# data[].attributes.headline
นายเฉลิมศักดิ์ มูสิกะ

# data[].attributes.subject
นายเฉลิมศักดิ์ มูสิกะ

# data[].attributes.body
รูปแบบการบริหารสถานศึกษาอาชีวศึกษาในโลกยุคพลิกผัน

วิธีการศึกษา:  รูปแบบการบริหาร

ตัวแปร: การบริหารสถานศึกษาในโลกยุคพลิกผัน

กลุ่มเป้าหมาย: ครูและบุคลากรทางการศึกษา

บริบท: สถานศึกษาสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษาภาคกลาง

หลักธรรม: ไตรสิกขา

ชื่อวิจัย: การพัฒนารูปแบบการบริหารในโลกยุคพลิกผันของสถานศึกษาสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษาภาคกลาง

คำถามวิจัย
1. สภาพการบริหารในโลกยุคพลิกผันของสถานศึกษาสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษาภาคกลาง เป็นอย่างไร

2. รูปแบบการบริหารในโลกยุคพลิกผันของสถานศึกษาสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษาภาคกลาง ที่พัฒนาขึ้นเป็นอย่างไร

3. การประเมินผลการใช้กลยุทธ์การบริหารในโลกยุคพลิกผันของสถานศึกษาสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษาภาคกลาง เป็นอย่างไร

วัตถุประสงค์การวิจัย
1. เพื่อศึกษาสภาพการบริหารในโลกยุคพลิกผันของสถานศึกษาสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษาภาคกลาง

2. เพื่อพัฒนารูปแบบการบริหารในโลกยุคพลิกผันของสถานศึกษาสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษาภาคกลาง

3. เพื่อประเมินผลการใช้รูปแบบการบริหารในโลกยุคพลิกผันของสถานศึกษาสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษาภาคกลาง

ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ
1. ทำให้ทราบสภาพการบริหารในโลกยุคพลิกผันของสถานศึกษาสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษาภาคกลาง

2. ทำให้ได้รูปแบบการบริหารในโลกยุคพลิกผันของสถานศึกษาสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษาภาคกลาง

3. ทำให้ทราบผลการใช้รูปแบบการบริหารในโลกยุคพลิกผันของสถานศึกษาสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษาภาคกลาง

แนวคิด ทฤษฎีและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง

1.  แนวคิด /ทฤษฎีเกี่ยวกับ โลกยุคพลิกผัน (VUCA World)

2. แนวคิด /ทฤษฎีเกี่ยวกับ รูปแบบการบริหารสถานศึกษา

3. หลักธรรม ไตรสิกขา (ศีล สมาธิ ปัญญา)

4. งานวิจัยที่เกี่ยวข้อง

4.1 สายสิริ สายยศ : กลยุทธ์การบริหารสถานศึกษาด้วยระบบสารสนเทศเพื่อรองรับยุคโลกพลิกผัน (VUCA World) วิทยาลัยอาชีวศึกษาสุรินทร์

4.2 สายใหม ภารประดับ : กระบวนทัศน์การบริหารงานวิชาการของสถานศึกษาขั้นพื้นฐานในยุคพลิกผัน

4.3 ภัทรา จรรยาธรรม : การบริหารสถานศึกษาเอกชนในยุคดิจิทัล

4.4 ยุพารัตน์ ใยเมือง : ภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษาในยุค VUCA world

5. กรอบแนวคิดในการวิจัย

ตัวแปรต้น

5.1 สภาพทั่วไปของการบริหาร (ระเบียบ แบบแผน โครงสร้างการบริหาร นโยบาย ยุทธศาสต์ จุดเน่้น ของสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา)

5.2 การบริหารสถานศึกษาตามหลักไตรสิกขา

5.3 การพัฒนารูปแบบ ใช้แนวคิดการพัฒนารูปแบบ ประกอบด้วย 1) แนวคิดทฤษฎีเกี่ยวกับการพัฒนารูปแบบ 2) การกำหนดรูปแบบ

ตัวแปรตาม

5.4 รูปแบบการบริหารในโลกยุคพลิกผันของสถานศึกษาอาชีวศึกษา

วิธีดำเนินการวิจัย

การวิจัยและพัฒนา (Research and Development)

R1  ศึกษาสภาพการบริหารในโลกยุคพลิกผันของสถานศึกษาสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษาภาคกลาง

D1  พัฒนารูปแบบการบริหารในโลกยุคพลิกผันของสถานศึกษาสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษาภาคกลาง (ฉบับร่าง)

R2  ทดลองใช้รูปแบบการบริหารในโลกยุคพลิกผันของสถานศึกษาสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษาภาคกลาง

D2 พัฒนาและประเมินผลการใช้รูปแบบการบริหารในโลกยุคพลิกผันของสถานศึกษาสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษาภาคกลาง (ฉบับสมบูรณ์)

Checked

# data[].attributes.attachment_link.title
6601102027 นางสาวศรัญญา สูงนารถ เค้าโครงวิจัย

# data[].attributes.headline
6601102002 พระมหาวิทยา จิตฺตชโย (คำพูน) โครงร่าง 3 บท

# data[].attributes.subject
6601102002 พระมหาวิทยา จิตฺตชโย (คำพูน) โครงร่าง 3 บท

# data[].attributes.attachment_link.title
6601102002 พระมหาวิทยา จิตฺตชโย (คำพูน) โครงร่าง 3 บท

# data[].attributes.headline
ส่งโครงร่าง 3 บท

# data[].attributes.subject
ส่งโครงร่าง 3 บท

# data[].attributes.attachment_link.title
กลยุทธ์การบริหารครูเก่งตามหลักพุทธธรรมในโลกยุคใหม่

# data[].attributes.headline
ส่งโครงร่าง 3 บท  นางสาวน้ำอ้อย  สุนทรพฤกษ์  6601102025

# data[].attributes.subject
ส่งโครงร่าง 3 บท  นางสาวน้ำอ้อย  สุนทรพฤกษ์  6601102025

# data[].attributes.attachment_link.title
6601102027 นางสาวศรัญญา สูงนารถ เค้าโครงวิจัย

# data[].attributes.headline
นายเอกลักษณ์ คงทิพย์

# data[].attributes.subject
นายเอกลักษณ์ คงทิพย์

# data[].attributes.body
การตั้งชื่อเรื่อง กลยุทธ์การพัฒนาการผลิตครูตามหลักอิทธิบาท ๔ ของสถาบันอุดมศึกษาในจังหวัดเลย

วิธีการศึกษา:  กลยุทธ์การพัฒนา

ตัวแปร: การพัฒนาการผลิตครู

กลุ่มเป้าหมาย: สถาบันอุดมศึกษาในจังหวัดเลย

บริบท: คณะครุศาสตร์และศึกษาศาสตร์ สถาบันอุดมศึกษาในจังหวัดเลย

หลักธรรม:  หลักอิทธิบาท ๔

ชื่อวิจัย: กลยุทธ์การพัฒนาการผลิตครูตามหลักอิทธิบาท ๔ ของสถาบันอุดมศึกษาในจังหวัดเลย

คำถามวิจัย

1. การผลิตครูของสถาบันอุดมศึกษาในจังหวัดเลย เป็นอย่างไร

2. บทบาทของสถาบันอุดมศึกษาต่อการพัฒนาการผลิตครูตามหลักอิทธิบาท 4 ในจังหวัดเลย ควรเป็นอย่างไร

3. กลยุทธ์การพัฒนาการผลิตครูของสถาบันอุดมศึกษาในจังหวัดเลย ควรเป็นอย่างไร

วัตถุประสงค์การวิจัย

1. เพื่อศึกษาสภาพการผลิตครูของสถาบันอุดมศึกษาในจังหวัดเลย

2. เพื่อพัฒนากลยุทธ์การพัฒนาการผลิตครูตามหลักอิทธิบาท 4 ของสถาบันอุดมศึกษาในจังหวัดเลย

3. เพื่อประเมินกลยุทธ์การพัฒนาการผลิตครูตามหลักอิทธิบาท 4 ของสถาบันอุดมศึกษาในจังหวัดเลย

ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ

1. ทำให้ทราบสภาพสภาพการผลิตครูของสถาบันอุดมศึกษาในจังหวัดเลย

2. ทำให้ได้กลยุทธ์การพัฒนาการผลิตครูตามหลักอิทธิบาท 4 ของสถาบันอุดมศึกษาในจังหวัดเลย

3. ทำให้ได้ผลการประเมินกลยุทธ์การพัฒนาการผลิตครูตามหลักอิทธิบาท 4 ของสถาบันอุดมศึกษาในจังหวัดเลย  ที่สามารถนำสมรรถนะของครูที่ได้จากการวิจัยครั้งนี้ไปใช้เป็นแนวทางในการกำหนดคุณลักษณะบัณฑิตครูที่พึงประสงค์และใช้ปรับปรุงหลักสูตรการผลิตครูที่ใช้อยู่ในปัจจุบันหรือพัฒนาหลักสูตรใหม่ต่อไป

Checked

แนวคิด ทฤษฎีและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง

1.  แนวคิด /ทฤษฎีเกี่ยวกับ การพัฒนาวิชาชีพครูและการผลิตครู

2. แนวคิด /ทฤษฎีเกี่ยวกับ กลยุทธ์การพัฒนา

3. หลักธรรม อิทธิบาท 4

4. งานวิจัยที่เกี่ยวข้อง กลยุทธ์การพัฒนาการผลิตครูตามหลักอิทธิบาท 4

5. กรอบแนวคิดในการวิจัย

วิธีดำเนินการวิจัย

การวิจัยและพัฒนา (Research and Development)

R1  ศึกษาการผลิตครูของสถาบันอุดมศึกษาในจังหวัดเลย

D1  พัฒนากลยุทธ์การพัฒนาการผลิตครูตามหลักอิทธิบาท 4 ของสถาบันอุดมศึกษาในจังหวัดเลย (ฉบับร่าง)

R2  ทดลองใช้กลยุทธ์การพัฒนาการผลิตครูตามหลักอิทธิบาท 4 ของสถาบันอุดมศึกษาในจังหวัดเลย

D2  พัฒนากลยุทธ์การพัฒนาการผลิตครูตามหลักอิทธิบาท 4 ของสถาบันอุดมศึกษาในจังหวัดเลย (ฉบับสมบูรณ์)

# data[].attributes.headline
พระสวณัฐกร ฐิตปรกฺกโม (แสนสุข)

# data[].attributes.subject
พระสวณัฐกร ฐิตปรกฺกโม (แสนสุข)

# data[].attributes.body
การตั้งชื่อเรื่อง

วิธีการศึกษา: รูปแบบการพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนการสอนโรงเรียนพระปริยัติธรรม
ตัวแปร: นวัตกรรมการเรียนการสอน
กลุ่มเป้าหมาย: ผู้บริหารและครู โรงเรียนพระปริยัติธรรม แผนกสามัญศึกษา
บริบท: โรงเรียนพระปริยัติธรรม แผนกสามัญศึกษา
หลักธรรม:

ชื่อวิจัย: การพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนการสอนโรงเรียนพระปริยัติธรรม แผนกสามัญศึกษา

คำถามวิจัย
1. สภาพการพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนการสอนโรงเรียนพระปริยัติธรรม แผนกสามัญศึกษา เป็นอย่างไร
2. รูปแบบการพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนการสอนโรงเรียนพระปริยัติธรรม แผนกสามัญศึกษา ที่พัฒนาขึ้นเป็นอย่างไร
3. ผลการประเมินรูปแบบการพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนการสอนโรงเรียนพระปริยัติธรรม แผนกสามัญศึกษา เป็นอย่างไร
วัตถุประสงค์การวิจัย
1. เพื่อศึกษาสภาพการพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนการสอนโรงเรียนพระปริยัติธรรม แผนกสามัญศึกษา
2. เพื่อพัฒนารูปแบบการพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนการสอนโรงเรียนพระปริยัติธรรม แผนกสามัญศึกษา
3.เพื่อประเมินรูปแบบการพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนการสอนโรงเรียนพระปริยัติธรรม แผนกสามัญศึกษา

ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ
1. ทำให้ทราบสภาพการพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนการสอนโรงเรียนพระปริยัติธรรม แผนกสามัญศึกษา
2. ทำให้ได้รูปแบบการพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนการสอนโรงเรียนพระปริยัติธรรม แผนกสามัญศึกษา
3. ทำให้ทราบผลการประเมินรูปแบบการพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนการสอนโรงเรียนพระปริยัติธรรม แผนกสามัญศึกษา

แนวคิด ทฤษฎีและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง
1.  แนวคิดเกี่ยวกับการพัฒนานวัตกรรม
2. แนวคิดเกี่ยวกับการจัดการเรียนการสอน
3. แนวคิดเกี่ยวกับความต้องการจำเป็น
4. งานวิจัยที่เกี่ยวข้อง
5. กรอบแนวคิดในการวิจัย

วิธีดำเนินการวิจัย
การวิจัยและพัฒนา (Research and Development)
R1  ศึกษาสภาพปัญหานวัตกรรมมการจัดการเรียนการสอนโรงเรียนพระปริยัติธรรม แผนกสามัญศึกษา
D1  พัฒนารูปแบบนวัตกรรมการจัดการเรียนการสอนโรงเรียนพระปริยัติธรรม แผนกสามัญศึกษา (ฉบับร่าง)
R2  ทดลองใช้รูปแบบนวัตกรรมการจัดการเรียนการสอนโรงเรียนพระปริยัติธรรม แผนกสามัญศึกษา
D2 พัฒนารูปแบบนวัตกรรมการจัดการเรียนการสอนโรงเรียนพระปริยัติธรรม แผนกสามัญศึกษา (ฉบับสมบูรณ์)

Checked

# data[].attributes.headline
พระเจษฏ์ฌกฤษฏ์ ปญฺญาธโร (อุดมวิชาญาณ)

# data[].attributes.subject
พระเจษฏ์ฌกฤษฏ์ ปญฺญาธโร (อุดมวิชาญาณ)

# data[].attributes.body
วิธีการศึกษา:  กลยุทธ์
ตัวแปร:             การจัดการ การศึกษาพระปริยัติธรรม แผนกบาลี แบบมีส่วนร่วม
กลุ่มเป้าหมาย:  ผู้บริหาร และครูสอนพระปริยัติธรรม ของคณะสงฆ์ภาค ๑๓
บริบท:                 โรงเรียนพระปริยัติธรรมแผนกบาลี  ของคณะสงฆ์ภาค ๑๓
หลักธรรม:          อปหาริยธรรม

