Para finalizar, los estudiantes jugaron con los barriletes tratando de remontarlos sin viento. Además sacaron fotos e hicieron collages individuales y grupales.

# data[].attributes.headline
51) Actividad del segundo encuentro - Gisela Robledo 

# data[].attributes.subject
51) Actividad del segundo encuentro - Gisela Robledo 

# data[].attributes.body
En esta oportunidad hemos continuado trabajando con los alumnos para la significación de los contenidos. En una primera instancia hemos charlado con los chicos sobre todas las palabras que habían surgido a partir de la actualidad 5 del libro transiciones.
A partir de allí los alumnos buscaron sus definiciones y han realizado un afiche con esas palabras, dónde han hechos unas tarjetas con los elementos y las definiciones, cuyo objetivo es identificar cada palabra con su elemento y su definición.
Un lindo trabajo realizado, a pesar del escaso tiempo.

# data[].attributes.headline
17) E.E.S.O. N° 340 (Santo Tomé) - Prof. Florencia Marracino

# data[].attributes.subject
17) E.E.S.O. N° 340 (Santo Tomé) - Prof. Florencia Marracino

# data[].attributes.body
Aquí adjunto el trabajo de mis estudiantes.
La verdad se desenvolvieron muy bien y les encantó la propuesta. Abordar los contenidos desde otro lugar los moviliza a ellos también, los invita a pensar y a movernos de la enseñanza tradicional.

# data[].attributes.headline
17) E.E.S.O. N° 340 (Santo Tomé) - Prof. Florencia Marracino

# data[].attributes.subject
17) E.E.S.O. N° 340 (Santo Tomé) - Prof. Florencia Marracino

# data[].attributes.body
Adjunto en PDF la actividad planificada y en otro padlet subiré el video de mi grupo de estudiantes realizando lo propuesto.

# data[].attributes.attachment_link.title
TAREA DEL ENCUENTRO 2 - PNIDE MATEMÁTICA

# data[].attributes.body
Actividad ENCUENTRO N°2 - EESO N°700
La actividad del encuentro N°1 fue cerrada anteriormente por lo que decidimos realizar la actividad de estudio sugerida en el segundo encuentro.
Utilizamos el video de "Conéctate al repaso" pero en dos partes. Para arrancar mostramos el video hasta el minuto 3:52 y les pedimos que intenten buscar el porqué probando con Geogebra. Se agruparon en tres grupos, por las computadoras disponibles, y comenzaron a indagar. Luego de un buen rato hallaron las medidas que podían tener los tres lados de un triángulo y, si bien no conocían la desigualdad triangular, pudieron formular conclusiones correctas. Para culminar vimos el resto del video.
Con respecto a la nube de palabras no llegamos a elaborarla por cuestión de tiempo.
PROF. ROSANA SCHWAB
PROF. AGUSTINA DIAZ

# data[].attributes.attachment_link.description
portal de gestion educativa, ministerio de educacion, educacion santa fe

# data[].attributes.headline
PNIDE 12 E.E.T.P N° 377 “Mercedes Mascías” Profe: Malda, María 

# data[].attributes.subject
PNIDE 12 E.E.T.P N° 377 “Mercedes Mascías” Profe: Malda, María 

# data[].attributes.headline
PNIDE 12 E.E.T.P N° 377 “Mercedes Mascías” Profe: Malda, María.                                                       

# data[].attributes.subject
PNIDE 12 E.E.T.P N° 377 “Mercedes Mascías” Profe: Malda, María.                                                       

# data[].attributes.body
Se decidió realizar con los alumnos de Primer año “B” la Actividad N° 6, ya que se contaba con poco tiempo, ya que se programaron diversas actividades institucionales, que afectaron los días que los alumnos tenían la catedra de Matemática. Primero se les preguntó al leer la actividad, qué material (instrumentos de geometría/ útiles) o recurso necesitaban para poder trabajar. También se tuvo en cuenta, contenidos tales como: - Circunferencia - Radio - Puntos - Segmentos - Figuras geométricas- Características de las figuras geométricas Con la realización de dicha actividad, los alumnos además de tener en cuenta los contenidos a trabajar, desarrollan independencia en la realización de las consignas.

