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TEC Juan Manuel Novoa jmnovoa@tec.mx de CEDDIE en Monterrey, México. ¡ Un gusto coincidir !

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Asesor TIC en educación. Universidad de los Andes. Interesado en temas de edtech, desarrollo de software para la educación, enseñanza de la programación, analíticas de datos y diseño de interacción.
danielsantamariarod@uniandes.edu.co

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Líder de Acompañamiento Docente y Experiencias de Desarrollo
avillica@tec.mx

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Me gusta el tema de desarrollo de multimedia utilizando IA. Estoy en Innovación Educativa en Guadalajara. ¡Ojalá podamos conectar! :) avmartinez@tec.mx

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Promoción de las buenas prácticas e integraciones de tecnología educativa

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Desarrollo de otras habilidades como transversales, de la formación integral.

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... se pueden hacer preguntas como:
a) ¿que se puede decir de una institución de educación superior que acepta o rechaza el uso de IAG en sus procesos pedagógicos y administrativos?
b) ¿qué pasaría si todas las universidades prohibieran a su cuerpo docente el uso y fomento de IAG en pedagogía?
c) ¿cuáles serían las consecuencias de implementar políticas acordadas de uso de IAG en procesos pedagógicos?
... son solo algunos ejemplos.

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Es muy importante que nuestros docentes estén informados sobre éstas tecnologías, es nuestra labor el abrir los canales de comunicación con ellos para que puedan resolver sus dudas y apoyarlos en su formación en éstas tecnologías. Adicionalmente debemos de promover las buenas prácticas para que otros docentes vean que la IA es una aliada.

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Muchas de nuestras aproximaciones al tema de IA han sido reactivas para contener la explosión de uso de estas herramientas. Sin embargo, las herramientas vienen y van y es importante comenzar a hacer uso de herramientas para visionar lo que podría pasar en el futuro, cuando las herramientas de IA sean muy cercanas a la inteligencia humana y qué impactos tendrá en la educación y en la sociedad.

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Conocer cómo funcionan las IA para saber como usarlas

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Conocer cómo funcionan las IA para saber como usarlas

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El conocer aspectos básicos del funcionamiento de las IA habilitan para explorar su potencial en las actividades de clase. Cuando conocemos cómo funciona estás herramientas podemos evaluar sus limitantes.

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El rol que puedan tener es muy activo. Es una gran oportunidad de repensar para qué nos educamos. El rol del docente es clave, para que sus estudiantes generen una capacidad de reflexión.

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Las competencias están compuestas de varios rubros. El rol es guiar en otros rubros, habilidades de estudiantes para salir al mundo laboral, el dialogo, comunicación y como puedo incorporar yo como docente IA para que esos estudiantes potencien esas habilidades y el docente mediando ese aprendizaje, mediando el uso ético de la herramienta.

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Sobre todo en Chat GPT, como es la capacidad de organizar información eficiente/relevante. Búsqueda de teoría, enfoques. Ayuda en los procesos de investigación.

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Conocer cómo funciona, encontrar sus defectos en las distintas apps, experimentar con ella. Quien tenga práctica y sepa cómo funciona tendrá la oportunidad de usarla como un complemento en su práctica docente. Quien la use una vez hará "algo bonito" "algo rápido" "algo diferente"

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Entender las capacidades que tiene la herramienta

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Es necesario asumir que en la educación debemos ver a la IA como un aliado y una herramienta para poder complementar a la enseñanza, mas aún considerando en que el uso que le está dando la ciudadanía en el día a día es constante.
sin embargo, y a pesar de los muchos beneficios que esta nos puede aportar a la educación, también debemos estar atentos y ser cautelosos sobre el gran impacto que la IA pueda tener en la educación superior, sobre todo cuando es cada vez mas frecuente el aprendizaje en linea.

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Coincidimos sobre la generación de la competencia crítica para el docente al igual que los estudiants

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Coincidimos sobre la generación de la competencia crítica para el docente al igual que los estudiants

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Pensamiento crítico, creatividad e innovación.

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Pensamiento crítico, creatividad e innovación.

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La IA generativa reconoce patrones e información generada por las personas.  Esto en una forma automatizado pero hay dos cuestiones, hay que validar la información arrojada por la IA y utilizarla para resolver necesidades del entorno.  Apoya a la Innovación.  Enseñar a los alumnos cómo utilizarla para resolver los problemas de su entorno.

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Desarrollo de competencia crítica para con el ejercicio pedagógico. Por ej.: ¿cómo puedo desarrollar una evaluación que reconozca e incluya la IA? Incluso, ¿cómo invitar desde el mismo ejercicio de evaluación a involucrar el uso pertinente, adecuado, de la IA?

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Desarrollo de competencia crítica para con el ejercicio pedagógico. Por ej.: ¿cómo puedo desarrollar una evaluación que reconozca e incluya la IA? Incluso, ¿cómo invitar desde el mismo ejercicio de evaluación a involucrar el uso pertinente, adecuado, de la IA?

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"Creatividad: la IA combina el conocimiento a su alcance de forma sorprendente." R. Clarisó

- Perder el miedo a relacionar la IA con el proceso creativo, a ver las oportunidades que ofrece para la creación de contenido, para otrogar ideas no pensadas, para promover la reflexión.
- Cómo crear prompts
- Cómo aprovechar las respuestas que da la IA
- Qué acuerdos debe generar el docente cn sus estudiantes para promover el uso de IA en procesos creativos

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* Diseñar actividades en las que los estudiantes deban desarrollar prompts detallados y específicos.
* También actividades que se desarrollen a través de "diálogos" con la inteligencia artificial, asumiendo posiciones contrarias, como si se tratara de un debate.

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Enfocarnos en una o dos, ahondar en ellas, para trabajar con ellas.

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Enfocarnos en una o dos, ahondar en ellas, para trabajar con ellas.

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Cuánto tiempo tenemos los alcances cuando está pasando. Cómo resolver eso.

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Cuánto tiempo tenemos los alcances cuando está pasando. Cómo resolver eso.

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Conocer los propósitos de cada IA para poder reflexionar entre ellas.

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Conocer los propósitos de cada IA para poder reflexionar entre ellas.

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Competencia de orden tecnológíco, qué se puede y qué no se puede.

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Competencia de orden tecnológíco, qué se puede y qué no se puede.

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La primera competencia es la Reflexión para analizar las implicancias éticas.

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La primera competencia es la Reflexión para analizar las implicancias éticas.