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Teoría de la Escuela Activa | Édouard Claparéde

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El currículo se desarrolla de manera integrada y se basa en proyectos y actividades prácticas que involucran a los estudiantes en la resolución de problemas del mundo real. Se enfatiza el aprendizaje activo y la participación activa de los estudiantes en su propio proceso educativo.

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La Escuela Activa Urbana es un enfoque educativo que se centra en la participación activa y el aprendizaje experiencial de los estudiantes, aprovechando el entorno urbano como un recurso educativo enriquecedor. Este enfoque busca fomentar la exploración, la interacción y la reflexión en un contexto urbano, brindando a los estudiantes oportunidades para conectarse con la comunidad y el entorno que les rodea.

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La educación creadora de Arno Stern se basa en el juego de pintura como una forma de permitir a los niños explorar su propia creatividad sin restricciones. Se enfoca en el proceso de creación y la autenticidad de la expresión, buscando desarrollar la confianza y el sentido de pertenencia de los niños.

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La pedagogía Pilker se basa en varios principios básicos:

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La pedagogía Pilker se basa en varios principios básicos:

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Creación de vínculos afectivos. Para el desarrollo de los niños y niñas es fundamental que se creen vínculos afectivos sólidos con sus padres y madres, así como con otras personas de su entorno.

Buena comunicación. La comunicación es una de las claves para crear vínculos afectivos sólidos con nuestros hijos e hijas.

Fomenta el juego en libertad. Para que los niños y niñas jueguen de forma libre y aprendan es aconsejable crear un espacio seguro.

Libertad de movimiento. Pilker sostenía que para que el niño o niña se desarrolle desde un punto de vista psicomotriz es esencial que se pueda mover con libertad y que los adultos no intervengan en ese movimiento.

Generar un entorno estable. El niño o niña debe sentir que están protegidos por sus padres y madres y que el entorno no cambia de forma constante.

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La pedagogía Pilker es un método para criar a los niños de forma alternativa y fomentando la libertad y el respeto a la autonomía de los más pequeños durante el proceso de aprendizaje, con el objetivo de que el niño o niña sea independiente y seguro.

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la Practica Psicomotriz se basa en una pedagogía de espacios y tiempos que permite al niño realizar el proceso que va del “placer de jugar y de moverse al placer de pensar” en un marco concreto que es la Sala de psicomotricidad , un espacio rico, variado y lleno de color, en el que la presencia de un adulto atento que acoge y contiene las producciones de los niños y las niñas, sus dificultades, sus miedos, sus descubrimientos, sus deseos, su placer y sus emociones, acompaña de manera activa y empática su proceso de maduración.

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¿Qué entendemos por maduración psicológica?

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¿Qué entendemos por maduración psicológica?

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El proceso que va de la acción, el juego y el movimiento a la generación de pensamiento, es decir el proceso por el que el niño accede al mundo simbólico y desarrolla sus representaciones mentales conscientes e inconscientes a partir de sus acciones, sus sensaciones y sus emociones.

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                        PRÁCTICA PSICOMOTRIZ AUCOUTUR0IER

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                        PRÁCTICA PSICOMOTRIZ AUCOUTUR0IER

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La psicomotricidad Aucouturier es una técnica pedagógica nacida en Francia en los años 70, de la mano de Bernard Aucouturier, importante pedagogo. Este enfoque comprende la importancia de la psicomotricidad y del movimiento para la maduración psicológica y emocional de los niños, y trata de implantar técnicas para potenciarla.