# data[].attributes.body
E.E.S.O. N°709 y E.E.S.O. N°247.
Actividad creada por las profesoras Lind,Joana y Palpi, Micaela.
Se realizaría en el segundo cuatrimestre cuando los alumnos trabajen con la unidad de geometría.

# data[].attributes.attachment_link.title
trabajo capacitación 2 encuentro_Lind y Palpi

# data[].attributes.attachment_caption
Trabajo realizado por los alumnos de 1er año. profesora  a cargo Pérez Tania.

# data[].attributes.headline
Escuela secundaria 3186 "Alberto Monti" Santa Fe

# data[].attributes.subject
Escuela secundaria 3186 "Alberto Monti" Santa Fe

# data[].attributes.body
La actividad se desarrollo en un solo modulo de 40 minutos ya que no pudimos tener mas clases por el paro de colectivo y el acto del 9 de julio. Se les pidió a los estudiantes que realicen por grupos dibujos con circunferencias que luego serian entregados a otro grupo de alumnos para que sean copiados y justifiquen si eran iguales o no. Al igual que en la actividad anterior. Así se pudo retomar las nociones de circunferencia y sus elementos.

# data[].attributes.headline
73) Profesora Romina Luna / EESO Nro. 329 “Brig. Gral. Estanislao López“ (Grupo 2) y Profesor Daniel Fernández (Grupo 1) de la misma escuela.

# data[].attributes.subject
73) Profesora Romina Luna / EESO Nro. 329 “Brig. Gral. Estanislao López“ (Grupo 2) y Profesor Daniel Fernández (Grupo 1) de la misma escuela.

# data[].attributes.attachment_link.title
CAPACITACIÓN PNIDE - ACTIVIDAD 2 - MACHETE + SECUENCIA - CIRCUNFERENCIA Y CÍRCULO - PROFESORES LUNA Y FERNÁNDEZ

# data[].attributes.headline
24 a, b y c) Ferrero, María Victoria. EESO Nº 255 "Malvinas Argentinas"- Hersilia. Primer año

# data[].attributes.subject
24 a, b y c) Ferrero, María Victoria. EESO Nº 255 "Malvinas Argentinas"- Hersilia. Primer año

# data[].attributes.body
A partir de la actividad propuesta en el encuentro 1 decidí retomar ya que observé que los alumnos no reconocían bien todos los conceptos.
Trabajamos con el libro áulico.
Y la nube de palabras la realicé sin conexión ya que no poseen ni celulares ni computadoras.

# data[].attributes.body
Trabajo realizado con los alumnos de la EESOPI n 8215
Docente: Vanina Daniela Pennesi.
Como en la clase anterior no pudimos realizar la actividad en geogebra se propuso para este dia, además de realizar el machete con los conceptos correspondientes.
Además los alumnos tomaron unos minutitos para realizar algunos mandalas en la app.

# data[].attributes.headline
62) Profesoras: Carolina Zurschmitten y Evangelina Donnet, E.E.S.O. N°698

# data[].attributes.subject
62) Profesoras: Carolina Zurschmitten y Evangelina Donnet, E.E.S.O. N°698

# data[].attributes.body
PLANIFICACIÓN DE UNA ACTIVIDAD DE ESTUDIO.

Tarea

Federico tiene un perro labrador y un pequeño perro salchicha que no se llevan nada bien. Cuando nadie queda en la casa, deja atados a ambos animales en el fondo. Para el labrador, usa una cuerda de 2 metros, que ata a un poste. El perro salchicha tiene una cadena de 3 metros, que se engancha en una estaca.

a. Realizar un esquema en Geogebra que represente la situación. En él simbolizar donde estaría el poste y la estaca considerando la distancia entre ambos para que no se crucen, y el “territorio” que podría recorrer cada perro atado.

b. Si además quiere que cada perro tenga acceso a una lata con agua, ¿dónde deberá colocar esas latas para que cada canino pueda alcanzarla?

c. Podría la estaca ubicarse a 4 metros del poste, ¿por qué?

d. ¿Cómo describirías las condiciones que cumplen los puntos del piso por los que puede moverse el labrador, en relación con la posición del poste? ¿Y del perro salchicha respecto a la estaca?