ชื่อวิจัย:                กลยุทธ์เชิงรุกการจัดการศึกษาแบบมีส่วนร่วมของโรงเรียนพระปริยัติธรรม แผนกบาลี  ในคณะสงฆ์ภาค ๑๓

คำถามวิจัย
1.  สภาพการบริหารจัดการ การศึกษาแบบมีส่วนร่วม ของโรงเรียนพระปริยัติธรรมแผนกบาลี ของคณะสงฆ์ภาค ๑๓ ว่าเป็นอย่างไร
2. กลยุทธ์เชิงรุกการบริหารจัดการ การศึกษาแบบมีส่วนร่วม ของโรงเรียนพระปริยัติธรรมแผนกบาลี ของคณะสงฆ์ภาค ๑๓  ที่พัฒนาขึ้นว่าเป็นอย่างไร
3. ผลการประเมินกลยุทธ์การบริหารจัดการ การศึกษาแบบมีส่วนร่วม ของโรงเรียนพระปริยัติธรรมแผนกบาลี ของคณะสงฆ์ภาค ๑๓ ว่าเป็นอย่างไร

วัตถุประสงค์การวิจัย
1.  เพื่อศึกษากลยุทธ์การบริหารจัดการ การศึกษาแบบมีส่วนร่วม ของโรงเรียนพระปริยัติธรรมแผนกบาลี ของคณะสงฆ์ภาค ๑๓
2.  เพื่อพัฒนากลยุทธ์การบริหารจัดการ การศึกษาแบบมีส่วนร่วม ของโรงเรียนพระปริยัติธรรมแผนกบาลี ของคณะสงฆ์ภาค ๑๓
3. เพื่อประเมินกลยุทธ์การบริหารจัดการ การศึกษาแบบมีส่วนร่วม ของโรงเรียนพระปริยัติธรรมแผนกบาลี ของคณะสงฆ์ภาค ๑๓

ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ
1.  ทำให้ทราบสภาพการบริหารการจัดการจัดการศึกษาแบบมีส่วนร่วมของโรงเรียนพระปริยัติธรรม แผนกบาลี  ในคณะสงฆ์ภาค ๑๓
2. ทำให้ได้กลยุทธ์การจัดการจัดการศึกษาแบบมีส่วนร่วมของโรงเรียนพระปริยัติธรรม แผนกบาลี  ในคณะสงฆ์ภาค ๑๓
3. ทำให้ทราบผลการประเมินกลยุทธ์การจัดการจัดการศึกษาแบบมีส่วนร่วมของโรงเรียนพระปริยัติธรรม แผนกบาลี  ในคณะสงฆ์ภาค ๑๓
ที่จะเป็นประโยชน์ต่อหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง  เพื่อนำไปพัฒนาโรงเรียนพระปริยัติธรรมแผนกบาลีในคณะสงฆ์ภาค ๑๓ ต่อไป

แนวคิด ทฤษฎีและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง
1.  แนวคิดเกี่ยวกับกลยุทธ์การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอน
2. แนวคิดเกี่ยวกับการบริหาโรงเรียนพระปริยัติธรรม
3. แนวคิดเกียวกับกลยุทธ์ไปพัฒนาการบริหาโรงเรียนพระปริยัติธรรม แบบมีส่วนร่วม
4. งานวิจัยที่เกี่ยวข้อง
5. กรอบแนวคิดในการวิจัย

วิธีดำเนินการวิจัย
การวิจัยและพัฒนา (Research and Development)
R1  ศึกษากลยุทธ์การบริหารจัดการจัดการศึกษาแบบมีส่วนร่วมของโรงเรียนพระปริยัติธรรม แผนกบาลี  ในคณะสงฆ์ภาค ๑๓
D1  พัฒนากลยุทธ์การบริหารจัดการจัดการศึกษาแบบมีส่วนร่วมของโรงเรียนพระปริยัติธรรม แผนกบาลี  ในคณะสงฆ์ภาค ๑๓  (ฉบับร่าง)
R2  ทดลองใช้กลยุทธ์การบริหารจัดการจัดการศึกษาแบบมีส่วนร่วมของโรงเรียนพระปริยัติธรรม แผนกบาลี  ในคณะสงฆ์ภาค ๑๓
D2 พัฒนากลยุทธ์การบริหารจัดการจัดการศึกษาแบบมีส่วนร่วมของโรงเรียนพระปริยัติธรรม แผนกบาลี  ในคณะสงฆ์ภาค ๑๓  (ฉบับสมบูรณ์)

Checked

# data[].attributes.headline
นายกิตติภาส นั่งสูงเนิน

# data[].attributes.subject
นายกิตติภาส นั่งสูงเนิน

# data[].attributes.body
การตั้งชื่อเรื่อง กลยุทธ์การบริหารสถานศึกษาสู่การเป็นสถานศึกษาวิถีพุทธชั้นนำอาชีวศึกษา ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา

วิธีการศึกษา:  กลยุทธ์
ตัวแปร: การบริหารสถานศึกษาสู่การเป็นสถานศึกษาวิถีพุทธชั้นนำอาชีวศึกษา
กลุ่มเป้าหมาย: ผู้บริหารสถานศึกษา ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา
บริบท:
หลักธรรม:  ไตรสิกขา

ชื่อวิจัย: กลยุทธ์การบริหารสถานศึกษาสู่การเป็นเลิศเพื่อเป็นสถานศึกษาวิถีพุทธชั้นนำอาชีวศึกษา ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา

คำถามวิจัย
1. สภาพการบริหารสถานศึกษาสู่การเป็นสถานศึกษาวิถีพุทธชั้นนำอาชีวศึกษา ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา เป็นอย่างไร
2. กลยุทธ์การบริหารสถานศึกษาสู่การเป็นสถานศึกษาวิถีพุทธชั้นนำอาชีวศึกษา ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา ที่พัฒนาขึ้นเป็นอย่างไร
3.ผลการประเมินการใช้กลยุทธ์การบริหารสถานศึกษาสู่การเป็นสถานศึกษาวิถีพุทธชั้นนำอาชีวศึกษา ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา เป็นอย่างไร

วัตถุประสงค์การวิจัย
1. เพื่อศึกษาสภาพการบริหารสถานศึกษาสู่การเป็นสถานศึกษาวิถีพุทธชั้นนำอาชีวศึกษา ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา
2. เพื่อพัฒนากลยุทธ์การบริหารสถานศึกษาสู่การเป็นสถานศึกษาวิถีพุทธชั้นนำอาชีวศึกษา ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา
3. เพื่อประเมินผลการใช้กลยุทธ์การบริหารสถานศึกษาสู่การสถานศึกษาวิถีพุทธชั้นนำ ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา

ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ
1. ทำให้สภาพการบริหารสถานศึกษาสู่การเป็นสถานศึกษาวิถีพุทธชั้นนำอาชีวศึกษา ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา
2. ทำให้ได้กลยุทธ์การบริหารสถานศึกษาสู่การเป็นสถานศึกษาวิถีพุทธชั้นนำอาชีวศึกษา ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา
3.ทำให้ทราบผลการประเมินการใช้กลยุทธ์การบริหารสถานศึกษาสู่การเป็นสถานศึกษาวิถีพุทธชั้นนำอาชีวศึกษา ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา

แนวคิด ทฤษฎีและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง
1.  แนวคิด /ทฤษฎีเกี่ยวกับ.........
2. แนวคิด /ทฤษฎีเกี่ยวกับ.........
3. หลักธรรม
4. งานวิจัยที่เกี่ยวข้อง
5. กรอบแนวคิดในการวิจัย

วิธีดำเนินการวิจัย
การวิจัยและพัฒนา (Research and Development)
R1  ศึกษาสภาพการบริหารสถานศึกษาสู่การเป็นสถานศึกษาวิถีพุทธชั้นนำอาชีวศึกษา ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา
D1  พัฒนากลยุทธ์การบริหารสถานศึกษาสู่การเป็นสถานศึกษาวิถีพุทธชั้นนำอาชีวศึกษา ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา
R2  ทดลองใช้กลยุทธ์การบริหารสถานศึกษาสู่การเป็นสถานศึกษาวิถีพุทธชั้นนำอาชีวศึกษา ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา
D2 ประเมินผลการใช้กลยุทธ์การบริหารสถานศึกษาสู่การเป็นสถานศึกษาวิถีพุทธชั้นนำอาชีวศึกษา ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา

Checked

# data[].attributes.headline
Download Template และพัฒนาโครงร่าง 3 บท กำหนดส่ง 15 ธันวาคม  2566 (ความยาวอย่างน้อย 50 หน้า)

# data[].attributes.subject
Download Template และพัฒนาโครงร่าง 3 บท กำหนดส่ง 15 ธันวาคม  2566 (ความยาวอย่างน้อย 50 หน้า)

# data[].attributes.headline
นางสาวน้ำอ้อย สุนทรพฤกษ์

# data[].attributes.subject
นางสาวน้ำอ้อย สุนทรพฤกษ์

# data[].attributes.body
การตั้งชื่อเรื่อง การพัฒนารูปแบบความเป็นนักบริหารการศึกษามืออาชีพตามหลักพรหมวิหาร ๔ ของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาจังหวัดพระนครศรีอยุธยาเขต1 Development of professional educational administrators according to the Four Brahmawihan Principles of Phra Nakhon Si Ayutthaya Primary Education

วิธีการศึกษา:  การพัฒนารูปแบบแนวทางการเป็นผู้บริหารมืออาชีพ
ตัวแปร: ความเป้นนักบริหารมืออาชีพ

กลุ่มเป้าหมาย: ผู้บริหารสถานศึกษาในสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพรนครศรีอยุธยาเขต๑
บริบท: สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพระนครศรีอยุธยาเขต ๑
หลักธรรม: หลักพรหมวิหาร ๔

ชื่อวิจัย: การพัฒนารูปแบบความเป็นนักบริหารการศึกษามืออาชีพตามหลักพรหมวิหาร ๔ ของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาจังหวัดพระนครศรีอยุธยาเขต1

คำถามวิจัย
1.ศึกษาคุณลักษณะที่พึงประสงค์และแนวทางการพัฒนาความเป็นนักบริหารการศึกษามืออาชีพมีลักษณะอย่างไร
2.เพื่อพัฒนารูปแบบความเป็น

3.เพื่อหาแนวทางการพัฒนาความเป็นนักบริหารการศึกษามืออาชีพ

วัตถุประสงค์การวิจัย
1. เพื่อศึกษาคุณลักษณะของความเป็นนักบริหารการศึกษามืออาชีพของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาจังหวัดพระนครศรีอยุธยาเขต1

2.เพื่อพัฒนารูปแบบความเป็นนักบริหารการศึกษามืออาชีพตามหลักพรหมวิหาร ๔ ของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาจังหวัดพระนครศรีอยุธยาเขต1

3.เพื่อประเมินรูปแบบความเป็นนักบริหารการศึกษามืออาชีพตามหลักพรหมวิหาร ๔ ของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาจังหวัดพระนครศรีอยุธยาเขต1

ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ
1.ได้ทราบคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้บริหารมืออาชีพ
2.ได้รูปแบบความเป็นนักบริหารการศึกษามืออาชีพตามหลักพรหมวิหาร ๔ ของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาจังหวัดพระนครศรีอยุธยาเขต1
3.ได้รูปแบบความเป็นนักบริหารการศึกษามืออาชีพตามหลักพรหมวิหาร ๔ ของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาจังหวัดพระนครศรีอยุธยาเขต1

แนวคิด ทฤษฎีและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง
1.  แนวคิด /ทฤษฎีเกี่ยวกับ.........
2. แนวคิด /ทฤษฎีเกี่ยวกับ.........
3. หลักธรรม

พรหมวิหาร 4 หมายถึง ธรรมของพรหมหรือของท่านผู้เป็นใหญ่ ประกอบด้วย เมตตา กรุณา มุทิตา อุเบกขา เว็ปติวฟรี ได้รวบรวมสรุปพรหมวิหาร 4 พร้อมความหมายของแต่ละประการ พรหมวิหาร 4 คือหลักธรรมประจำใจ

4. งานวิจัยที่เกี่ยวข้อง
5. กรอบแนวคิดในการวิจัย

วิธีดำเนินการวิจัย
การวิจัยและพัฒนา (Research and Development)
R1  ศึกษาคุณลักษณะผู้บริหารมืออาชีพ
D1  พัฒนารูปแบบทางการพัฒนาผู้บริหารมืออาชีพตามหลักพรมวิหาร ๔
R2  ทดลองรูปแบบ การพัฒนาผู้บริหารมืออาชีพตามหลักพรมวิหาร ๔
D2 ได้รูปแบบแนวทางการพัฒนาผู้บริหารมืออาชีพตามหลักพรมวิหาร ๔

# data[].attributes.headline
นางสาวณัฏฐวรางค์ เพ็งเปลี่ยน

# data[].attributes.subject
นางสาวณัฏฐวรางค์ เพ็งเปลี่ยน

# data[].attributes.body
การตั้งชื่อเรื่อง : รูปแบบการบริหารโรงเรียนพุทธศาสนาของวัดไทยในประเทศสหรัฐอเมริกา

วิธีการศึกษา:  รูปแบบการบริหารสถานศึกษาตามหลักพุทธรรม

ตัวแปร: รูปแบบการบริหารโรงเรียนวัด

กลุ่มเป้าหมาย: ผู้บริหารสถานศึกษา, ครูผู้สอน, ผู้ปกครอง, นักเรียน

บริบท: ประเทศสหรัฐอเมริกา

หลักธรรม: สิกขา 3, ภาวนา 4

ชื่อวิจัย: รูปแบบการบริหารโรงเรียนพุทธศาสนาของวัดไทยในประเทศสหรัฐอเมริกา

คำถามวิจัย
1. สภาพปัญหาปัจจุบันในการบริหารโรงเรียนพุทธศาสนาของวัดไทยในประเทศสหรัฐอเมริกาเป็นอย่างไร

2. การพัฒนารูปแบบการบริหารโรงเรียนพุทธศาสนาของวัดไทยในประเทศสหรัฐอเมริกาควรเป็นอย่างไร

