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No livro "Vigiar e Punir", Foucault explora as relações de poder instituídas nas instituições modernas, oferecendo uma visão crítica sobre o controle presente na escola. Ao analisar o artigo, somos convidados a refletir sobre a forma como o poder é exercido e como os métodos de controle evoluíram ao longo do tempo.

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O controle na instituição escolar e sua busca pelo controle do comportamento dos alunos.

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A disciplina como método de controle social na escola

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A disciplina como método de controle social na escola

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A disciplina como meio de normalização e pacificação dos sujeitos.

Aplicação de métodos específicos nas instituições modernas, como a escola.

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Métodos disciplinares utilizados na escola

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Métodos disciplinares utilizados na escola

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Divisão hierárquica do ambiente escolar e suas relações de poder.

Imposição rigorosa de horários.

Controle curricular padronizado.

Avaliações frequentes.

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Contribuição para a conformidade dos indivíduos perante a sociedade.

Reprodução de pessoas alienadas e controladas.

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Influência da disciplina na formação do sujeito

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Influência da disciplina na formação do sujeito

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Além do ensino de conhecimentos específicos, a disciplina afeta a formação do sujeito.

Impacto na normalidade do sujeito, mesmo em situações sem interações sociais.

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Internalização da disciplina pelo indivíduo

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Internalização da disciplina pelo indivíduo

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A disciplina docilizadora é internalizada como forma de controle autoimposto pelo indivíduo.

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Relações de poder nas instituições modernas:

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Relações de poder nas instituições modernas:

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Busca pela pacificação e docilidade do sujeito.

Métodos distintos em relação à antiguidade, mas com a mesma finalidade.

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Ocorre no processo de ensino-aprendizagem entre professor e aluno.

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Foucault nos permite fazer comparações entre os métodos de controle e poder utilizados no passado e no presente. Podemos identificar claramente as diferenças entre esses métodos, embora ambos tenham o mesmo propósito de exercer controle sobre os indivíduos. Antigamente, o controle era mais evidente e físico, enquanto hoje é mais sutil e psicológico. A disciplina, que antes se manifestava por meio de castigos físicos, transformou-se em um controle mais interno e subjetivo, moldando as mentes e comportamentos dos alunos.

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Problemas da ênfase na memorização e controle do ensino:

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Problemas da ênfase na memorização e controle do ensino:

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Restrição do processo de aprendizagem.

Supressão da criatividade.

Restrição da liberdade dos alunos.

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Observação contínua por parte dos professores e do sistema escolar.

Internalização da sensação de vigilância pelos alunos.

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A atuação abrangente da educação moderna:

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A atuação abrangente da educação moderna:

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Orientação dos indivíduos desde cedo para a disciplina e normalização.

Baseada em um molde preestabelecido pela sociedade.

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Sistema de notas, avaliações e rankings como mecanismos de controle.

Estímulo à competição entre os alunos.

Desejo de obter aprovação e evitar punições.

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Ao abordar o tema do controle na escola, Foucault destaca a vigilância constante como um mecanismo disciplinar fundamental. Os alunos são observados pelos professores e pelo sistema escolar como um todo, o que leva à internalização da sensação de estar sempre sob vigilância. Essa vigilância cria um ambiente de autoconsciência, onde os alunos se autorregulam e se conformam às normas estabelecidas.

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Papel significativo na manutenção do controle escolar.

Punições sutis, como exclusão social ou reprovação.

Punições explícitas, como detenções ou reprovações.

Sensação constante de possíveis punições que moldam o comportamento dos alunos.

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A punição também desempenha um papel importante nesse contexto de controle escolar. Foucault destaca que as punições podem ocorrer de maneira sutil, como exclusão social ou reprovação, ou de forma explícita, como detenções e reprovações. A ameaça constante de punição gera um clima de medo e coerção, levando os alunos a moldarem seu comportamento para evitá-la.

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É essencial destacar que, por trás desses métodos de controle na escola, há uma perspectiva mais ampla sobre o poder e a disciplina nas instituições modernas. Foucault nos convida a questionar as formas de controle presentes na educação e em outras esferas da sociedade. Ele nos alerta para a necessidade de repensar a educação como um processo de formação integral, aberto ao desenvolvimento do pensamento crítico e à autonomia dos indivíduos, em vez de ser apenas um mecanismo de conformidade e moldagem comportamental.