Objetivo de la tarea: abordar la definición de círculo y circunferencia como lugar geométrico.

A partir de la tarea se pretende que los estudiantes puedan ubicar algunos puntos que cumplan las condiciones pedidas. No todos los estudiantes encontrarán los mismos, por lo que en la puesta en común se mostrarán los diferentes razonamientos y puntos hallados a fines de visualizar que hay muchos. Luego de ello, posiblemente puedan observar que figura se ajusta mejor a todos esos puntos.
Está tarea se podrá trabajar en Geogebra o con lápiz y papel junto a elementos de geometría. De esta manera se podrán confrontar distintos modos de esquematizar y/o construir destacando fortalezas y limitaciones de uno y otro recurso.
La tarea permite ampliar lo trabajado anteriormente debido a que ya no respondemos a un copiado de figura sino que los estudiantes deben descubrir qué figura se forma a partir de la ubicación de puntos en el plano. Así, podemos adentrarnos a la definición de círculo y circunferencia como lugar geométrico.

# data[].attributes.headline
62) Profesoras: Carolina Zurschmitten y Evangelina Donnet, E.E.S.O. N°698 - Las Tunas

# data[].attributes.subject
62) Profesoras: Carolina Zurschmitten y Evangelina Donnet, E.E.S.O. N°698 - Las Tunas

# data[].attributes.body
A partir de la actividad propuesta, realizamos una puesta en común con los estudiantes, debatiendo sobre los distintos modos de resolución que fueron surgiendo en cada uno de los grupos.

A raíz de ellos fueron apareciendo conceptos matemáticos, los cuales fuimos construyendo su definición  mediante nuestra intervención.

Con el uso de las notebook, propusimos la creación de una nube de palabras y adjuntamos una actividad que profundice lo trabajado hasta el momento.

# data[].attributes.headline
47) Primer año Avance Continuo EESO 213 Manuel Belgrano - San Carlos Centro

# data[].attributes.subject
47) Primer año Avance Continuo EESO 213 Manuel Belgrano - San Carlos Centro

# data[].attributes.body
Adjunto imagen de la resolución.

# data[].attributes.headline
47) Primer año Avance Continuo EESO 213 Manuel Belgrano - San Carlos Centro

# data[].attributes.subject
47) Primer año Avance Continuo EESO 213 Manuel Belgrano - San Carlos Centro

# data[].attributes.body
A partir de los encuentros anteriores, donde trabajamos la actividad 1 y 5 del cuaderno para docentes, decidí llevar a cabo la actividad de estudio de la sección "Circunferencia y círculo". La justificación de por qué utilicé dicha actividad es porque, en el primer encuentro, trabajamos con la noción de circunferencia, llegando a su definición, y en el segundo encuentro, trabajamos con el copiado de figuras (las dos circunferencias), y en ambos trabajamos con el radio de las mismas. Por lo tanto, para cerrar ambas actividades, profundizar el concepto y a la vez relacionar con otros conceptos de geometría, trabajamos con la actividad de justificar que el cuadrilátero construido a partir de las dos circunferencias era un rombo.
Como los estudiantes no tenían los conocimientos previos necesarios, no se logró llegar al objetivo en todo el curso, sólo un par de estudiantes lo lograron.
Adjunto, por lo tanto, la respuesta de un grupo, y un video del intento de justificar la congruencia de los lados.
Además, por falta de tiempo, no pudimos profundizar en la puesta en común, por lo tanto no me pareció conveniente presentarles el Mentimeter planificado.

# data[].attributes.attachment_caption
Actividad realizada por Isabella, Lourdes, Candela y Dylan

# data[].attributes.headline
54) b) EESOPI N° 2027 "José Manuel Estrada" - Profesoras: Vanzini, Nanci y Pilatti, Belén 

# data[].attributes.subject
54) b) EESOPI N° 2027 "José Manuel Estrada" - Profesoras: Vanzini, Nanci y Pilatti, Belén 

# data[].attributes.body
Les compartimos el archivo de GeoGebra de unos de los grupos para que vean cómo copiaron la cancha de básquet (Actividad inicial propuesta). Nos consultaron cómo podían ocultar los puntos y si le podían poner color a las distintas partes. Ni ésta, ni ninguna de las copias realizadas por los alumnos permiten conservar la figura al arrastrar algún elemento.