3. เสนอรูปแบบการบริหารโรงเรียนพุทธศาสนาของวัดไทยในประเทศสหรัฐอเมริกาควรเป็นอย่างไร

วัตถุประสงค์การวิจัย
1. เพื่อศึกษาสภาพปัญหาปัจจุบันในการบริหารโรงเรียนพุทธศาสนาของวัดไทยในประเทศสหรัฐอเมริกา

2. เพื่อการพัฒนารูปแบบการบริหารโรงเรียนพุทธศาสนาของวัดไทยในประเทศสหรัฐอเมริกา

3. เพื่อสนอรูปแบบการบริหารโรงเรียนพุทธศาสนาของวัดไทยในประเทศสหรัฐอเมริกา

ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ
1. ทำให้ทราบสภาพปัญหาปัจจุบันในการบริหารโรงเรียนพุทธศาสนาของวัดไทยในประเทศสหรัฐอเมริกา

2. ทำให้ทราบการพัฒนารูปแบบการบริหารโรงเรียนพุทธศาสนาของวัดไทยในประเทศสหรัฐอเมริกา

3. ทำให้ทราบรูปแบบการบริหารโรงเรียนพุทธศาสนาของวัดไทยในประเทศสหรัฐอเมริกา

แนวคิด ทฤษฎีและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง

1.  แนวคิดในการพัฒนารูปแบบการบริหารโรงเรียนพุทธศาสนาของวัดไทยในประเทศสหรัฐอเมริกา

2. แนวคิดในการศึกษารูปแบบการบริหารโรงเรียนพุทธศาสนาของวัดไทยในประเทศสหรัฐอเมริกา ให้นักเรียนมีความเป็นไทย ภูมิใจในความเป็นไทย สามารถนำความรู้ไปพัฒนาประเทศไทยต่อไปในอนาคต

3. แนวคิดในการปรับปรุงรูปแบบสถานศึกษา

4. สิกขา 3, ภาวนา 4

5. กรอบแนวคิดในการวิจัย

6. งานวิจัยที่เกี่ยวกับการบริหารหลักสูตรการเรียนการสอนและกิจกรรมทางการศึกษา

7.แนวคิดการบริหารสถานศึกษาเพื่อพัฒนากิจกรรมทางด้านวิชาการและนันทนาการ

วิธีดำเนินการวิจัย

การวิจัยและพัฒนา (Research and Development)

R1  สภาพรูปแบบการบริหารโรงเรียนพุทธศาสนาของวัดไทยในประเทศสหรัฐอเมริกา

D1  พัฒนารูปแบบการบริหารโรงเรียนของวัดไทยในประเทศสหรัฐอเมริกา ด้วยสิกขา 3, ภาวนา 4 (ฉบับร่าง)

R2  ทดลองใช้รูปแบบการบริหารโรงเรียนพุทธศาสนาของวัดไทยในประเทศสหรัฐอเมริกา

D2  พัฒนารูปแบบการบริหารโรงเรียนพุทธศาสนาของวัดไทยในประเทศสหรัฐอเมริกา  (ฉบับสมบูรณ์)

# data[].attributes.headline
นางสาวปิยนันท์ แววนิลานนท์  2030

# data[].attributes.subject
นางสาวปิยนันท์ แววนิลานนท์  2030

# data[].attributes.attachment_link.title
ปิยนันท์  แววนิลานนท์  โครงร่างวิจัย

# data[].attributes.headline
นางสาวกรณิศ สุวรรณไตรย์

# data[].attributes.subject
นางสาวกรณิศ สุวรรณไตรย์

# data[].attributes.body
การตั้งชื่อเรื่อง

กลุยุทธ์การบริหารสถานศึกษาสมรรถนะสูง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพระนครศรีอยุธยา เขต 1

วิธีการศึกษา:  การพัฒนากลุยุทธ์

ตัวแปร: การบริหารสถานศึกษาสมรรถนะสูง

กลุ่มเป้าหมาย: ผู้บริหารสถานศึกษาในสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพระนครศรีอยุธยา เขต1

บริบท: สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพระนครศรีอยุธยา เขต 1

หลักธรรม: ไตรสิกขา

ชื่อวิจัย:
การพัฒนากลยุทธ์การบริหารสถานศึกษาสมรรถนะสูง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพระนครศรีอยุธยา เขต 1

คำถามวิจัย
1. สถาพการบริหารสถานศึกษาสมรรนุสูง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพระนครศรีอยุธยา เขต 1 เป็นอย่างไร

2.กลยุทธ์การบริหารสถานศึกษาสมรรถนะสูงสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพระนครศรีอยุธยา เขต 1 เป็นอย่างไร

3.ผลการประเมินกลยุทธ์การบริหารสถานศึกษาสมรรถนะสูง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพระนครศรีอยุธยา เขต 1 เป็นอย่างไร

วัตถุประสงค์การวิจัย
1. เพื่อศึกษาสภาพการบริหารสถานศึกษาสมรรถนะสูงสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพระนครศรีอยุธยา เขต 1

2. เพื่อพัฒนากลยุทธ์การบริหารสถานศึกษาสมรรถนะสูงสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพระนครศรีอยุธยา เขต 1

3. เพื่อประเมินกลยุทธ์การบริหารสถานศึกษาสมรรถนะสูง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพระนครศรีอยุธยา เขต 1

ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ
1. ทำให้ทราบสภาพปัญหาการบริหารสถานศึกษาสมรรถนะสูงสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพระนครศรีอยุธยา เขต 1

2.ทำให้ได้กลยุทธ์การบริหารสถานศึกษาสมรรถนะสูงสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพระนครศรีอยุธยา เขต 1

3. ทำให้ทราบผลการประเมินกลยุทธ์การบริหารสถานศึกษาสมรรถนะสูง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพระนครศรีอยุธยา เขต 1

แนวคิด ทฤษฎีและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง

1.  แนวคิด /ทฤษฎี เกี่ยวกับแนวคิดเกี่ยวกับการพัฒนากลยุทธ์

2. แนวคิด /ทฤษฎี เกี่ยวกับการบริหารสถานศึกษา และแนวคิดองค์กรสมรรถนะสูง

3. หลักธรรม ไตรสิกขา คือ ศีล สมาธิ ปัญญา เป็นกระบวนการปฏิบัติ หรือ กระบวนการพัฒนา ๓ ด้าน คือ ศีล เป็นหลักการพัฒนาระดับความสัมพันธ์กับสิ่งแวดล้อมทางสังคม สมาธิ เป็นหลักการพัฒนาจิตใจให้มีสมรรถภาพและประสิทธิภาพในการคิดพิจารณาตัดสินใจกระทำหรือไม่กระทำการใด ๆ ปัญญา เป็นหลักการพัฒนาความรู้ความเข้าใจ รู้จักสิ่งทั้งหลายตามที่มันเป็น และสามารถแยกแยะวิเคราะห์สืบหาสาเหตุของสิ่งทั้งหลายได้ชัดแจ้ง ไตรสิกขาจึงเป็นกระบวนการพัฒนาแบบบูรณาการ

4. งานวิจัยที่เกี่ยวข้อง

4.1 มัณฑริกา วิฑูรชาติ เรื่อง การพัฒนากลยุทธ์การบริหารสถานศึกษา เพื่อส่งเสริมการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญของสถานศึกษาเอกชนขั้นพื้นฐานช่วงชั้น ที่ 1-2 ในเขตกรุงเทพมหานคร

4.2 ปรัชญา ชุ่มนาเสียว เรื่อง รูปแบบกลยุทธ์การจัดองค์การแห่ง การเรียนรู้เพื่อการบริหารกิจการบ้านเมืองที่ดีในสถาบันอุดมศึกษาของรัฐ

4.3 พรทิพย์ สุพรรณกุล เรื่อง การพัฒนารูปแบบโรงเรียนสมรรถนะ สูงในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน

4.4 ไพชยนช์ ศรีม่วง เรื่อง การพัฒนากลยุทธ์ทรัพยากรบุคคลของ สถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 41

4.5 ศิริโชค พิพัฒน์เสถียรกุล เรื่อง การพัฒนากลยุทธ์การบริหารสถานศึกษา ขั้นพื้นฐานสู่การเป็นองค์กรสันติวัฒนธรรม

4.6 De Grauwe เรื่อง การพัฒนาคุณภาพการศึกษาการบริหารโดยใช้ โรงเรียนเป็นฐานซึ่งยอมรับกันว่าจะทำให้การศึกษามีประสิทธิภาพและคุณภาพสูง

4.7 Chrivatava  เรื่อง การพัฒนากลยุทธ์ของสถานศึกษาที่จัดการเรียน การสอนในระดับอุดมศึกษา

5. กรอบแนวคิดในการวิจัย ศึกษาแนวคิด ทฤษฎี และงานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับกลยุทธ์ แนวคิดเกี่ยวกับองค์กรสมรรถนะสูง แนวคิดการบริหารงานในสถานศึกษา แนวคิดเกี่ยวกับสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา และแนวคิดการตรวจสอบกลยุทธ์

วิธีดำเนินการวิจัย

การวิจัยและพัฒนา (Research and Development)

R1  ศึกษาสภาพปัญหาการบริหารสถานศึกษาสมรรถนะสูงสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพระนครศรีอยุธยา เขต 1

D1  พัฒนากลยุทธ์การบริหารสถานศึกษาสมรรถนะสูงสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพระนครศรีอยุธยา เขต 1 (ฉบับร่าง)

R2  ทดลองใช้กลยุทธ์การบริหารสถานศึกษาสมรรถนะสูงสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพระนครศรีอยุธยา เขต 1

D2 พัฒนากลยุทธ์การบริหารสถานศึกษาสมรรถนะสูงสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพระนครศรีอยุธยา เขต 1  (ฉบับสมบูรณ์)

Checked

# data[].attributes.headline
นายสุนทร พริกจำรูญ

# data[].attributes.subject
นายสุนทร พริกจำรูญ

# data[].attributes.body
การตั้งชื่อเรื่อง การจัดการศึกษาเพื่อการพัฒนาอย่างยั่งยืนตามหลักพุทธธรรม

วิธีการศึกษา:  รูปแบบ
ตัวแปร:
กลุ่มเป้าหมาย: โรงเรียนมัธยมศึกษา
บริบท: โรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน
หลักธรรม: อัตถะ

ชื่อวิจัย: การจัดการศึกษาระดับมัธยมศึกษาเพื่อการพัฒนายั่งยืนตามหลักพุทธธรรม

คำถามวิจัย
1. สภาพปัจจุบันของการจัดการศึกษาระดับมัธยมศึกษาเพื่อความยั่งยืนเป็นอย่างไรบ้าง
2. หลักธรรมที่ว่าด้วยการศึกษาเพื่อการพัฒนาอย่างยั่งยืนมีไว้ว่าอย่างไรบ้าง
3. การจัดการศึกษาระดับมัธยมศึกษาเพื่อการพัฒนาเที่ยงยืนตามหลักพุทธธรรม ทำได้อย่างไรบ้าง

วัตถุประสงค์การวิจัย
1. เพื่อศึกษาสภาพปัจจุบันของการจัดการศึกษาระดับศึกษาที่เป็นไปตามแนวทางการพัฒนาอย่างยั่งยืน
2. เพื่อศึกษาหลักธรรมในการจัดการศึกษาเพื่อการพัฒนาอย่างยั่งยืน
3. เพื่อหาแนวทางในการจัดการศึกษาระดับมัธยมศึกษาเพื่อการพัฒนาอย่างยั่งยืนตามหลักพุทธธรรม

ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ
1. ทราบสภาพปัจจุบันของการจัดการศึกษาระดับมัธยมศึกษา ที่สอดคล้องกับแนวทางการพัฒนาอย่างยั่งยืน
2. เพื่อเผยแพร่หลักธรรมที่เกี่ยวข้องกับการจัดการศึกษาเพื่อการพัฒนาอย่างยังยืน
3. ได้แนวทางในการจัดการศึกษาเพื่อการพัฒนาอย่างยั่งยืนตามหลักพุทธธรรม

แนวคิด ทฤษฎีและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง
1.  แนวคิด /ทฤษฎีเกี่ยวกับ การพัฒนาอย่างยั่งยืน
2. แนวคิด /ทฤษฎีเกี่ยวกับ การจัดการศึกษาเพื่อการพัฒนาอย่างยั่งยืน
3. หลักธรรม อัตตะธรรม 3
4. งานวิจัยที่เกี่ยวข้อง การจัดการศึกษาเพื่อการพัฒนาอย่างยั่งยืน
5. กรอบแนวคิดในการวิจัย การจัดการศึกษาตามหลักพุทธธรรมเพื่อการพัฒนาอย่างยังยืน

วิธีดำเนินการวิจัย
การวิจัยและพัฒนา (Research and Development)
R1  ศึกษา แนวคิดการพัฒนาอย่างยั่งยืน
D1  พัฒนา แนวทางจัดการศึกษาเพื่อการพัฒนาอย่างยั่งยืนตามหลักพุทธธรรม
R2  ทดลอง การจัดการศึกษาเพื่อการพัฒนาอย่างยั่งยืนตามหลักตามหลักพุทธธรรมในโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน
D2 พัฒนา รูปแบบการจัดการศึกษาเพื่อการพัฒนาอย่างยั่งยืนตามหลักพุทธธรรม

# data[].attributes.headline
นางสาวชัญญณัท คงกะพันธ์

# data[].attributes.subject
นางสาวชัญญณัท คงกะพันธ์

# data[].attributes.body
รูปแบบสมรรถนะผู้บริหารสถานศึกษาสู่ความเป็นเลิศเพื่อการรักษามาตรฐานสถานศึกษาสีขาว ปลอดยาเสพติดระดับเพชร

วิธีการศึกษา:  รูปแบบ
ตัวแปร: ศักยภาพของบุคลากรในสถานศึกษา
กลุ่มเป้าหมาย: ผู้บริหารสถานศึกษาในจังหวัดปทุมธานี
บริบท: โรงเรียนวันครู2502
หลักธรรม: อิทธิบาท4

ชื่อวิจัย:

คำถามวิจัย
1.วิธีดำเนินงานเพื่อประสบความสำเร็จโดยใช้หลักธรรมอิทธิบาท4
2.สภาพปัญหาของโครงการ
3.ปัจจัยใดบ้างที่มีผลต่อความสำเร็จ

วัตถุประสงค์การวิจัย
1.เพื่อใช้เป็นแนวทางในการดำเนินงานโครงการสถานศึกษาสีขาวปลอดยาเสพติด ระดับเพชร
2.
3.

ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ
1.
2.
3.

แนวคิด ทฤษฎีและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง
1.  แนวคิด /ทฤษฎีเกี่ยวกับการพัฒนาสมรรถนะผู้บริหารสถานศึกษา
2. แนวคิด /ทฤษฎีเกี่ยวกับโครงการสถานศึกษาสีขาว
3. หลักธรรมอิทธิบาท4
4. งานวิจัยที่เกี่ยวข้อง
5. กรอบแนวคิดในการวิจัย

วิธีดำเนินการวิจัย
การวิจัยและพัฒนา (Research and Development)
R1  ศึกษาสภาพการบริหารสถานศึกษาโครงการโรงเรียนสีขาวปลอดยาเสพติดระดับเพชร
D1  พัฒนา การพัฒนาสมรรถนะโดยใช้หลักธรรมอิทธิบาท 4
R2  ทดลอง
D2 พัฒนา

# data[].attributes.headline
นางสาวธณกร  จันทร์แก้ว

# data[].attributes.subject
นางสาวธณกร  จันทร์แก้ว

# data[].attributes.body
การตั้งชื่อเรื่อง  ปัจจัยเชิงสาเหตุที่ส่งผลต่อความสำเร็จในการดำเนินงานโรงเรียนวิถีพุทธชั้นนำจังหวัดปทุมธานี

วิธีการศึกษา:  โมเดลเชิงสาเหตุ

ตัวแปร:  ตัวแปรต้น คือปัจจัยต่างๆ เช่น วิธีการสอน , กิจกรรมการพัฒนาคุณธรรม , ฯลฯ
ตัวแปรตาม  คือ ความสำเร็จของโรงเรียนวิถีพุทธชั้นนำ

กลุ่มเป้าหมาย: โรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การประถมศึกษาปทุมธานี

บริบท: จังหวัดปทุมธานี

หลักธรรม: อิทธิบาท 4

ชื่อวิจัย: ปัจจัยเชิงสาเหตุที่ส่งผลต่อความสำเร็จในการดำเนินงานโรงเรียนวิถีพุทธชั้นนำจังหวัดปทุมธานี

คำถามวิจัย
1. ปัจจัยใดบ้างที่มีผลต่อความสำเร็จในการดำเนินงานโรงเรียนวิถีพุทธชั้นนำในจังหวัดปทุมธานี

2.โมเดลเชิงสาเหตุที่ส่งผลต่อความสำเร็จในการดำเนินงานโรงเรียนวิถีพุทธชั้นนำจังหวัดปทุมธานี ที่พัฒนาขึ้นสอดคล้องกับข้อมูลเชิงประจักษ์หรือไม่ อย่างไร

3. ผลการทดลองใช้และประเมินผลโมเดลเชิงสาเหตุที่ส่งผลต่อความสำเร็จในการดำเนินงานโรงเรียนวิถีพุทธชั้นนำจังหวัดปทุมธานี เป็นอย่างไร

วัตถุประสงค์การวิจัย
1. เพื่อศึกษาปัจจัยที่มีผลต่อความสำเร็จของโรงเรียนวิถีพุทธชั้นนำในจังหวัดปทุมธานี

2.เพื่อพัฒนาโมเดลเชิงสาเหตุที่ส่งผลต่อความสำเร็จในการดำเนินงานโรงเรียนวิถีพุทธชั้นนำจังหวัดปทุมธานี

3.เพื่อทดลองใช้และประเมินโมเดลเชิงสาเหตุที่ส่งผลต่อความสำเร็จในการดำเนินงานโรงเรียนวิถีพุทธชั้นนำจังหวัดปทุมธานี

ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ
1. ทำให้ทราบปัจจัยที่มีผลต่อความสำเร็จของโรงเรียนวิถีพุทธชั้นนำในจังหวัดปทุมธานี

2.ทำให้ได้โมเดลเชิงสาเหตุที่ส่งผลต่อความสำเร็จในการดำเนินงานโรงเรียนวิถีพุทธชั้นนำจังหวัดปทุมธานี

3.ทำให้ทราบผลการประเมินโมเดลเชิงสาเหตุที่ส่งผลต่อความสำเร็จในการดำเนินงานโรงเรียนวิถีพุทธชั้นนำจังหวัดปทุมธานี  จะเป็นประโยชน์ต่อหน่วยงานที่เกี่ยวข้องเพื่อนำไปพัฒนาโรงเรียนวิถีพุทธชั้นนำต่อไป

แนวคิด ทฤษฎีและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง

1. ทฤษฎีเกี่ยวกับการพัฒนาโมเดลเชิงสาเหตุ

2. แนวคิดเกี่ยวกับการบริหารโรงเรียน

3.แนวคิดเกี่ยวกับการดำเนินงานโรงเรียนวิถีพุทธชั้นนำ

4.หลักอิทธิบาท4

5. งานวิจัยที่เกี่ยวข้อง

6.กรอบแนวคิดในการวิจัย

วิธีดำเนินการวิจัย

การวิจัยและพัฒนา (Research and Development)

R1  ศึกษาปัจจัยที่มีผลต่อความสำเร็จของโรงเรียนวิถีพุทธชั้นนำในจังหวัดปทุมธานี

D1  พัฒนาโมเดลเชิงสาเหตุที่ส่งผลต่อความสำเร็จในการดำเนินงานโรงเรียนวิถีพุทธชั้นนำจังหวัดปทุมธานี (ฉบับร่าง)

R2  ทดลองใช้โมเดลเชิงสาเหตุที่ส่งผลต่อความสำเร็จในการดำเนินงานโรงเรียนวิถีพุทธชั้นนำจังหวัดปทุมธานี

D2 พัฒนาโมเดลเชิงสาเหตุที่ส่งผลต่อความสำเร็จในการดำเนินงานโรงเรียนวิถีพุทธชั้นนำจังหวัดปทุมธานี (ฉบับสมบูรณ์)

Checked

# data[].attributes.headline
นายอณัฏฐกรณ์ ยนต์สันเทียะ

# data[].attributes.subject
นายอณัฏฐกรณ์ ยนต์สันเทียะ

# data[].attributes.body
การตั้งชื่อเรื่อง

วิธีการศึกษา:  การพัฒนา...... / รูปแบบ ..... / โมเดล... / อื่นๆ
ตัวแปร:
กลุ่มเป้าหมาย:
บริบท:
หลักธรรม:

ชื่อวิจัย:

คำถามวิจัย
1.
2.
3.

วัตถุประสงค์การวิจัย
1.
2.
3.

ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ
1.
2.
3.

แนวคิด ทฤษฎีและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง
1.  แนวคิด /ทฤษฎีเกี่ยวกับ.........
2. แนวคิด /ทฤษฎีเกี่ยวกับ.........
3. หลักธรรม
4. งานวิจัยที่เกี่ยวข้อง
5. กรอบแนวคิดในการวิจัย

วิธีดำเนินการวิจัย
การวิจัยและพัฒนา (Research and Development)
R1  ศึกษา
D1  พัฒนา
R2  ทดลอง
D2 พัฒนา

# data[].attributes.headline
นายวิรุต หนองหงอก

# data[].attributes.subject
นายวิรุต หนองหงอก

# data[].attributes.body
การตั้งชื่อเรื่อง รูปแบบการบริหารการศึกษาของโรงเรียนคุณภาพโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสระบุรี เขต 2

วิธีการศึกษา:   ศึกษารูปแบบการบริหารการศึกษาของโรงเรียนคุณภาพ

ตัวแปร: รูปแบบการบริหารการศึกษาของโรงเรียนคุณภาพ

กลุ่มเป้าหมาย: ครู นักเรียน กรรมการสถานศึกษา ผู้ปกครอง

บริบท: โรงเรียนอนุบาลวังม่วง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสระบุรี เขต 2

หลักธรรม:

ชื่อวิจัย: รูปแบบการบริหารคุณภาพการศึกษาโรงเรียนคุณภาพของโรงเรียนอนุบาลวังม่วง ตามแนวคิดโรงเรียนคุณภาพ

คำถามวิจัย
1.ศึกษา สภาพปัญหาโรงเรียนอนุบาลวังม่วง

2.ศึกษารูปแบบการบริหารการศึกษาโรงเรียนคุณภาพ

3.ประเมินรูปแบบการบริหารการศึกษาโรงเรียนคุณภาพ

วัตถุประสงค์การวิจัย
1.เพื่อศึกษากรอบแนวคิดการบริหารคุณภาพการศึกษาของโรงเรียน

2.เพื่อศึกษาความต้องการจำเป็นของการบริหารคุณภาพการศึกษาของโรงเรียน

3. เพื่อสร้างรูปแบบการบริหารคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนอนุบาลวังม่วง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสระบุรี เขต 2 ตามแนวคิดโรงเรียนคุณภาพ

ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ
1.ทำให้ทราบรูปแบบการบริหารการศึกษาโรงเรียนคุณภาพ

2.ทำให้ทราบความพึงพอใจการบริหารการศึกษาโรงเรียนคุณภาพ

แนวคิด ทฤษฎีและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง

1.  แนวคิด /ทฤษฎีเกี่ยวกับโรงเรียนคุณภาพ

2. แนวคิด /ทฤษฎีเกี่ยวกับกระบวนการบริหาร

3. หลักธรรม ไตรสิกขา

4. งานวิจัยที่เกี่ยวข้อง

4.1 ทะนงศักดิ์ โพธิ์เกตุ (2564, น. 49) ได้ทาการวิจัยเรื่อง รูปแบบการบริหาร เพื่อพัฒนาสู่โรงเรียนคุณภาพของโรงเรียนบ้านดอนแยง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 4

4.2 ทัศพร ปูมสีดา (2559) ได้ทำการวิจัยเรื่อง การนำกลยุทธ์การบริหารโรงเรียนขนาดเล็กเพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษา

4.3 Cepela (2007) School Improvement Planning in Two Urban Middle Schools ผู้วิจัยได้ทาการศึกษา 4 ขั้นตอน 1) คัดเลือกโรงเรียนและรวบรวมผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้อง 2) วิเคราะห์รวบรวมเอกสารที่เกี่ยวข้องกับโรงเรียนที่เลือกเป็นกรณีศึกษา 3) สัมภาษณ์ โดยใช้ช่องทางเว็บไซต์ อีเมล และสัมภาษณ์ทางโทรศัพท์ 4) ทาการวิเคราะห์เชิงคุณภาพ ทาการตรวจสอบข้อมูลทั้งที่เป็นเอกสาร และการสัมภาษณ์บุคลากร

4.4 House (1971) ได้ศึกษาวิจัย เรื่อง องค์ประกอบของการบริหารแบบมีส่วนร่วม ในองค์กร ซึ่งผลการวิจัยพบว่า องค์ประกอบที่สาคัญยิ่งในการที่จะทาให้การบริหาร แบบมีส่วนร่วมขึ้นในองค์กรก็คือ ผู้นา และผู้นาก็จะสามารถให้การมีส่วนร่วมมีประสิทธิภาพ

5. กรอบแนวคิดในการวิจัย

1. กระบวนการบริหารรกระบวนการบริหารผู้วิจัยได้ศึกษาแนวคิดการบริหารแนวคิดหลักการบริหารองค์การของนักวิชาการ เพื่อมาเป็นกรอบการวิจัยในครั้งนี้

ประกอบด้วย

1.1 การวางแผน

1.2 การนาแผนสู่การปฏิบัติ

1.3 การประเมินผล

2. แนวคิดโรงเรียนคุณภาพ

องค์ประกอบโรงเรียนคุณภาพจากการสังเคราะห์องค์ประกอบโรงเรียนคุณภาพ มาเป็นกรอบแนวคิด ประกอบไปด้วย ดังนี้

2.1 คุณภาพการบริหาร

2.2 คุณภาพครู

วิธีดำเนินการวิจัย

การวิจัยและพัฒนา (Research and Development)

R1  ศึกษารูปแบบการบริหารการศึกษาโรงเรียนคุณภาพ

D1  พัฒนารูปแบบการบริหารคุณภาพการศึกษาโรงเรียนคุณภาพของโรงเรียนอนุบาลวังม่วง ตามแนวคิดโรงเรียนคุณภาพ

R2  ทดลองใช้รูปแบบการบริหารคุณภาพการศึกษาโรงเรียนคุณภาพของโรงเรียนอนุบาลวังม่วง ตามแนวคิดโรงเรียนคุณภาพ

D2 พัฒนา

# data[].attributes.headline
นายศิริ สุดสังข์

# data[].attributes.subject
นายศิริ สุดสังข์

# data[].attributes.body
การตั้งชื่อเรื่อง

วิธีการศึกษา:  การพัฒนา...... / รูปแบบ ..... / โมเดล... / อื่นๆ
ตัวแปร:
กลุ่มเป้าหมาย:
บริบท:
หลักธรรม:

ชื่อวิจัย:

คำถามวิจัย
1.
2.
3.

วัตถุประสงค์การวิจัย
1.
2.
3.

ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ
1.
2.
3.

