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Optimiza y fusiona los recursos de la publicidad para entender de forma más “racional” la relación emocional entre la conducta y mente del consumidor.

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Sus estudios son mucho más precisos que los de otros tipos de marketing.

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Optimiza los recursos de la empresa ayudando a nivel corporativo a la creación y gestión de productos.

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La identificación de patrones acción-reacción o causa-efecto que brindan datos específicos para crear modelos y diseños de campañas de publicidad y productos optimizados para sus consumidores.

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Se basa en lo que percibimos con el sentido del tacto, olfato y gusto. Entre sus manifestaciones se encuentran las degustaciones de productos y presentaciones en donde los consumidores y público pueden olerlas, tocarlas y probarlas. Sin embargo, este tipo de neuromarketing es menos utilizado que los otros dos.

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Es el que se basa en cómo perciben las cosas nuestros ojos, cómo son capaces de captarlo todo. Entre las técnicas más usadas se encuentran las siguientes:
- Terminar los precios en 0,99, haciendo que nuestro cerebro perciba que ese precio es más bajo que otro.
- Utilizar las palabras “gratis”, “rebajas”, “ocasión” y/o “oferta”

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Se basa en todo aquello que percibe nuestra audición, todo lo que escuchamos. Cada persona es más sensible a la música u otros sonidos, incluso al silencio, por lo que los spots tienden a hacer uso de esos datos para potenciar una determinada música o hacer un silencio en un momento concreto de la publicidad.

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Empezó a utilizarse en el año 2002 cuando el profesor holandés Ale Smidts ( ganó el Premio Nobel en Economía) la inventó. Tiene varias ramas de origen entre las cuales encontramos:

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Es una disciplina que estudia el proceso de compra así como también el de toma de decisiones de los consumidores antes, mientras y después de comprar. Se monitoriza la conducta de los consumidores y se hace una predicción de sus comportamientos futuros

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Se refiere a la estimulación cerebral por parte de su entorno físico y social. Los cerebros en ambientes más ricos y estimulantes tienen altas tasas de sinaptogénesis y ramificaciones dendríticas más complejas, lo que conlleva un aumento en la actividad cerebral.

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Los genes desempeñan un papel importante en el aprendizaje y a su vez en discapacidades del mismo, ya que en caso hubiera una enfermedad hereditaria con relación al cerebro, el individuo se veria perjudicado al desarrollar de manera normal dicho órgano.

Cabe resaltar que la programacion genetica no basta para producir el desarrollo normal del cerebro, es decir, la cultura y naturaleza.

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Un estudio realizado por el Dr. Fred H. Gage y su equipo en el Instituto Salk de Estudios Biológicos en 1998 demostró la existencia de neurogénesis en el hipocampo humano adulto. Este estudio fue un hito importante que desafió la creencia predominante de que la neurogénesis solo ocurría en etapas tempranas del desarrollo. Lo que respalda la idea de que el aprendizaje y la formación de nuevas memorias pueden estar relacionados con la incorporación de estas nuevas neuronas.

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Estudios demostraron que la desatención a los bebés les causa daño en el futuro encima tienen más probabilidad de presentar un retraso en el aprendizaje de destrezas así como un desarrollo cognitivo, emocional y social deteriorado. Sin embargo nunca es demasiado tarde para la asistencia reparadora.

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El cerebro puede generar nuevas neuronas en ciertas áreas, como el hipocampo, a través de un proceso llamado neurogénesis. Estas nuevas neuronas pueden integrarse en los circuitos existentes y contribuir al proceso de aprendizaje, especialmente en áreas relacionadas con la memoria y el aprendizaje espacial.

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COMPONENTES PARA EL DESARROLLO DEL CEREBRO

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COMPONENTES PARA EL DESARROLLO DEL CEREBRO

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El caso de Phineas Gage ejemplifica la relación entre la plasticidad sináptica y la reorganización del cerebro después de una lesión, el daño sufrido en la región prefrontal afectó sus conexiones sinápticas y provocó cambios significativos en la personalidad y el comportamiento de Gage. Sin embargo, la plasticidad sináptica permitió al cerebro reorganizarse y compensar los daños, lo que le permitió mantener cierta capacidad cognitiva general.

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COMO ESTIMULAR EL CEREBRO PARA EL APRENDIZAJE

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COMO ESTIMULAR EL CEREBRO PARA EL APRENDIZAJE

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1. Realice distintas actividades cognitivas como, por ejemplo: crucigramas, sopa de letras, sudoku, rompecabezas, búsqueda de diferencias, laberintos.

2. Se recomienda lectura diaria.

3. Se sugiere aprender nuevas actividades y habilidades.

4. Realice actividades artísticas.

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En cualquier aprendizaje hay un proceso de tres etapas: comprensión, aplicación y fijación. En la primera etapa de la comprensión se necesita entender la esencia del tema que se estudia, para comprender bien cómo se ordena todo y cómo puede aplicarse.

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¿QUE PARTES DEL CEREBRO NOS AYUDAN A APRENDER?

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¿QUE PARTES DEL CEREBRO NOS AYUDAN A APRENDER?

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Hipocampo y sistema límbico: es la parte del cerebro que se encarga de la memoria, el aprendizaje y las emociones.

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Con la sinapsis, esta información viaja a regiones del cerebro que se encargan de memorizar lo que estamos estudiando. Para favorecer el aprendizaje, nuestro cerebro es capaz de formar más sinapsis para responder mejor a los estímulos, mecanismo que llamamos aprendizaje.

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La neuroplasticidad o plasticidad cerebral es definido como el proceso de aprendizaje neurobiológico. Consiste en la capacidad biológica que tienen nuestras neuronas y redes neuronales para adaptarse, cambiar sus conexiones y función en respuesta a la experiencia, el aprendizaje y la reorganización de las conexiones neuronales

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¿CÓMO APRENDE EL CEREBRO?