# data[].attributes.attachment_link.title
Actividad extra - Isabella, Lourdes, Candeladylan

# data[].attributes.headline
54) a) EESOPI N° 2027 "José Manuel Estrada" - Profesoras: Vanzini, Nanci y Pilatti, Belén. 

# data[].attributes.subject
54) a) EESOPI N° 2027 "José Manuel Estrada" - Profesoras: Vanzini, Nanci y Pilatti, Belén. 

# data[].attributes.body
Compartimos un PDF donde explicitamos y compartimos fotos de los 4° momentos en que dividimos la clase para trabajar la actividad nueva con los alumnos de 1° año A y B. Se trabajó en grupos y algunos de éstos trabajaron con GeoGebra en las notebook de las docentes, mientras que los restantes grupos trabajaron con lápiz, papel y los elementos de geometría.

# data[].attributes.headline
13a) Nube de palabras: E.E.S.O. N° 376 Joaquín Dopazo. 1ero F

# data[].attributes.subject
13a) Nube de palabras: E.E.S.O. N° 376 Joaquín Dopazo. 1ero F

# data[].attributes.body
Luego de trabajar con la actividad n° 5 que se retomó para aquellos alumno/as que habían faltado por mal tiempo, se les planteó la idea  que describan en una o varias palabras lo que observaban en la imagen, surgieron interesantes ideas y además refrescaron contenidos geométricos y muchos de ellos escucharon a sus compañeros las distintas explicaciones y definiciones que ya traían de la escuela primaria o por conocimiento propiamente adquirido.
Realmente fue una actividad muy enriquecedora y destaco la buena predisposición de los alumno/as.

# data[].attributes.headline
22)- 37) Profesoras Finos Luisina y González Rocío. Esc. Sup. de Comercio Nº 45 "Dr. José R. González". San Justo.

# data[].attributes.subject
22)- 37) Profesoras Finos Luisina y González Rocío. Esc. Sup. de Comercio Nº 45 "Dr. José R. González". San Justo.

# data[].attributes.body
Se le entregó un pequeño papel a cada estudiante donde debían anotar una lista de palabras que creyeran que estaban relacionadas con las imágenes de las actividades realizadas anteriormente. Luego se armó esta nube de palabras con las listas obtenidas.

# data[].attributes.headline
71)Chervaz, Ma. Fernanda de la Escuela Sup. de Comercio N°45 de la ciudad de San Justo.

# data[].attributes.subject
71)Chervaz, Ma. Fernanda de la Escuela Sup. de Comercio N°45 de la ciudad de San Justo.

# data[].attributes.body
Se realizo está nube de palabras como actividad de cierre con los alumnos/as de 1° Año 1° Div. a través de la reflexión sobre el tema de circunferencia utilizando el programa Geogebra. Fue excelente propuesta para los alumnos.
Saludos

# data[].attributes.body
En primera instancia se trabajo con lapiz y papel y en esta segunda instancia dimos una vuelta de tuerca y se presento la actividad con Geogebra. Se hizo una breve explicación para poder trabajar con Geogebra, lo cual eran pocos alumnos por el dia de lluvia y muchos disponian de netbook brindada por la escuela. En breve comparto lo que lograron construir los alumnos con una serie de paso a paso para lograr la figura planteada.

# data[].attributes.headline
56) - 57) Profesoras Marisa Bellocchio y Noelia Badino - E.E.S.O. N° 704 de Villa San José.

# data[].attributes.subject
56) - 57) Profesoras Marisa Bellocchio y Noelia Badino - E.E.S.O. N° 704 de Villa San José.

# data[].attributes.body
Compartimos este padlet con todo lo que realizamos en forma conjunta con los alumnos de 2° año en la ACTIVIDAD de GEOMETRÍA propuesta en esta capacitación. Nos resultó una excelente propuesta de trabajo en equipo.
Saludos cordiales.