แนวคิด ทฤษฎีและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง
1.  แนวคิด /ทฤษฎีเกี่ยวกับ.........
2. แนวคิด /ทฤษฎีเกี่ยวกับ.........
3. หลักธรรม
4. งานวิจัยที่เกี่ยวข้อง
5. กรอบแนวคิดในการวิจัย

วิธีดำเนินการวิจัย
การวิจัยและพัฒนา (Research and Development)
R1  ศึกษา
D1  พัฒนา
R2  ทดลอง
D2 พัฒนา

# data[].attributes.headline
นางสาวศรัญญา สูงนารถ

# data[].attributes.subject
นางสาวศรัญญา สูงนารถ

# data[].attributes.body
การตั้งชื่อเรื่อง

รูปแบบการพัฒนาคุณธรรมจริยธรรมของครูสังกัดเทศบาลเมืองสระบุรี จังหวัดสระบุรี

วิธีการศึกษา:  การพัฒนา...... / รูปแบบ ..... / โมเดล... / อื่นๆ

ตัวแปร: การพัฒนาคุณธรรมจริยธรรม

กลุ่มเป้าหมาย: ครูสังกัดเทศบาลเมืองสระบุรี จังหวัดสระบุรี

บริบท: โรงเรียนในสังกัดเทศบาลเมืองสระบุรี

หลักธรรม: มัชฌิมาปฏิปทา

ชื่อวิจัย: รูปแบบการพัฒนาคุณธรรมจริยธรรมของครูสังกัดเทศบาลเมืองสระบุรี จังหวัดสระบุรี

คำถามวิจัย

1.สภาพการพัฒนาคุณธรรมจริยธรรมของครูสังกัดเทศบาลเมืองสระบุรี จังหวัดสระบุรี เป็นอย่างไร

2.การพัฒนารูปแบบการพัฒนาคุณธรรมจริยธรรมของครูสังกัดเทศบาลเมืองสระบุรี จังหวัดสระบุรี ควรเป็นอย่างไร

3.รูปแบบการพัฒนาคุณธรรมจริยธรรมของครูสังกัดเทศบาลเมืองสระบุรี จังหวัดสระบุรี มีความเหมาะสม และเป็นไปได้ในการปฏิบัติอย่างไร

วัตถุประสงค์การวิจัย

1.เพื่อศึกษาสภาพคุณธรรมจริยธรรมของครูสังกัดเทศบาลเมืองสระบุรี จังหวัดสระบุรี

2.เพื่อพัฒนารูปแบบการพัฒนาคุณธรรมจริยธรรมของครูสังกัดเทศบาลเมืองสระบุรี จังหวัดสระบุรี

3.เพื่อประเมินรูปแบบการพัฒนาคุณธรรมจริยธรรมของครูสังกัดเทศบาลเมืองสระบุรี จังหวัดสระบุรี

ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ

1.ทำให้ทราบสภาพคุณธรรมจริยธรรมของครูสังกัดเทศบาลเมืองสระบุรี จังหวัดสระบุรี ที่สามารถนำไปสร้างรูปแบบที่เป็นกลไกการพัฒนาและติดตามกำกับดูแลการพัฒนาในด้านคุณธรรมจริยธรรม

2. ทำให้ได้รูปแบบการพัฒนาคุณธรรมจริยธรรมของครูสังกัดเทศบาลเมืองสระบุรี จังหวัดสระบุรี สามารถนำไปใช้เป็นกรอบในการพัฒนาครูในการปฏิบัติน้าที่อย่างมีคุณธรรมจริยธรรม

3.ทำให้ทราบผลการประเมินรูปแบบการพัฒนาคุณธรรมจริยธรรมของครูสังกัดเทศบาลเมืองสระบุรี จังหวัดสระบุรี ที่สามารถนำไปใช้เป็นต้นแบบในการพัฒนาต่อไป

แนวคิด ทฤษฎีและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง

1.  แนวคิด /ทฤษฎีเกี่ยวกับ.........

2. แนวคิด /ทฤษฎีเกี่ยวกับ.........

3. หลักธรรมกัลยาณมิตรธรรม 7

มัชฌิมาปฏิปทา

4. งานวิจัยที่เกี่ยวข้อง

-ความหมายรูปแบบ

-ประเภทรูปแบบ

-องค์ประกอบรูปแบบ

-การพัฒนารูปแบบ

-การตรวจสอบรูปแบบ

-ความหมายของครู

-คุณธรรมจริยธรรมของครู

-กัลยาณมิตรธรรม 7

-มัชฌิมาปฏิปทา

5. กรอบแนวคิดในการวิจัย

วิธีดำเนินการวิจัย

การวิจัยและพัฒนา (Research and Development)

R1  ศึกษาสภาพคุณธรรมจริยธรรมของครูสังกัดเทศบาลเมืองสระบุรี จังหวัดสระบุรี

D1  พัฒนารูปแบบการพัฒนาคุณธรรมจริยธรรมของครูสังกัดเทศบาลเมืองสระบุรี จังหวัดสระบุรี (ฉบับร่าง)

R2  ทดลองใช้รูปแบบการพัฒนาคุณธรรมจริยธรรมของครูสังกัดเทศบาลเมืองสระบุรี จังหวัดสระบุรี

D2 พัฒนารูปแบบการพัฒนาคุณธรรมจริยธรรมของครูสังกัดเทศบาลเมืองสระบุรี จังหวัดสระบุรี (ฉบับสมบูรณ์)

Checked

# data[].attributes.headline
นายพูนสวัสดิ์ สำราญสุข

# data[].attributes.subject
นายพูนสวัสดิ์ สำราญสุข

# data[].attributes.body
การตั้งชื่อเรื่อง รูปแบบการบริหารสถานศึกษาสู่ความเป็นเลิศในศตวรรษที่ 21

วิธีการศึกษา:  การพัฒนา...... / รูปแบบ ..... / โมเดล... / อื่นๆ
ตัวแปร:
กลุ่มเป้าหมาย: ผู้บริหารสถานศึกษาในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานีเขต 1
บริบท:
หลักธรรม:

ชื่อวิจัย:

คำถามวิจัย
1.รูปแบบการบริหารสถานศึกษาของผู้บริหารสถานศึกษาในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานีเขต 1
2.การพัฒนารูปแบบการบริหารสถานศึกษาของผู้บริหารสถานศึกษาในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานีเขต 1
3.สภาพการบริหารสถานศึกษาของผู้บริหารสถานศึกษาในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานีเขต 1

วัตถุประสงค์การวิจัย
1.
2.
3.

ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ
1.
2.
3.

แนวคิด ทฤษฎีและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง
1.  แนวคิด /ทฤษฎีเกี่ยวกับ.........
2. แนวคิด /ทฤษฎีเกี่ยวกับ.........
3. หลักธรรม
4. งานวิจัยที่เกี่ยวข้อง
5. กรอบแนวคิดในการวิจัย

วิธีดำเนินการวิจัย
การวิจัยและพัฒนา (Research and Development)
R1  ศึกษา
D1  พัฒนา
R2  ทดลอง
D2 พัฒนา

# data[].attributes.headline
ส่งโครงร่างดุษฎีนิพนธ์ 3 บท  โดยให้ส่งเป็น file pdf (40 คะแนน) 

# data[].attributes.subject
ส่งโครงร่างดุษฎีนิพนธ์ 3 บท  โดยให้ส่งเป็น file pdf (40 คะแนน) 

# data[].attributes.headline
พระสุมลเฑียณ สมาหิโต (รอดสุด) 

# data[].attributes.subject
พระสุมลเฑียณ สมาหิโต (รอดสุด) 

# data[].attributes.body
การตั้งชื่อเรื่อง  รูปแบบการบริหารของผู้บริหารในโรงเรียนพระปริยัติธรรม แผนกบาลีในคณะสงฆ์ภาค ๑๕

วิธีการศึกษา: รูปแแบบ

ชื่อวิจัย: รูปแบบการบริหารของผู้บริหารในโรงเรียนพระปริยัติธรรม แผนกบาลีในคณะสงฆ์ภาค ๑๕

คำถามวิจัย
๑. ผลลัพธ์การบริหารของผู้บริหารในโรงเรียนพระปริยัติธรรม แผนกบาลี  ในคณะสงฆ์ภาค ๑๕ เป็นอย่างไร

๒. ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการบริหารของผู้บริหารในโรงเรียนพระปริยัติธรรม แผนกบาลี  ในคณะสงฆ์ภาค ๑๕ มีอะไรบ้าง และเป็นอย่างไร

๓. รูปแบบการบริหารของผู้บริหารในโรงเรียนพระปริยัติธรรม แผนกบาลี  ในคณะสงฆ์ภาค ๑๕ ควรเป็นอย่างไร

วัตถุประสงค์การวิจัย
๑.  เพื่อศึกษาผลลัพธ์การบริหารของผู้บริหารในโรงเรียนพระปริยัติธรรม แผนกบาลี  ในคณะสงฆ์ภาค ๑๕

๒.  เพื่อศึกษาปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการบริหารของผู้บริหารในโรงเรียนพระปริยัติธรรม แผนกบาลี  ในคณะสงฆ์ภาค ๑๕

๓. เพื่อนำเสนอรูปแบบการบริหารของผู้บริหารในโรงเรียนพระปริยัติธรรม แผนกบาลี  ในคณะสงฆ์ภาค ๑๕ ควรเป็นอย่างไร

ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ
๑. ทำให้ทราบสภาพปัจจุบันของการบริหารจัดการศึกษาในโรงเรียนพระปริยัติธรรมแผนกบาลีในเขตปกครองคณะสงฆ์ภาค ๑๕

๒. ทำให้ได้แนวทางการบริหารจัดการศึกษาในโรงเรียนพระปริยัติธรรมแผนกบาลีในเขตปกครองคณะสงฆ์ภาค ๑๕

๓. ได้รับรูปแบบการบริหารจัดการศึกษาในโรงเรียนพระปริยัติธรรมแผนกบาลีในเขตปกครองคณะสงฆ์ภาค ๑๕

แนวคิด ทฤษฎีและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง

๑. กฎหมายและนโยบายเกี่ยวกับการจัดการศึกษา

๒. นโยบายของรัฐและกฎหมายของรัฐเกี่ยวกับการศึกษาพระปริยัติธรรมแผนกธรรมและแผนกบาลี

๓. นโยบายและกฎหมายของคณะสงฆ์เกี่ยวกับการศึกษาพระปริยัติธรรมแผนกธรรมและแผนกบาลี

๔. แนวคิดรูปแบบ

๕. ทฤษฎีระบบ (System Theory)

๖. รูปแบบการสอนของพระพุทธเจ้า

๗. การจัดการศึกษาของพระสงฆ์ในสมัยปัจจุบัน

๘. ความเป็นมาของการศึกษาโรงเรียนพระปริยัติธรรม แผนกบาลีของคณะสงฆ์ไทย

๙. ทฤษฎีที่เกี่ยวข้อง

๑.๐ วิจัยที่เกี่ยวข้อง

วิธีดำเนินการวิจัย

การวิจัยและพัฒนา (Research and Development)

R1  ศึกษารูปแบบการบริหารของผู้บริหารในโรงเรียนพระปริยัติธรรม แผนกบาลีในคณะสงฆ์ภาค ๑๕

D1  พัฒนารูปแบบการบริหารของผู้บริหารในโรงเรียนพระปริยัติธรรม แผนกบาลีในคณะสงฆ์ภาค ๑๕
(ฉบับร่าง)

R2  ทดลองใช้รูปแบบการบริหารของผู้บริหารในโรงเรียนพระปริยัติธรรม แผนกบาลีในคณะสงฆ์ภาค ๑๕

D2 พัฒนารูปแบบการบริหารของผู้บริหารในโรงเรียนพระปริยัติธรรม แผนกบาลีในคณะสงฆ์ภาค ๑๕
(ฉบับสมบูรณ์)

# data[].attributes.headline
นายอภิชาติ รอดนิยม

# data[].attributes.subject
นายอภิชาติ รอดนิยม

# data[].attributes.body
การตั้งชื่อเรื่อง

วิธีการศึกษา:  การพัฒนา
ตัวแปร:  แพลตฟอร์มคลังข้อสอบรายวิชาข้อสอบกลางออนไลน์ (นวัตกรรม)
กลุ่มเป้าหมาย: นิสิตระดับปริญญาตรี
บริบท:  มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย จังหวัดพระนครศรีอยุธยา
หลักธรรม:  ไตรสิกขา

ชื่อวิจัย: การพัฒนาแพลตฟอร์มคลังข้อสอบรายวิชาข้อสอบกลางออนไลน์ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย จังหวัดพระนครศรีอยุธยา

คำถามวิจัย
1. แพลตฟอร์มคลังข้อสอบรายวิชาข้อสอบกลางออนไลน์ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย ควรมีองค์ประกอบ มีวิธีการสร้างและพัฒนาอย่างไร
2. แพลตฟอร์มคลังข้อสอบรายวิชาข้อสอบกลางออนไลน์ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย ประสิทธิภาพที่พัฒนาขึ้น มีประสิทธิภาพ เป็นอย่างไร
3. ผลการใช้แพลตฟอร์มคลังข้อสอบรายวิชาข้อสอบกลางออนไลน์ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย เป็นอย่างไร

วัตถุประสงค์การวิจัย
1. เพื่อพัฒนาแพลตฟอร์มคลังข้อสอบรายวิชาข้อสอบกลางออนไลน์ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย
2. เพื่อตรวจสอบประสิทธิภาพของแพลตฟอร์มคลังข้อสอบรายวิชาข้อสอบกลางออนไลน์ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย
3. เพื่อประเมินผลการใช้แพลตฟอร์มคลังข้อสอบรายวิชาข้อสอบกลางออนไลน์ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย

ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ
1. ทำให้ได้แพลตฟอร์มคลังข้อสอบรายวิชาข้อสอบกลางออนไลน์ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย
2. ทำให้ทราบประสิทธิภาพแพลตฟอร์มคลังข้อสอบรายวิชาข้อสอบกลางออนไลน์ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย
3. ทำให้ได้ผลการประเมินการใช้แพลตฟอร์มคลังข้อสอบรายวิชาข้อสอบกลางออนไลน์ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย

แนวคิด ทฤษฎีและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง
1.  แนวคิด /ทฤษฎีเกี่ยวกับงานวิจัย การพัฒนาแพลตฟอร์มคลังข้อสอบรายวิชาข้อสอบกลางออนไลน์ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย จังหวัดพระนครศรีอยุธยา ดังนี้

1.1 แนวคิดที่เกี่ยวข้องกับการเรียนการสอนผ่านระบบอิเล็กทรอนิกส์ (e-Learning)

1.2 แนวคิดเกี่ยวกับการวัดและการประเมินผล

1.3 แนวคิดเกี่ยวกับคลังข้อสอบ

2. หลักธรรม
ไตรสิกขา

3. งานวิจัยที่เกี่ยวข้อง

4.1 รัฐพงษ์ อ่อนจันทร์, “ระบบสอบออนไลน์เคลื่อนที่ขนาดใหญ่”, วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีสุรนารี, 2557.

4.2 ลลิตา ธงภักดี และคณะ, “การจัดการข้อมูลการวัดและการประเมินผลการทดสอบ O-NET ของ นักเรียนประถมศึกษาปีที่ 6 และมัธยมศึกษาปีที่ 3 ในเขตพื้นที่การศึกษานครราชสีมา เขต 4”, มหาวิทยาลัย ราชภัฎนครราชสีมา, พ.ศ.2560, หน้า 44.

