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Marcador de Páginas com Pessoa Lendo Ilustrado Colorido

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Check out this Bookmark designed by Manuela Ferreira.

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https://www.canva.com/design/DAFmenBe4Fs/sVJRbYlCMPBtQ1_sHB-5mw/edit?utm_content=DAFmenBe4Fs&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton

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Como pertenço ao grupo 110, gostei particularmente desta nova forma de aprendizagem e aquisição de competências digitais de forma divertida,. Qualquer um dos recursos apresentados são muito pertinentes para o desenvolvimento da minha atividade pedagógica dentro da faixa etária do 1º ciclo. Destacaria, pela positiva o Wordwall porque cria uma vasta potencialidade de recursos, desde jogos a questionários em que, de forma criativa e apelativa, o destinatário atinge com maior facilidade os objetivos pedagógicos. Porém, esta plataforma tem o handicap de não estarem bem definidos os recursos distintamente por níveis.
O recurso que partilho:
https://www.youtube.com/watch?v=PMt11Uhns8g

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Dos recursos apresentados, tive imensa dificuldade em escolher apenas um,
tendo em conta a qualidade e diversidade. O que mais me agradou, num sentido
pragmático, pois tem mais a ver com a minha área, foi o blogue "Troll dos
Livros "que, por um lado, se destina a apoiar o estudo das várias
disciplinas escolares e, por outro, incentiva a leitura através de vídeos muito
apelativos, com ótima qualidade de som e imagem.

Destaco como aspeto positivo o duplo conceito de leitura subjacente: ler
para fruir e desenvolver competências leitoras, a nível pessoal, e ler para
consolidar as aprendizagens curriculares. Lamento que o blogue se destine
apenas ao primeiro ciclo, sendo esse o único aspeto negativo que tenho a
apontar.

Como recurso a partilhar:
https://learningapps.org

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Gostei particularmente de alguns recursos apresentados como: Estudo Em Casa e Visitas Guiadas. Contudo destaco a plataforma Hypatiamat por ser um recurso educativo muito útil  como complemento à lecionação de conteúdos de matemática. É um recurso de elevada qualidade, criativo, inovador,  interativo, logo  bastante estimulante na aprendizagem da matemática nos diferentes níveis do ensino do Ensino Básico. Como aspeto a melhorar sugeria expandir a plataforma a outros níveis de ensino para além do 9º ano.

Não tenho utilizado muito recursos educativos uma vez que estou sem lecionar há bastante tempo, no entanto sugiro e partilho a plataforma de passatempos didáticos do Plano Nacional de Leitura.

https://www.sapo.pt/passatempo/queres-testar-o-teu-portugues-as-palavras-desafiam-te-diverte-te-com-os-quizzes-do-plano-nacional-de-leitura

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Olá, dos recursos apresentados aquele que me chama mais a atenção é o link que nos remete para a possibilidade de visitarmos uma série de museus virtuais, sobre vários assuntos, entre os quais arte. Já conhecia alguma coisa parecida, que utilizei nos tempos de pandemia com os alunos. É uma excelente ferramenta que os alunos gostam de explorar, sobretudo quando vamos através do google arts & culture que nos permite fazer visitas virtuais em 3D, a monumentos paradigmáticos da Arte em Portugal, aos melhores  Museus espalhados por todo o mundo. Entrando no Google Arts & Culture, podemos trabalhar tudo em termos artísticos, desde trabalhos de autor, de correntes artísticas, de épocas, de museus espalhados pelo mundo. Funciona como excelente estratégia de motivação para uma aula, para um tema, pois encontramos de tudo um pouco, desde imagens, documentários com explicações sobre monumentos, correntes artísticas e até biografias. Só vantagens, Contudo, como representa a entrada quase "num mundo sem fim" em termos  de arte , pode ser utilizado, como já referi , como estratégia de motivação para uma aula, ou para introdução a um tema (5m/10m); pode ser utilizado para reforçar conteúdos ou como fonte de pesquisa para elaboração de trabalhos por parte de alunos, com apresentações orais/virtuais ( já tive alunos a apresentarem  trabalhos em sala de aula através desta ferramenta - em 3D). Como ia referir, a sua utilização para ser rentabilizada em termos de sala de aula, deve ser bem direcionada pelo professor, através dos links diretos para os assuntos a tratar, ou para os alunos trabalharem, pois facilmente nos perdemos. Para ser utilizada com o melhor aproveitamento e com eficácia precisa de uma boa internet, com um bom servidor de apoio, o que nem sempre acontece. E não deve ser utilizada com dados móveis, que rapidamente desaparecem. Os alunos adoram , quando entram neste mundo digital. O estudo em casa, também conheço e têm alguns documentários e apresentações boas em termos de história da arte. Contudo, é direcionado para alunos mais pequenos e os assuntos não estão tão aprofundados. Os jogos ligados à matemática -

Hypatiamat e o

Math Playground, também conheço, apesar de não ser  da minha área , mas já tive oportunidade de estar em sala de aula com alunos do ensino primário do nosso agrupamento a " manipular" estas ferramentas com os seus pc,s e os miúdos adoram. Dispersam muito e precisam de muita ajuda permanente. Uma só pessoa torna-se complicado.