# data[].attributes.body
Nube de palabras realizada con los alumnos de 1º E turno tarde de la EETP Nº 279. Algunos conceptos trabajados en clase utilizando Geogebra.

# data[].attributes.attachment_link.title
Nubedepalabras-EETP Nº279 - Pablo Gudiño

# data[].attributes.headline
Actividad realizada con los alumnos de 1ºE de la EETP Nº279 de Sunchales. Profesor Pablo Gudiño

# data[].attributes.subject
Actividad realizada con los alumnos de 1ºE de la EETP Nº279 de Sunchales. Profesor Pablo Gudiño

# data[].attributes.attachment_link.title
Actividad 2 - 12-07-23 (círculo y circunferencia)

# data[].attributes.headline
29) Actividad realizada en la E.E.S.O. N°564 de la localidad de Lehmann. Profesores Natalia Berra, Leonardo Marozzi y Erica Piccoli.

# data[].attributes.subject
29) Actividad realizada en la E.E.S.O. N°564 de la localidad de Lehmann. Profesores Natalia Berra, Leonardo Marozzi y Erica Piccoli.

# data[].attributes.headline
Fernando Benitez -EESO Nro. 245 "Sargento Juan Bautista Cabral"

# data[].attributes.subject
Fernando Benitez -EESO Nro. 245 "Sargento Juan Bautista Cabral"

# data[].attributes.headline
36) b) Actividad realizada con alumnos de 1° y 2° año E.E.S.O. N° 303 "Dr. Paulino Llambi Campbell". Profesoras: Costa Nadia y Alloatti Marilín.

# data[].attributes.subject
36) b) Actividad realizada con alumnos de 1° y 2° año E.E.S.O. N° 303 "Dr. Paulino Llambi Campbell". Profesoras: Costa Nadia y Alloatti Marilín.

# data[].attributes.headline
20) Escuela 511 - Generala Juana Azurduy - Retomamos la primer actividad en Geogebra. Recuperamos los nuevos términos (semicircunsferencia, radio, diámetro, círculo, punto medio) conceptualizando para hacer una lista de ellos. A partir de alli, Luisana (en proyecto de integración)intentó explicar su construcción. Tambien sus compañeros acercaron sus conclusiones a la nueva propuesta. 

# data[].attributes.subject
20) Escuela 511 - Generala Juana Azurduy - Retomamos la primer actividad en Geogebra. Recuperamos los nuevos términos (semicircunsferencia, radio, diámetro, círculo, punto medio) conceptualizando para hacer una lista de ellos. A partir de alli, Luisana (en proyecto de integración)intentó explicar su construcción. Tambien sus compañeros acercaron sus conclusiones a la nueva propuesta. 

# data[].attributes.body
Tambien conocieron manejo de Word, aprendiendo a guardar archivos entre otras cosas. En el archivo de texto realizaron una lista de conceptos nuevos.

# data[].attributes.headline
36) Actividad Segundo Encuentro. EESO N° 303. Profesoras: Alloatti Marilin y Costa Nadia. 

# data[].attributes.subject
36) Actividad Segundo Encuentro. EESO N° 303. Profesoras: Alloatti Marilin y Costa Nadia. 

# data[].attributes.body
Para comenzar con esta segunda parte de la capacitación, nos pareció importante proyectar a los estudiantes el video que presentamos ya que ellos formaron parte del mismo.
A continuación indagamos acerca de los conceptos, definiciones o figuras geométricas que reconocieron en la primera actividad propuesta.
A partir de lo que los estudiantes manifestaron y debatieron, en una pizarra, anotamos las posibles definiciones que construyeron.
Por otro lado, habíamos llevado impresas algunas definiciones de conceptos que seleccionamos tanto de la actividad en papel como en geobebra, e hicimos la comparación entre ambas definiciones (las construidas por los estudiantes y las definiciones formales).
Luego de varias lecturas, risas de por medio y mucho debate, logramos institucionalizar los conceptos geométricos, que a nuestro parecer, debíamos profundizar.
Por último y a modo de cierre, les propusimo que escriban una palabra que describa la actividad realizada. Cabe destacar que no contamos con Internet ese día por lo que la nube de palabras la realizamos al otro día con el aporte de todos los estudiantes. Es la que se muestra en la imagen.