4.3 อลิสา วานิชดี และคณะ, “การพัฒนาแบบทดสอบวัดความสามารถด้านการใช้ภาษาอังกฤษโดย ใช้สื่ออิเล็กทรอนิกส์ในระบบการศึกษาทางไกล.”, มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมธิราช, พ.ศ.2551, หน้า 16.

4.4 ชัชสันต์ จันทร์เรืองฤทธิ์, “ระบบประเมินความรู้ผ่านเครือข่าย (e-Testing) : กรณีศึกษาคลัง ข้อสอบ สนันสนุนการสอบใบประกอบวิชาชีพวิศวกรรมควบคุม”, ศูนย์บรรณสารและสื่อการศึกษา: มหาวิทยาลัย วลัยลักษณ์, 2559.

4. กรอบแนวคิดในการวิจัย
ความสำคัญ

เทคโนโลยีสารสนเทศและนวัตกรรม

แพลตฟอร์มการวัดและประเมินผลออนไลน์

นโยบาย

แผนพัฒนาดิจิทัลเพื่อเศรษฐกิจและสังคม

แผนพัฒนามหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย ระยที่ 13

ตัวแปรต้น

แพลตฟอร์มคลังข้อสอบรายวิชาข้อสอบกลางออนไลน์ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย

ตัวแปรตาม

1. ประสิทธิภาพของแพลตฟอร์มคลังข้อสอบรายวิชาข้อสอบกลางออนไลน์ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย

2. ผลการใช้แพลตฟอร์มคลังข้อสอบรายวิชาข้อสอบกลางออนไลน์ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย

วิธีดำเนินการวิจัย
การวิจัยและพัฒนา (Research and Development)

R1  สำรวจและรวบรวมข้อข้อสอบรายวิชาข้อสอบกลางออนไลน์ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย

D1  พัฒนาแพลตฟอร์มคลังข้อสอบรายวิชาข้อสอบกลางออนไลน์ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย (ระบบทดลองใช้)

R2  ทดลองใช้แพลตฟอร์มคลังข้อสอบรายวิชาข้อสอบกลางออนไลน์ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย (ตรวจสอบโดยผู้เชี่ยวชาญ)

D2 พัฒนาแพลตฟอร์มคลังข้อสอบรายวิชาข้อสอบกลางออนไลน์ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย (ระบบสมบูรณ์)

Checked

# data[].attributes.headline
นางสาวนฤภัค สันป่าแก้ว

# data[].attributes.subject
นางสาวนฤภัค สันป่าแก้ว

# data[].attributes.body
ชื่อวิจัย: รูปแบบการบริหารเกี่ยวกับการรักษาวินัยของพระภิกษุสงฆ์ในพระพุทธศาสนา

คำถามวิจัย:

กระบวนการบริหารเกี่ยวกับการรักษาวินัยของพระภิกษุสงฆ์ในพระพุทธศาสนาเป็นอย่างไร
ปัจจัยใดบ้างที่ส่งผลต่อประสิทธิภาพของกระบวนการบริหารเกี่ยวกับการรักษาวินัยของพระภิกษุสงฆ์ในพระพุทธศาสนา
แนวทางการพัฒนากระบวนการบริหารเกี่ยวกับการรักษาวินัยของพระภิกษุสงฆ์ในพระพุทธศาสนาเป็นอย่างไร
วัตถุประสงค์การวิจัย:

เพื่อศึกษากระบวนการบริหารเกี่ยวกับการรักษาวินัยของพระภิกษุสงฆ์ในพระพุทธศาสนา
เพื่อวิเคราะห์ปัจจัยที่ส่งผลต่อประสิทธิภาพของกระบวนการบริหารเกี่ยวกับการรักษาวินัยของพระภิกษุสงฆ์ในพระพุทธศาสนา
เพื่อเสนอแนวทางการพัฒนากระบวนการบริหารเกี่ยวกับการรักษาวินัยของพระภิกษุสงฆ์ในพระพุทธศาสนา
ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ:

องค์ความรู้เกี่ยวกับกระบวนการบริหารเกี่ยวกับการรักษาวินัยของพระภิกษุสงฆ์ในพระพุทธศาสนา
แนวทางการพัฒนากระบวนการบริหารเกี่ยวกับการรักษาวินัยของพระภิกษุสงฆ์ในพระพุทธศาสนาที่มีประสิทธิภาพ
ส่งเสริมให้พระภิกษุสงฆ์ดำรงตนอยู่ในศีลธรรมและเป็นแบบอย่างที่ดีของพุทธศาสนิกชน
แนวคิด ทฤษฎีและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง:

แนวคิด /ทฤษฎีเกี่ยวกับกระบวนการบริหาร
แนวคิด /ทฤษฎีเกี่ยวกับวินัย
หลักธรรมที่เกี่ยวข้อง
งานวิจัยที่เกี่ยวข้อง
กรอบแนวคิดในการวิจัย
วิธีดำเนินการวิจัย:

การวิจัยและพัฒนา (Research and Development)

R1 ศึกษา

การศึกษาเอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง
การศึกษากระบวนการบริหารเกี่ยวกับการรักษาวินัยของพระภิกษุสงฆ์ในพระพุทธศาสนา
D1 พัฒนา

การพัฒนากรอบแนวคิดในการวิจัย
การพัฒนาแบบสอบถาม
การพัฒนาเครื่องมือในการเก็บรวบรวมข้อมูล
R2 ทดลอง

การทดลองใช้เครื่องมือในการเก็บรวบรวมข้อมูล
การรวบรวมข้อมูล
D2 พัฒนา

การวิเคราะห์ข้อมูล
การนำเสนอผลการวิจัย
แผนการวิจัย:

การศึกษาเอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง (เดือนมกราคม - กุมภาพันธ์)
การศึกษากระบวนการบริหารเกี่ยวกับการรักษาวินัยของพระภิกษุสงฆ์ในพระพุทธศาสนา (เดือนมีนาคม - เมษายน)
การพัฒนากรอบแนวคิดในการวิจัย (เดือนพฤษภาคม)
การพัฒนาแบบสอบถาม (เดือนมิถุนายน)
การพัฒนาเครื่องมือในการเก็บรวบรวมข้อมูล (เดือนกรกฎาคม)
การทดลองใช้เครื่องมือในการเก็บรวบรวมข้อมูล (เดือนสิงหาคม)
การรวบรวมข้อมูล (เดือนกันยายน - ตุลาคม)
การวิเคราะห์ข้อมูล (เดือนพฤศจิกายน)
การนำเสนอผลการวิจัย (เดือนธันวาคม)
งบประมาณ:

ค่าตอบแทนผู้วิจัย
ค่าวัสดุอุปกรณ์
ค่าเดินทาง
ระยะเวลาวิจัย:

1 ปี

ผู้วิจัย:

นางสาว นฤภัค สันป่าแก้ว

สถานที่วิจัย:

วัดต่างๆ ในเขตกรุงเทพมหานครและปริมณฑล

ขอบเขตการวิจัย:

การวิจัยนี้จะมุ่งเน้นศึกษากระบวนการบริหารเกี่ยวกับการรักษาวินัยของพระภิกษุสงฆ์ในพระพุทธศาสนาในประเทศไทย โดยครอบคลุมเนื้อหาเกี่ยวกับแนวคิด ทฤษฎี หลักธรรมที่เกี่ยวข้อง ตลอดจนแนวทางการพัฒนากระบวนการบริหารดังกล่าว

ข้อเสนอแนะ:

การวิจัยนี้อาจได้รับการปรับปรุงหรือเพิ่มเติมรายละเอียดได้ เช่น ขอบเขตการวิจัย ระยะเวลาการวิจัย งบประมาณ เป็นต้น ทั้งนี้ ขึ้นอยู่กับผลการวิจัยเบื้องต้นและข้อเสนอแนะจากผู้ทรงคุณวุฒิ
การตั้งชื่อเรื่อง
รูปแบบการบริหารเกี่ยวกับการรักษาวินัยของพระภิกษุสงฆ์ในพระพุทธศาสนา

# data[].attributes.headline
นางสาวสว่างนภา ต่วนภูษา

# data[].attributes.subject
นางสาวสว่างนภา ต่วนภูษา

# data[].attributes.body
การตั้งชื่อเรื่อง
การสร้างและบริหารจัดการแบรนด์องค์กรมหาวิทยาลัย

วิธีการศึกษา:  การพัฒนา...... / รูปแบบ ..... / โมเดล... / อื่นๆ
งานวิจัยนี้จะใช้วิธีการศึกษาผสมผสาน

ตัวแปร:
ตัวแปรอิสระ:
กลยุทธ์การสร้างแบรนด์
วิธีการบริหารและจัดการแบรนด์
ระบบการสื่อสารแบรนด์

ตัวแปรตาม:
ความรู้จักและความเข้าใจของกลุ่มเป้าหมายต่อแบรนด์มหาวิทยาลัย
ความนิยมและความน่าเชื่อถือของแบรนด์มหาวิทยาลัย

กลุ่มเป้าหมาย:
นักศึกษาและผู้ที่สนใจเข้าศึกษาที่มหาวิทยาลัย
อาจารย์และบุคลากรภายในมหาวิทยาลัย
ผู้บริหารและผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องกับการบริหารจัดการมหาวิทยาลัย
ภาคธุรกิจและองค์กรที่มีความสนใจทำความร่วมมือกับมหาวิทยาลัย

บริบท:
การวิจัยนี้จะมุ่งเน้นที่การสร้างและพัฒนาแบรนด์มหาวิทยาลัยในบริบทของประเทศไทย นอกจากนี้ยังศึกษาและวิเคราะห์กรณีศึกษาจากมหาวิทยาลัยต่างประเทศเพื่อเปรียบเทียบและเสนอแนวทางในการพัฒนาแบรนด์มหาวิทยาลัยในประเทศไทย

หลักธรรม:

ชื่อวิจัย: การสร้างและบริหารจัดการแบรนด์องค์กรมหาวิทยาลัย

คำถามวิจัย
1.อะไรคือองค์ประกอบหลักในการสร้างแบรนด์มหาวิทยาลัย?
2.อะไรคือตัวบ่งชี้ที่สำคัญในการสร้างแบรนด์มหาวิทยาลัย?
3.กลยุทธ์ใดที่มีประสิทธิภาพในการสร้างแบรนด์มหาวิทยาลัย?
4.เราสามารถบริหารและจัดการแบรนด์มหาวิทยาลัยให้มีประสิทธิภาพได้อย่างไร?
5.ความต้องการจำเป็นเกี่ยวกับแบรนด์องค์กรมหาวิทยาลัยคืออะไร?
6.โมเดลเชิงสาเหตุเกี่ยวกับแบรนด์องค์กรมหาวิทยาลัยคืออะไร?

วัตถุประสงค์การวิจัย
1.ศึกษาและวิเคราะห์องค์ประกอบการสร้างแบรนด์มหาวิทยาลัย
2.ระบุตัวบ่งชี้ที่สำคัญในการสร้างแบรนด์มหาวิทยาลัย
3.ศึกษากลยุทธ์ที่มีประสิทธิภาพในการสร้างแบรนด์มหาวิทยาลัย
4.วิเคราะห์วิธีการบริหารและจัดการแบรนด์มหาวิทยาลัย
5.ศึกษาความต้องการจำเป็นเกี่ยวกับแบรนด์องค์กรมหาวิทยาลัย
6.วิเคราะห์โมเดลเชิงสาเหตุเกี่ยวกับแบรนด์องค์กรมหาวิทยาลัย

ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ
1.เพื่อเสริมสร้างความเข้าใจในการสร้างและพัฒนาแบรนด์มหาวิทยาลัย
2.เพื่อเป็นแนวทางในการบริหารและจัดการแบรนด์มหาวิทยาลัย
3.เพื่อเสนอกลยุทธ์ที่มีประสิทธิภาพในการสร้างแบรนด์มหาวิทยาลัย

แนวคิด ทฤษฎีและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง
1. แนวคิด /ทฤษฎีเกี่ยวกับการสร้างแบรนด์ (Branding Theory)
2. แนวคิด /ทฤษฎีเกี่ยวกับการบริหารแบรนด์ (Brand Management Theory)
3. หลักธรรม
4. งานวิจัยเกี่ยวกับการสร้างแบรนด์ในองค์กรการศึกษา.

5. กรอบแนวคิดในการวิจัย การวิจัยนี้จะมุ่งเน้นที่การศึกษาและวิเคราะห์องค์ประกอบการสร้างแบรนด์มหาวิทยาลัย, ตัวบ่งชี้, กลยุทธ์, วิธีการบริหาร, และโมเดลเชิงสาเหตุ

วิธีดำเนินการวิจัย
การวิจัยและพัฒนา (Research and Development)
R1 ศึกษา: ศึกษาและวิเคราะห์ข้อมูลที่เกี่ยวข้องจากแหล่งข้อมูลต่างๆ
D1 พัฒนา: พัฒนาแนวทางและกลยุทธ์ในการสร้างแบรนด์มหาวิทยาลัย
R2 ทดลอง: ทดลองประยุกต์ใช้กลยุทธ์ที่พัฒนาในบริบทจริง
D2 พัฒนา: ประเมินและปรับปรุงกลยุทธ์ตามผลที่ได้จากการทดลอง

# data[].attributes.headline
พระศวัสกร ธีรปญฺโญ (หีบใส)

# data[].attributes.subject
พระศวัสกร ธีรปญฺโญ (หีบใส)

# data[].attributes.body
วิธีการศึกษา:  การพัฒนา...... / รูปแบบ ..... / โมเดล... / อื่นๆ
ตัวแปร:
กลุ่มเป้าหมาย:
บริบท:
หลักธรรม:

ชื่อวิจัย:

คำถามวิจัย
1.
2.
3.

วัตถุประสงค์การวิจัย
1.
2.
3.

ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ
1.
2.
3.