Como recurso a partilhar: https://create.kahoot.it/share/kahoot-about-art/905223f4-7687-4cbc-adc0-133508283bd1

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Dos recursos apresentados apreciei e achei interessante a série “Era uma vez…”, o blog “Letras pequenas” (áudio e vídeo sobre livros para crianças e jovens e, quem sabe, dar início à leitura), do tema Matemática, as plataformas “Matific”, “Math Playgroud” e “Hypatiamat” e, do muito interessante “Wordwall”.
De todos, vou comentar o da série “Era uma vez…”, porque faz-me lembrar e viajar aos meus tempos de aluno.
Pontos positivos: conta uma série de eventos científicos e históricos de uma forma cronológica, apelativa, didática, agradável de se ver e ouvir, que para a altura foi um sucesso.
Pontos negativos que precisam de melhorar do meu ponto de vista: o grafismo, as imagens e desenhos necessitavam de um upgrade (com a tecnologia de hoje era possível ter melhores imagens e desenhos ao pormenor). Além do mais, como a série já tem muitos anos, os conceitos e conteúdos poderão estar desatualizados (a ciência não para).
Recurso a partilhar:
https://fitescola.dge.mec.pt/pagina.aspx?id=21
É uma plataforma que comecei a utilizar durante a pandemia do Covid-19 até aos dias de hoje. Tem muitos materiais compilados que foram disponibilizados pela Editora Leya e Porto Editora. São recursos educativos para todos os níveis de ensino, das três grandes Áreas da educação física, que se podem utilizar, se assim o docente entender.

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Olá!
Depois de analisar os diferentes recursos que nos foram apresentados, gostei especialmente do wordwall e do matific.
Irei então destacar um aspeto positivo e um negativo no wordwall.
Positivo: Grafismo muito apelativo, diversidade de temas e interatividade.
Negativo: Não está indicado o grau de dificuldade de cada atividade, pelo que é dificil adequa-las por faixa etária / nível de ensino.
O recurso que vou partilhar é:
https://www.coquinhos.com/
Tem também muitas atividades interativas e estão agrupadas por temas e faixas etárias.

Votos de bom trabalho para todos!
Cumprimentos
Silvana

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8º ano - Ficha de trabalho (Questões aula)

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Responde a todas as questões de escolha múltipla e de verdadeiro ou falso.

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Amazingly Simple Graphic Design Software – Canva

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https://prnt.sc/K4z3JuVGX3IX
https://prnt.sc/EFRBhAsEeyZE
https://prnt.sc/VZNzObh4KgoN

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Breve reflexão sobre a importância e relevância das tecnologias: estamos na Era Digital e como tal a sociedade já não consegue viver sem ela.Cada vez mais o uso das tecnologias tornou-se um imperativo, e eu considero-me uma recém-chegada ( a pandemia e 20 anos sem docência levou-me a uma estagnação).Assim é de máxima importância a iniciação às ferramentas digitais, pois elas são facilitadores e brilhantes "serviços" no nosso quotidiano.
A meu ver, são tantas e vastas as aplicações, que o difícil  é escolher.

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Aquando do preenchimento do referido inquérito, percebi que o meu nível teria que ser o inicial, porque aquilo que sabia até então, correspondia ao nível mais básico e apreendido por mim mesmo. Na prática do meu dia a dia e ás vezes em trabalho colaborativo com outros colegas, desde há muito que percebi que me falta aquele conhecimento de base, que me permitirá manusear determinado tipo de ferramentas digitais de uma maneira mais agilizada e com maior aproveitamento das mesmas, nas suas várias funções. Por isso, aquilo que pretendia era mesmo uma formação deste género. Numa outra dimensão, depois da leitura e reflexão do

referencial “DigCompEdu”, Quadro Europeu de Competência
Digital para Educadores, percebo claramente que o caminho em termos de competências digitais é longo, mas necessário. É para se ir fazendo e atualizando, pois este processo não vai parar e cada vez mais as sociedades vão caminhar neste sentido - O Digital. O ensino também, que é a minha área profissional. Portanto, desde o meu envolvimento profissional na instituição onde trabalho, à minha capacidade de "manipular" cada vez mais e melhor, os recursos digitais que estão à minha disposição e aplicá-los nas várias dimensões do ensino e aprendizagem dos alunos, até à sua própria avaliação. Desta maneira, espero que todo este processo culmine numa melhor capacitação digital dos próprios alunos de maneira a estarem cada vez melhor preparados para o sucesso, quer na escola,quer na vida.