# data[].attributes.body
Grupo 2)
Actividad realizada en la AESO N° 1403 “Emilio Ortiz”

# data[].attributes.headline
ACTIVIDAD 2: La misma fue realizada con alumnos de 1er año 5ta división de la Escuela Superior de Comercio N°45 . Se retomo la actividad porque cuando la hicimos habían ido pocos alumnos por lluvia, luego le pedimos que digan palabras que le sugería esa imagen. Para finalizar se deja asentado en la carpeta algunas definiciones de segmento, circunferencia, radio, etc. Para la próxima clase hicimos la actividad en mentimeter. 

# data[].attributes.subject
ACTIVIDAD 2: La misma fue realizada con alumnos de 1er año 5ta división de la Escuela Superior de Comercio N°45 . Se retomo la actividad porque cuando la hicimos habían ido pocos alumnos por lluvia, luego le pedimos que digan palabras que le sugería esa imagen. Para finalizar se deja asentado en la carpeta algunas definiciones de segmento, circunferencia, radio, etc. Para la próxima clase hicimos la actividad en mentimeter. 

# data[].attributes.body
Profesoras a cargo: Faccioli, Marilin Ivana
Solis, Sandra Gabriela

# data[].attributes.headline
1) A)B)C)D) Actividad relacionada al padlet anterior. Porta Yanina

# data[].attributes.subject
1) A)B)C)D) Actividad relacionada al padlet anterior. Porta Yanina

# data[].attributes.headline
Actividad 2 realizada con los alumnos de 1er. A de la EESO N°613 "Alicia Cattaneo".

# data[].attributes.subject
Actividad 2 realizada con los alumnos de 1er. A de la EESO N°613 "Alicia Cattaneo".

# data[].attributes.body
Los alumnos en base a la actividad anterior investigaron, armaron definiciones y plastaron el trabajo en este video que a continuación les comparto!

# data[].attributes.attachment_caption
Adjunto la nube de palabras que se logro en el aula   

# data[].attributes.headline
Actividad de 1°D de la escuela "Joaquín Dopazo" N°376 

# data[].attributes.subject
Actividad de 1°D de la escuela "Joaquín Dopazo" N°376 

# data[].attributes.headline
10)EESO N°525 Camilo Aldao. Campanini Lucía y Heit Noelia. 

# data[].attributes.subject
10)EESO N°525 Camilo Aldao. Campanini Lucía y Heit Noelia. 

# data[].attributes.body
Junto con la profe Heit Noelia, propusimos en un primer momento la actividad 5 propuesta en el primer encuentro, en esa oportunidad pudimos desarrollar plenamente la consigna e incluso pudimos formalizar muchos de los conceptos trabajados. Por lo tanto, en esta segunda ocasión les propusimos realizar la actividad 2 de la página 10, que consiste en utilizar la circunferencia y su relación con el radio para comparar distancias. En este punto, los/as estudiantes pudieron desarrollar de manera muy favorable la consigna, utilizando tanto GeoGebra como las herramientas geométricas que tenían en sus útiles.
Por último, para finalizar y formalizar los conceptos les pedimos que, a través de classroom completen la nube de palabras con los conceptos y propiedades aprendidos.

# data[].attributes.headline
7) Claudia Giay- Actividad realizada con los alumnos de E.E.S.O Nº 302.

# data[].attributes.subject
7) Claudia Giay- Actividad realizada con los alumnos de E.E.S.O Nº 302.

# data[].attributes.body
Para finalizar con la actividad, propuse realizar una nube de palabras. Comparto dicha nube de palabras .