แนวคิด ทฤษฎีและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง
1.  แนวคิด /ทฤษฎีเกี่ยวกับ.........
2. แนวคิด /ทฤษฎีเกี่ยวกับ.........
3. หลักธรรม
4. งานวิจัยที่เกี่ยวข้อง
5. กรอบแนวคิดในการวิจัย

วิธีดำเนินการวิจัย
การวิจัยและพัฒนา (Research and Development)
R1  ศึกษา
D1  พัฒนา
R2  ทดลอง
D2 พัฒนา

# data[].attributes.headline
นางสาวเขมนิจ รัตนเดชาภิวัฒน์

# data[].attributes.subject
นางสาวเขมนิจ รัตนเดชาภิวัฒน์

# data[].attributes.body
การตั้งชื่อเรื่อง กลยุทธ์การพัฒนาสถานศึกษาลักษณะพิเศษของผู้อำนวยการสถานศึกษาระดับมัธยมศึกษาในยุคดิจิทัลโดยใช้หลักพรหมวิหาร 4

วิธีการศึกษา:  กลยุทธ์การพัฒนา
ตัวแปร: การพัฒนาสถานศึกษาลักษณะพิเศษ
กลุ่มเป้าหมาย: ผู้อำนวยการโรงเรียนลักษณะพิเศษในระดับมัธยมศึกษา
บริบท: โรงเรียนลักษณะพิเศษระดับมัธยมศึกษาทั่วประเทศไทย
หลักธรรม:  หลักพรหมวิหาร 4

ชื่อวิจัย: กลยุทธ์การพัฒนาสถานศึกษาลักษณะพิเศษของผู้อำนวยการสถานศึกษาระดับมัธยมศึกษาในยุคดิจิทัลโดยใช้หลักพรหมวิหาร 4

คำถามวิจัย
1. สภาพการบริหารสถานศึกษาลักษณะพิเศษของผู้บริหารสถานศึกษาระดับมัธยมศึกษาในยุคดิจิทัล เป็นอย่างไร
2. กลยุทธ์การพัฒนาสถานศึกษาลักษณะพิเศษของผู้อำนวยการสถานศึกษาระดับมัธยมศึกษาในยุคดิจิทัลโดยใช้หลักพรหมวิหาร 4 ที่พัฒนาขึ้น เป็นอย่างไร
3. ผลการประเมินกลยุทธ์การพัฒนาสถานศึกษาลักษณะพิเศษของผู้อำนวยการสถานศึกษาระดับมัธยมศึกษาในยุคดิจิทัลโดยใช้หลักพรหมวิหาร 4 เป็นอย่างไร

วัตถุประสงค์การวิจัย
1.เพื่อศึกษาสภาพการบริหารสถานศึกษาลักษณะพิเศษของผู้บริหารสถานศึกษาระดับมัธยมศึกษาในยุคดิจิทัล
2. เพื่อพัฒนากลยุทธ์การพัฒนาสถานศึกษาลักษณะพิเศษของผู้อำนวยการสถานศึกษาระดับมัธยมศึกษาในยุคดิจิทัลโดยใช้หลักพรหมวิหาร 4
3. เพื่อประเมินกลยุทธ์การพัฒนาสถานศึกษาลักษณะพิเศษของผู้อำนวยการสถานศึกษาระดับมัธยมศึกษาในยุคดิจิทัลโดยใช้หลักพรหมวิหาร 4

ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ
1.ทำให้ทราบสภาพการบริหารสถานศึกษาลักษณะพิเศษของผู้บริหารสถานศึกษาระดับมัธยมศึกษาในยุคดิจิทัล เป็นอย่างไร
2.ทำให้ได้กลยุทธ์การพัฒนาสถานศึกษาลักษณะพิเศษของผู้อำนวยการสถานศึกษาระดับมัธยมศึกษาในยุคดิจิทัลโดยใช้หลักพรหมวิหาร 4
3.ทำให้ได้กลยุทธ์การพัฒนาสถานศึกษาลักษณะพิเศษของผู้อำนวยการสถานศึกษาระดับมัธยมศึกษาในยุคดิจิทัลโดยใช้หลักพรหมวิหาร 4 (ฉบับสมบูรณ์)

แนวคิด ทฤษฎีและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง
1.  แนวคิด /ทฤษฎีเกี่ยวกับ
-ลักษณะสถานศึกษาหรือโรงเรียนลักษณะพิเศษระดับมัธยมศึกษา
-ประเภทของโรงเรียนลักษณะพิเศษ
2. แนวคิด /ทฤษฎีเกี่ยวกับ
-ความหมายของการบริหารการศึกษา
-ทฤษฎีที่เกี่ยวข้องกับการศึกษา
-ความหมายของกลยุทธ์การพัฒนาสถานศึกษา
3. หลักธรรม  พรหมวิหาร4
4. งานวิจัยที่เกี่ยวข้อง การบริหารสถานศึกษาในระดับมัธยมศึกษา
5. กรอบแนวคิดในการวิจัย

วิธีดำเนินการวิจัย
การวิจัยและพัฒนา (Research and Development)
R1  ศึกษาสภาพการบริหารสถานศึกษาลักษณะพิเศษของผู้บริหารสถานศึกษาระดับมัธยมศึกษาในยุคดิจิทัล
D1  พัฒนากลยุทธ์การพัฒนาสถานศึกษาลักษณะพิเศษของผู้อำนวยการสถานศึกษาระดับมัธยมศึกษาในยุคดิจิทัลโดยใช้หลักพรหมวิหาร 4 (ฉบับร่าง)
R2  ทดลองใช้กลยุทธ์การพัฒนาสถานศึกษาลักษณะพิเศษของผู้อำนวยการสถานศึกษาระดับมัธยมศึกษาในยุคดิจิทัลโดยใช้หลักพรหมวิหาร 4
D2  พัฒนากลยุทธ์การพัฒนาสถานศึกษาลักษณะพิเศษของผู้อำนวยการสถานศึกษาระดับมัธยมศึกษาในยุคดิจิทัลโดยใช้หลักพรหมวิหาร 4 (ฉบับสมบูรณ์)

Checked

# data[].attributes.body
การตั้งชื่อเรื่อง

วิธีการศึกษา:  การพัฒนา...... / รูปแบบ ..... / โมเดล... / อื่นๆ
ตัวแปร:
กลุ่มเป้าหมาย:
บริบท:
หลักธรรม:

ชื่อวิจัย:

คำถามวิจัย
1.
2.
3.

วัตถุประสงค์การวิจัย
1.
2.
3.

ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ
1.
2.
3.

แนวคิด ทฤษฎีและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง
1.  แนวคิด /ทฤษฎีเกี่ยวกับ.........
2. แนวคิด /ทฤษฎีเกี่ยวกับ.........
3. หลักธรรม
4. งานวิจัยที่เกี่ยวข้อง
5. กรอบแนวคิดในการวิจัย

วิธีดำเนินการวิจัย
การวิจัยและพัฒนา (Research and Development)
R1  ศึกษา
D1  พัฒนา
R2  ทดลอง
D2 พัฒนา

# data[].attributes.body
การตั้งชื่อเรื่อง

วิธีการศึกษา:  การพัฒนา...... / รูปแบบ ..... / โมเดล... / อื่นๆ
ตัวแปร:
กลุ่มเป้าหมาย:
บริบท:
หลักธรรม:

ชื่อวิจัย:

คำถามวิจัย
1.
2.
3.

วัตถุประสงค์การวิจัย
1.
2.
3.

ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ
1.
2.
3.

แนวคิด ทฤษฎีและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง
1.  แนวคิด /ทฤษฎีเกี่ยวกับ.........
2. แนวคิด /ทฤษฎีเกี่ยวกับ.........
3. หลักธรรม
4. งานวิจัยที่เกี่ยวข้อง
5. กรอบแนวคิดในการวิจัย

วิธีดำเนินการวิจัย
การวิจัยและพัฒนา (Research and Development)
R1  ศึกษา
D1  พัฒนา
R2  ทดลอง
D2 พัฒนา

# data[].attributes.headline
พระใบฎีกาเอกกมล กิตฺติภทฺโท (บุญเกิดรอด)

# data[].attributes.subject
พระใบฎีกาเอกกมล กิตฺติภทฺโท (บุญเกิดรอด)

# data[].attributes.body
การตั้งชื่อเรื่อง

วิธีการศึกษา:  การพัฒนา...... / รูปแบบ ..... / โมเดล... / อื่นๆ
ตัวแปร:
กลุ่มเป้าหมาย:
บริบท:
หลักธรรม:

ชื่อวิจัย:

คำถามวิจัย
1.
2.
3.

วัตถุประสงค์การวิจัย
1.
2.
3.

ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ
1.
2.
3.

แนวคิด ทฤษฎีและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง
1.  แนวคิด /ทฤษฎีเกี่ยวกับ.........
2. แนวคิด /ทฤษฎีเกี่ยวกับ.........
3. หลักธรรม
4. งานวิจัยที่เกี่ยวข้อง
5. กรอบแนวคิดในการวิจัย

วิธีดำเนินการวิจัย
การวิจัยและพัฒนา (Research and Development)
R1  ศึกษา
D1  พัฒนา
R2  ทดลอง
D2 พัฒนา

# data[].attributes.headline
พันเอกพิเศษ ยรรยงค์ อิ่มสุวรรณ

# data[].attributes.subject
พันเอกพิเศษ ยรรยงค์ อิ่มสุวรรณ

# data[].attributes.body
การตั้งชื่อเรื่อง

วิธีการศึกษา:  การพัฒนา...... / รูปแบบ ..... / โมเดล... / อื่นๆ
ตัวแปร:
กลุ่มเป้าหมาย:
บริบท:
หลักธรรม:

ชื่อวิจัย:

คำถามวิจัย
1.
2.
3.

วัตถุประสงค์การวิจัย
1.
2.
3.

ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ
1.
2.
3.

แนวคิด ทฤษฎีและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง
1.  แนวคิด /ทฤษฎีเกี่ยวกับ.........
2. แนวคิด /ทฤษฎีเกี่ยวกับ.........
3. หลักธรรม
4. งานวิจัยที่เกี่ยวข้อง
5. กรอบแนวคิดในการวิจัย

วิธีดำเนินการวิจัย
การวิจัยและพัฒนา (Research and Development)
R1  ศึกษา
D1  พัฒนา
R2  ทดลอง
D2 พัฒนา

# data[].attributes.headline
ว่าที่ร้อยตรีหญิง นารีรัตน์ ปันดี

# data[].attributes.subject
ว่าที่ร้อยตรีหญิง นารีรัตน์ ปันดี

# data[].attributes.body
การตั้งชื่อเรื่อง

รูปแบบการบริหารจัดการสถานศึกษาแบบมีส่วนร่วมตามหลักสังคหวัตถุ 4 ของคณะกรรมการสถานศึกษาในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต 1

วิธีการศึกษา:  การพัฒนา......
ตัวแปร: ตัวแปรต้น การมีส่วนร่วมของคณะกรรมการสถานศึกษาในการบริหารจัดการสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต 1
ตัวแปรตาม การพัฒนารูปแบบการบริหารจัดการที่ดีของสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานีโดยการมีส่วนร่วมของคณะกรรมการสถานศึกษา
กลุ่มเป้าหมาย: คณะกรรมการสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี ตัวแทนผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต 1
บริบท: สถานศึกษาในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต 1
หลักธรรม: สังคหวัตถุ4

ชื่อวิจัย:รูปแบบการบริหารจัดการสถานศึกษาแบบมีส่วนร่วมตามหลักสังคหวัตถุ 4 ของคณะกรรมการสถานศึกษาในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต 1

คำถามวิจัย
1.สภาพและปัญหาการมีส่วนร่วมของคณะกรรมการสถานศึกษาในการบริหารจัดการสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต 1 เป็นอย่างไร
2.รูปแบบการมีส่วนร่วมของคณะกรรมการสถานศึกษาในการบริหารจัดการสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต 1 เป็นอย่างไร
3.ปัญหาและอุปสรรคของการพัฒนารูปแบบการมีส่วนร่วมของคณะกรรมการสถานศึกษาในการบริหารจัดการสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต 1 เป็นอย่างไร

วัตถุประสงค์การวิจัย
1.เพื่อศึกษาการบริหารจัดการสถานศึกษาแบบมีส่วนร่วมของคณะกรรมการสถานศึกษาในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต 1
2.เพื่อพัฒนารูปแบบการบริหารจัดการสถานศึกษาแบบมีส่วนร่วมตามหลักสังคหวัตถุ 4 ของคณะกรรมการสถานศึกษาในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต 1
3.เพื่อประเมินรูปแบบการบริหารจัดการสถานศึกษาแบบมีส่วนร่วมตามหลักสังคหวัตถุ 4 ของคณะกรรมการสถานศึกษาในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต 1

ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ
1.ได้ข้อมูลสภาพและปัญหาการมีส่วนร่วมของคณะกรรมการสถานศึกษาในการบริหารจัดการสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต 1
2.ได้รูปแบบการมีส่วนร่วมของคณะกรรมการสถานศึกษา เพื่อให้คณะกรรมการสถานศึกษาเข้ามามีส่วนร่วมในการบริหารจัดการสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต 1
3.สถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานีได้รับการพัฒนาโดยมีคณะกรรมการสถานศึกษาเข้ามามีส่วนร่วมตามบทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพ
4. ได้แนวทางการพัฒนารูปแบบการมีส่วนร่วมของสังกัดอื่นๆ
แนวคิด ทฤษฎีและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง
1.  แนวคิด /ทฤษฎีเกี่ยวกับการบริหารแบบมีส่วนร่วม
2. แนวคิด /ทฤษฎีเกี่ยวกับบทบาทของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน
3. หลักธรรม สังคหวัตถุ 4
4. งานวิจัยที่เกี่ยวข้อง
เดชา วงศ์กัสสะและคณะ (2559) วิจัยเรื่อง แนวทางส่งเสริมการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศสนับสนุนการจัดการความรู้ กรณีศึกษา คณะวิทยาการจัดการและเทคโนโลยีสารสนเทศมหาวิทยาลัยนครพนม
สุจิตรา ประจงกูล (2558) วิจัยเรื่อง การพัฒนาแนวทางการบริหารจัดการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยการมีส่วนร่วมของคณะกรรมการสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาฬสิน เขต 2
5. กรอบแนวคิดในการวิจัย

วิธีดำเนินการวิจัย
การวิจัยและพัฒนา (Research and Development)
R1  ศึกษาสภาพและปัญหาการมีส่วนร่วมของคณะกรรมการสถานศึกษาในการบริหารจัดการสถานศึกษาในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต 1
D1  ร่างรูปแบบการมีส่วนร่วมของคณะกรรมการสถานศึกษาในการบริหารจัดการสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต 1
R2  การสนทนากลุ่มเพื่อสร้างรูปแบบการมีส่วนร่วมของคณะกรรมการสถานศึกษาในการบริหารจัดการสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต 1
D2 ดำเนินการศึกษาปัญหาและอุปสรรคในการดำเนินการพัฒนารูปแบบการมีส่วนร่วมของคณะกรรมการสถานศึกษาในการบริหารจัดการสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต 1