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Relativamente a esta questão da transição digital e das competências requeridas, refiro que, em 2019, aquando do preenchimento do inquérito, fiquei posicionada no nível 2; no entanto, julgo que me encontro mais próxima do nível 1, mais concretamente na posição B, Explorador. Acrescento que, por motivos de doença oncológica, não pude exercer funções durante todo o período de pandemia, tendo constatado que durante esse tempo houve uma grande aplicação de tecnologias digitais no ensino, o que "obrigou" a uma atualização e aperfeiçoamento das competências digitais por parte dos docentes. Não estando em funções durante esse período, verifiquei que foram muitos (e num tempo curto) os desenvolvimentos registados, tendo sentido os desafios profissionais no que toca à aplicação de novas tecnologias de ensino. Deste modo tornou-se um imperativo para mim atualizar-me e construir bases mais sólidas no domínio digital, que se encontra cada vez mais presente no quotidiano de professores, alunos, empresas e toda a população em geral.

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Manuela Ferreira

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Olá. Sou o Jorge Oliveira, professor de História e Cultura das Artes. Trabalho na Escola Secundária de Barcelos e esta formação vai servir dois propósitos. Fazer créditos para progressão de carreira e melhorar as minhas competências digitais.

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Olá! o meu nome é Alice e sou professora do 1º ciclo, a exercer funções no Agrupamento de Escolas Gonçalo Nunes (Barcelos). Este ano, não estou com atividade letiva, pois, após mais de dois anos a recuperar de doença oncológica, retornei ao serviço e ativei o artigo 79.º, com atividade de âmbito organizacional.
Inscrevi-me nesta formação para consolidar, atualizar e aprender novas competências digitais, que possam ter impacto positivo no meu trabalho docente; e, também, atendendo ao facto de necessitar de creditação formativa no escalão em que me encontro.

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Pertenço ao grupo 110, não tenho docência, trabalho na BE da EB2/3 António Correia de Oliveira, Esposende. Necessito de créditos para subir de escalão.

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Olá a a todos.
Chamo-me Vítor Cunha professor de  educação física do 3º ciclo. O motivo que me leva a frequentar esta ação de formação é a necessidade de ter 2 créditos para subir de escalão.

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Bem vindos à formação.
Gostaria de vos conhecer melhor. Por favor, apresentem-se indicando além do nome, o grupo de recrutamento e o que motivou a vossa participação.

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Poderei dizer e afirmar que o nível que fui selecionado, nível 1, enquadra-se perfeitamente nas minhas competências digitais. Não direi que seja um Recém-chegado, mas mais próximo de um Explorador. A pesquisa de conteúdos na internet e a utilização do processador de texto (Microsoft Word) são as funcionalidades e as ferramentas mais usadas.
Nos últimos tempos, a maneira como comunicamos, como organizamos a nossa vida, como trabalhamos e como obtemos informação e conhecimento veio mudar e muito as nossas rotinas e modo como nos relacionamos. Direi que me faz uma certa confusão e apreensão o mundo tecnológico de hoje, tudo muito rápido e acelerado. Sei, como em tudo na vida, que levará o seu tempo e o seu caminho.
Na minha opinião, as tecnologias/competências digitais têm a sua importância dependendo das atividades e conteúdos a serem lecionados, sendo uma mais-valia para a transmissão de conhecimentos e para que os alunos alcancem o sucesso escolar.

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Na minha opinião, as competências digitais são indispensáveis para quase todas as atividades da nossa vida, pelo que considero esta formação fundamental para um bom desempenho profissional.
Tendo por referência o "DigCompEdu", penso enquadrar-me no nível 1 (em alguns aspetos no A2 e noutros no B1), tendo assim optado pelo nível mais adequado às minhas necessidades. A capacitação digital de todos os docentes é muito importante para uma evolução eminente rumo às novas tecnologias.

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Tendo ficado posicionada, e bem, no nível 1 após o inquérito de autorreflexão Check-In, e tendo lido atentamente o DigCompEdu, julgo que a atual formação me permitirá atingir competências digitais para explorar conscientemente o potencial das tecnologias digitais ao serviço de uma melhor qualidade do ensino/aprendizagem, com o objetivo de preparar os alunos para viverem e trabalharem futuramente numa sociedade cada vez mais digital.