# data[].attributes.headline
55) Colegio de la Inmaculada Concepción - Prof. Evelyn Decolatti - Actividad 2

# data[].attributes.subject
55) Colegio de la Inmaculada Concepción - Prof. Evelyn Decolatti - Actividad 2

# data[].attributes.body
Planificación de actividad de cierre:
A partir de la devolución de los escritos de la actividad 1 (descripción paso a paso de la construcción de la copia del dibujo) conversamos en plenario general sobre relaciones, terminología y distintas estrategas para la resolución
Cabe recordar que ya veníamos trabajando con geometría y el estudio de figuras en este cuatrimestre por lo que pudimos realizar el estudio del dibujo de la actividad 1 sin inconvenientes. Sólo tuvimos que reforzar el uso de la terminología adecuada y por ello propuse como cierre la nube de palabras que comparto

# data[].attributes.headline
(72) Actividad 10 - EESO 587 - Candioti - Prof. LEVATTI Lorena - Curso 1° Año

# data[].attributes.subject
(72) Actividad 10 - EESO 587 - Candioti - Prof. LEVATTI Lorena - Curso 1° Año

# data[].attributes.body
En esta oportunidad decidí no trabajar con la actividad sugerida, porque luego de realizar la actividad 5 para el registro del segundo encuentro, con mis alumnos pudimos avanzar con las actividades propuestas en el material de estudio.
Llegamos a la segunda parte: TRIÁNGULOS, pero opté por modificar las  actividades por las características propias del grupo.
Limitados porque en la escuela los chicos no cuentan con equipos informáticos, elegí trabajar con materiales que pudiesen manimular y no se queden sólo con los elementos geométricos.
Con el correr de las clases se observó que los alumnos lograban deducir ciertas propiedades, pero al intentar explicarlas con sus palabras no sólo que no contaban con lenguaje específico de la materia, sino que además les costaba ordenar sus ideas y argumentarlas. Por eso, luego de que ellos lograban identificar definiciones o propiedades, hacíamos una puesta en común, una "lluvia de ideas" en el pizarrón y en base a ello las ordenábamos para poder escribirlas de modo correcto.

# data[].attributes.headline
Trabajo realizado en la EESO Nro 265. Profesora Rebeca Lucia Alvarez 

# data[].attributes.subject
Trabajo realizado en la EESO Nro 265. Profesora Rebeca Lucia Alvarez 

# data[].attributes.body
La actividad es copiado de figuras. La alumna Lee la puesta en común realizada luego de finalizada la actividad.

# data[].attributes.headline
65)TRABAJO DE 1° AÑO DE LA E.E.S.O. N° 504 "MARGARITA BOCHETTO"

# data[].attributes.subject
65)TRABAJO DE 1° AÑO DE LA E.E.S.O. N° 504 "MARGARITA BOCHETTO"

# data[].attributes.body
Docentes a cargo:
Juan Manuel Romero
Lorena Iriarte
Santiago Pellizzoni
Se arribó con una secuencia didáctica simple, (de manera paralela, con el curso dividido en dos), a la clasificación de cuadriláteros .
Adjuntamos la secuencia y el video, donde se registró lo trabajado.
Otra hermosa y enriquecedora experiencia!!!
Link de la secuencia didáctica:
https://drive.google.com/file/d/1BDxAAEPXH1QGGftgPAIB7YOupHz3fbSv/view?usp=sharing
Link del video:
https://youtu.be/YhnlFBWv8CA

# data[].attributes.headline
Actividad 2 realizada en la EESO N311 - profe Natalí Orzan. Continuación de la actividad 1, padlet 04)a)

# data[].attributes.subject
Actividad 2 realizada en la EESO N311 - profe Natalí Orzan. Continuación de la actividad 1, padlet 04)a)

# data[].attributes.body
Se trabajó con los conocimientos previos de radio, lado, circunferencia, figura, círculo y medidas.

# data[].attributes.headline
Actividad 2 realizada en EESO 311 por prof Peresin Cintia. Continuación actividad 1 , padlet 03) a.

# data[].attributes.subject
Actividad 2 realizada en EESO 311 por prof Peresin Cintia. Continuación actividad 1 , padlet 03) a.

# data[].attributes.body
Se trabajó con los conocimientos previos de radio, círculo, lados, figuras y medidas.

# data[].attributes.headline
7) Claudia Giay- Actividad realizada con los alumnos de E.E.S.O Nº 302.

# data[].attributes.subject
7) Claudia Giay- Actividad realizada con los alumnos de E.E.S.O Nº 302.

# data[].attributes.body
Por último se realizo la construcción de segmentos, y que pasaba si se movían puntos o se activaba el rastro.

