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Entsprechend formuliert im LP (erster Absatz) --> Medienethik

Unterricht: Kommunikatives und handlungsorientiertes Gespräch durch Erarbeitung der gemeinsamen Zielvorstellungen durch Ableitung

Zielvorstellungen ableiten und kommunizieren, worum es geht und was erreicht werden soll

detaillierte Formulierung möglich; welches Niveau möchte ich weiterentwickeln oder welche Bedürfnisse möchte ich adressieren

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1. Wie würden Sie das Unterrichtsbeispiel aus normativer Sicht bewerten?

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1. Wie würden Sie das Unterrichtsbeispiel aus normativer Sicht bewerten?

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spontnae Eindrücke, persönliche Erfahrungen, Berührungspunkte, keine Kenntnisse/Interesse

Annahme: selektive Auswahl der Formate entsprechend der Lebenswelt der SuS

--> themen- und unterrichtsrelevante Vorkenntnisse

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2. Wie würden Sie das Unterrichtsbeispiel aus realisierungsbezogener Sicht bewerten?

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2. Wie würden Sie das Unterrichtsbeispiel aus realisierungsbezogener Sicht bewerten?

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Bewertung, Einordnung, Herausarbeitung unterschiedlicher Merkmale, Realitätsvorstellungen, Medienwirkungen

Auswirkungen auf die Realitätsvorstellungen

--> selbstentdeckendes Lernen
--> zuerst Lernaktivitäten um meine Zielvorstellungen zu erreichen --> Lehrhandlungen

Welche Leitvorstellungen von Unterricht stecken dahinter?
hier normatives Beispiel, handlungsorientiert

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3. Wie würden Sie das Unterrichtsbeispiel aus empirischer Sicht bewerten?

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3. Wie würden Sie das Unterrichtsbeispiel aus empirischer Sicht bewerten?

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Welche empirischen Daten könnten Ihnen gff. dabei helfen, das Beispiel einzuordnen?

...

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Anregung der Gedankengänge/Leitung

Zusammentragen der Lösungen, Diskussion

Ergebnisse für weitere Unterrichtshandlung genutzt

--> Lernmaterial zur Verfügung stellen --> Arbeitsmittelkonzept

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Annahmen über Lernvoraussetzungen wähle ich Formate aus
--> 3 Formate sind die Inhalte im Themenkomplex

An welchen Inhalten kann ich die Zielvorstellungen fördern?

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Reaction-Videos
Textpassagen

Welcher Medienbegriff?

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Stationsarbeit, Kleingruppen, Diskussuion im Plenum