# data[].attributes.headline
7) Claudia Giay- Actividad realizada con los alumnos de E.E.S.O Nº 302. 

# data[].attributes.subject
7) Claudia Giay- Actividad realizada con los alumnos de E.E.S.O Nº 302. 

# data[].attributes.body
Teniendo en cuenta la primera actividad planteada de copiar la figura, se retomo esa misma actividad y se socializo sobre la idea de segmentos, diámetro, radio y circunferencia. Posteriormente se realizó nuevamente la actividad N.º 5, teniendo en cuenta estos conceptos charlados anteriormente.

# data[].attributes.body
La actividad 2 presentada en la Escuela 45 de las docentes Alicia Bieri y Andrea Mana fue para trabajar con chicos de 1 año y se trato de llegar a la propiedad triangular por construcciones dadas diferentes medida de lados. Se hizo con Geogebra y luego en papel.

# data[].attributes.body
La actividad 2 presentada en la Escuela Superior de Comercio Nº 45 de las docentes Alicia Bieri y Andrea Mana fue para trabajar con chicos de 1 año y se trato de llegar a la propiedad triangular por construcciones dados diferentes medida de lados. Se hizo con Geogebra y luego en papel.

# data[].attributes.headline
28) Actividad realizada con alumnos de la EESO 707 de la ciudad de Santa FE.

# data[].attributes.subject
28) Actividad realizada con alumnos de la EESO 707 de la ciudad de Santa FE.

# data[].attributes.body
El objetivo de realizar esta actividad en modo gigante es ir viendo la regularidad de la imagen con el propósito de ir introduciendo al tema de sucesiones.
Los alumnos pudieron ir viendo las regularidades de la imagen mediante su construcción.
Los alumnos se divirtieron mucho en la construcción y pudieron hacer algo fuera del aula.

# data[].attributes.headline
5)  ROSALIA NEIFF - ACTIVIDAD REALIZADA EN LA EESOPI N° 8095 "SANTA CLARA"

# data[].attributes.subject
5)  ROSALIA NEIFF - ACTIVIDAD REALIZADA EN LA EESOPI N° 8095 "SANTA CLARA"

# data[].attributes.body
Compartí un padlet donde fui subiendo los videos y archivos de lo trabajado en primer año acerca de la actividad 1 y 5

# data[].attributes.headline
6) Profesora Erica Albertinazzi en la EESO N° 445-Propuesta en papel

# data[].attributes.subject
6) Profesora Erica Albertinazzi en la EESO N° 445-Propuesta en papel

# data[].attributes.headline
6) Profesora Erica Albertinazzi en la EESO N° 445 Carlos Steigleder-TRABAJAMOS CON GEOGEBRA EN LOS CELULARES

# data[].attributes.subject
6) Profesora Erica Albertinazzi en la EESO N° 445 Carlos Steigleder-TRABAJAMOS CON GEOGEBRA EN LOS CELULARES

# data[].attributes.body
Trabajamos con la construcción de la noción de circunferencia y sus elementos destacados. Inicialmente se les propuso a estudiantes de 1° 2° (un curso diferente a la actividad del encuentro 1), el abordaje de la consigna en papel, primeramente propuesta en el pizarrón y a abordar con los elementos que tuvieran al alcance. La consigna fue: Encontrar todos los puntos ubicados a una distancia de 3cm respecto de otro punto A-se adjunta video en otra publicación). Se extrajeron conclusiones colectivas relacionadas con la  circunferencia y sus elementos característicos que pueden visualizarse en el siguiente video.
Luego se les propuso que trajeran descargado GeoGebra en sus celulares y que quienes no tuvieran el aparato trabajaran en compañía de alguien que sí lo tuviera.
La consigna fue la misma que la expresada en el pizarrón y cada quien fue indagando de forma muy intuitiva en la herramienta hasta lograr la construcción que reflejara lo solicitado.
La actividad estuvo muy buena, el estudiantado se mostró predispuesto para la actividad y con entusiasmo trabajaron con la manipulación de GeoGebra sin haberlo empleado con anterioridad.
En la siguiente clase trabajaremos con la construcción de una nube de palabras para cerrar la actividad, en cuanto esté lista, la compartimos.