# data[].attributes.body
การตั้งชื่อเรื่อง

วิธีการศึกษา:  การพัฒนา...... / รูปแบบ ..... / โมเดล... / อื่นๆ
ตัวแปร:  โปรแกรมการจัดการเรียนรู้วิชาภาษาไทยเพื่อลดภาวะถดถอย
กลุ่มเป้าหมาย:  นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1
บริบท: โรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครศรีธรรมราช
หลักธรรม:

ชื่อวิจัย:  โปรแกรมการจัดการเรียนรู้วิชาภาษาไทยเพื่อลดภาวะถดถอยทางการเรียนรู้ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครศรีธรรมราช

คำถามวิจัย
1. การจัดการเรียนรู้วิชาภาษาไทยเพื่อลดภาวะถดถอยทางการเรียนรู้ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครศรีธรรมราช เป็นอย่างไร (R1)
2. โปรแกรมการจัดการเรียนรู้วิชาภาษาไทยเพื่อลดภาวะถดถอยทางการเรียนรู้ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครศรีธรรมราช ที่พัฒนาขึ้น มีลักษณะอย่างไร (D1)
3. ผลการทดลองใช้โปรแกรมการจัดการเรียนรู้วิชาภาษาไทยเพื่อลดภาวะถดถอยทางการเรียนรู้ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครศรีธรรมราช เป็นอย่างไร (R2D2)

วัตถุประสงค์การวิจัย
1. เพื่อศึกษาการจัดการเรียนรู้วิชาภาษาไทยเพื่อลดภาวะถดถอยทางการเรียนรู้ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครศรีธรรมราช (R1)
2. เพื่อพัฒนาโปรแกรมการจัดการเรียนรู้วิชาภาษาไทยเพื่อลดภาวะถดถอยทางการเรียนรู้ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครศรีธรรมราช (D1)
3. เพื่อทดลองใช้และเสนอโปรแกรมการจัดการเรียนรู้วิชาภาษาไทยเพื่อลดภาวะถดถอยทางการเรียนรู้ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครศรีธรรมราช (R2D2)

ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ
1. ทำให้ได้สารสนเทศเกี่ยวกับการจัดการเรียนรู้วิชาภาษาไทยเพื่อลดภาวะถดถอยทางการเรียนรู้ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครศรีธรรมราช
2. ทำให้ได้โปรแกรมการจัดการเรียนรู้วิชาภาษาไทยเพื่อลดภาวะถดถอยทางการเรียนรู้ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครศรีธรรมราช ฉบับทดลองใช้
3. ทำให้ทราบผลการทดลองใช้และได้โปรแกรมการจัดการเรียนรู้วิชาภาษาไทยเพื่อลดภาวะถดถอยทางการเรียนรู้ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครศรีธรรมราช ฉบับสมบูรณ์

แนวคิด ทฤษฎีและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง
1.  แนวคิด /ทฤษฎีเกี่ยวกับ.........
2. แนวคิด /ทฤษฎีเกี่ยวกับ.........
3. หลักธรรม
4. งานวิจัยที่เกี่ยวข้อง
5. กรอบแนวคิดในการวิจัย

วิธีดำเนินการวิจัย
การวิจัยและพัฒนา (Research and Development)
R1  ศึกษาการจัดการเรียนรู้วิชาภาษาไทยเพื่อลดภาวะถดถอยทางการเรียนรู้ของนักเรียน (สัมภาษณ์)
D1  พัฒนาโปรแกรมการจัดการเรียนรู้วิชาภาษาไทยเพื่อลดภาวะถดถอยทางการเรียนรู้ของนักเรียน (ฉบับทดลองใช้)
R2  ทดลองใช้โปรแกรมการจัดการเรียนรู้วิชาภาษาไทยเพื่อลดภาวะถดถอยทางการเรียนรู้ของนักเรียน (การวิจัยเชิงปฏิบัติการ)
D2 พัฒนาโปรแกรมการจัดการเรียนรู้วิชาภาษาไทยเพื่อลดภาวะถดถอยทางการเรียนรู้ของนักเรียน (ฉบับสมบูรณ์)

# data[].attributes.headline
นางสาวสุรภา     ดุลยพัฒน์

# data[].attributes.subject
นางสาวสุรภา     ดุลยพัฒน์

# data[].attributes.body
การตั้งชื่อเรื่อง กลยุทธ์การบริหารสถานศึกษา ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงของโรงเรียน เครือข่ายที่ 58 สำนักงานเขตบางกอกน้อย กรุงเทพมหานคร
วิธีการศึกษา:  กลยุทธ์
ตัวแปร: การบริหารสถานศึกษา ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงของโรงเรียน เครือข่ายที่ 58 สำนักงานเขตบางกอกน้อยกรุงเทพมหานคร
กลุ่มเป้าหมาย: โรงเรียน เครือข่ายที่ 58 สำนักงานเขตบางกอกน้อย กรุงเทพมหานคร

บริบท:
หลักธรรม:  ไตรสิกขา

ชื่อวิจัย: กลยุทธ์การบริหารสถานศึกษา ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงของโรงเรียน เครือข่ายที่ 58 สำนักงานเขตบางกอกน้อย กรุงเทพมหานคร

คำถามวิจัย
1. การบริหารสถานศึกษา ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงของโรงเรียนเครือข่ายที่ 58 สำนักงานเขตบางกอกน้อย กรุงเทพมหานคร มีองค์ประกอบและตัวบ่งชี้อะไรบ้าง
2. ความต้องการจำเป็น จุดแข็งจุดอ่อน โอกาสและภาวะคุกคามของการบริหารสถานศึกษาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ของโรงเรียนเครือข่ายที่ 58 สำนักงานเขตบางกอกน้อย กรุงเทพมหานคร เป็นอย่างไร
3. กลยุทธ์การบริหารสถานศึกษาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงของโรงเรียนเครือข่ายที่ 58 สำนักงานเขตบางกอกน้อยกรุงเทพมหานคร ที่เหมาะสมควรเป็นอย่างไร
วัตถุประสงค์การวิจัย
1. เพื่อวิเคราะห์องค์ประกอบและตัวบ่งชี้ของการบริหารสถานศึกษาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงของโรงเรียนเครือข่ายที่ 58 สำนักงานเขตบางกอกน้อย กรุงเทพมหานคร

2. เพื่อพัฒนาความต้องการจำเป็นจุดแข็งจุดอ่อนโอกาสและภาวะคุกคามของการบริหารสถานศึกษาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงของโรงเรียนเครือข่ายที่ 58 สำนักงานเขตบางกอกน้อย กรุงเทพมหานคร
3. เพื่อประเมินกลยุทธ์การบริหารสถานศึกษาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงของโรงเรียนเครือข่ายที่ 58 สำนักงานเขตบางกอกน้อย กรุงเทพมหานคร

ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ
1. ทำให้ทราบองค์ประกอบและตัวชี้ตัวบ่งชี้ของการบริหารสถานศึกษาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

2. ทำให้ทราบความต้องการจำเป็นจุดแข็งจุดอ่อนโอกาสและภาวะคุกคามของการบริหารสถานศึกษาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

3. ทำให้ทราบกลยุทธ์การบริหารสถานศึกษาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

4. ผู้บริหารระดับสูง สามารถนำข้อมูลที่ได้ไปสู่การปรับปรุงแก้ไขนโยบายเพื่อสนับสนุนการบริหารสถานศึกษาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

5. ผู้บริหารสถานศึกษา สามารถใช้สากกลยุทธ์ในการบริหารสถานศึกษาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ผู้บริหารโรงเรียน สามารถใช้วางแผนพัฒนาการบริหารสถานศึกษาตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง

แนวคิด ทฤษฎีและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง
1.  แนวคิด /ทฤษฎีเกี่ยวกับการบริหารสถานศึกษา
2. แนวคิด /ทฤษฎีเกี่ยวกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

3. แนวคิดการบริหารสถานศึกษาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

4. แนวคิดเกี่ยวกับกลยุทธ์

4. งานวิจัยที่เกี่ยวข้อง
5. กรอบแนวคิดในการวิจัย

วิธีดำเนินการวิจัย
การวิจัยและพัฒนา (Research and Development)
ระยะที่ 1 กำหนดองค์ประกอบและตัวบ่งชี้ของการบริหารสถานศึกษาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงของโรงเรียนเครือข่ายที่58 สังกัดสำนักงานเขตบางกอกน้อย กรุงเทพมหานคร

ระยะที่ 2 ศึกษาความต้องการจำเป็น และวิเคราะห์จุดแข็ง จุดอ่อน โอกาส และ ภาวะคุกคามของการบริหารหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงของโรงเรียนเครือข่ายที่58 สังกัดสำนักงานเขตบางกอกน้อย กรุงเทพมหานคร      สถานศึกษาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงของโรงเรียน ประถมศึกษาในสามจังหวัดชายแดนภาคใต้                  ระยะที่ 3 ร่างกลยุทธ์ และตรวจสอบความถูกต้อง ครอบคลุมเนื้อหา ความเหมาะสม ความเป็นไปได้ และประโยชน์ของกลยุทธ์การบริหารสถานศึกษาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียงของหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงของโรงเรียนเครือข่ายที่58 สังกัดสำนักงานเขตบางกอกน้อย กรุงเทพมหานคร

ระยะที่ 4 นำเสนอกลยุทธ์การบริหารสถานศึกษาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียงของหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงของโรงเรียนเครือข่ายที่58 สังกัดสำนักงานเขตบางกอกน้อย กรุงเทพมหานคร

# data[].attributes.body
การตั้งชื่อเรื่อง

วิธีการศึกษา:  รูปแบบ /การพัฒนา /ผู้บริหาร/โรงเรียนพระปริยัติธรรม แผนกสามัญศึกษา เขต 1

ตัวแปร: กรอบแนวคิดการพัฒนาตนเองเพื่อการเป็นผู้บริหารมืออาชีพผู้บริหารของนักวิชาการจำนวน 3 ท่าน

กลุ่มเป้าหมาย: ผู้บริหาร/โรงเรียนพระปริยัติธรรม แผนกสามัญศึกษา เขต 1

บริบท: โรงเรียนพระปริยัติธรรม แผนกสามัญศึกษา เขต 1

หลักธรรม: อิทธิบาท 4

ชื่อวิจัย:  รูปแบบการพัฒนาตนเองเพื่อการเป็นผู้บริหารมืออาชีพของผู้บริหารโรงเรียนพระปริยัติธรรม แผนกสามัญศึกษา เขต 1

คำถามวิจัย
1. แนวทางการพัฒนาตนเองเพื่อการเป็นผู้บริหารมืออาชีพของผู้บริหารโรงเรียนพระปริยัติธรรม แผนกสามัญศึกษา เขต 1 ควรเป็นอย่างไร

2. รูปแบบการพัฒนาตนเองเพื่อการเป็นผู้บริหารมืออาชีพของผู้บริหารโรงเรียนพระปริยัติธรรม แผนกสามัญศึกษา เขต 1 เป็นอย่างไร

3. ผลการทดลองใช้และประเมินรูปแบบการพัฒนาตนเองเพื่อการเป็นผู้บริหารมืออาชีพของผู้บริหารโรงเรียนพระปริยัติธรรม แผนกสามัญศึกษา เป็นอย่างไร

วัตถุประสงค์การวิจัย
1. เพื่อศึกษาแนวทางการพัฒนาตนเองเพื่อการเป็นผู้บริหารมืออาชีพของผู้บริหารโรงเรียนพระปริยัติธรรม แผนกสามัญศึกษา เขต 1

2. เพื่อพัฒนารูปแบบการพัฒนาตนเองเพื่อการเป็นผู้บริหารมืออาชีพของผู้บริหารโรงเรียนพระปริยัติธรรม แผนกสามัญศึกษา เขต 1

3. เพื่อทดลองใช้และประเมินรูปแบบการพัฒนาตนเองเพื่อการเป็นผู้บริหารมืออาชีพของผู้บริหารโรงเรียนพระปริยัติธรรม แผนกสามัญศึกษา เขต 1

ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ
1. ทำให้ทราบแนวทางการพัฒนาตนเองเพื่อการเป็นผู้บริหารมืออาชีพของผู้บริหารโรงเรียนพระปริยัติธรรม แผนกสามัญศึกษา เขต 1

2. ทำให้ได้รูปแบบการพัฒนาตนเองเพื่อการเป็นผู้บริหารมืออาชีพของผู้บริหารโรงเรียนพระปริยัติธรรม แผนกสามัญศึกษา เขต 1

3. ทำให้ทราบผลการทดลองใช้และประเมินรูปแบบการพัฒนาตนเองเพื่อการเป็นผู้บริหารมืออาชีพของผู้บริหารโรงเรียนพระปริยัติธรรม แผนกสามัญศึกษา เขต 1

แนวคิด ทฤษฎีและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง

1. ทฤษฎีเกี่ยวกับรูปแบบการพัฒนา

2. แนวคิดเกี่ยวกับการพัฒนาตนเองของผู้บริหาร

3. หลักอิทธิบาท 4

4. งานวิจัยที่เกี่ยวข้อง

5. กรอบแนวคิดในการวิจัย

วิธีดำเนินการวิจัย

การวิจัยและพัฒนา (Research and Development)

R1  ศึกษาแนวทางการพัฒนาตนเองเพื่อการเป็นผู้บริหารมืออาชีพของผู้บริหารโรงเรียนพระปริยัติธรรม แผนกสามัญศึกษา เขต 1

D1  พัฒนารูปแบบการพัฒนาตนเองเพื่อการเป็นผู้บริหารมืออาชีพของผู้บริหารโรงเรียนพระปริยัติธรรม แผนกสามัญศึกษา เขต 1 (ฉบับร่าง)

R2  ทดลองใช้รูปแบบการพัฒนาตนเองเพื่อการเป็นผู้บริหารมืออาชีพของผู้บริหารโรงเรียนพระปริยัติธรรม แผนกสามัญศึกษา เขต 1

D2  ประเมินผลรูปแบบการพัฒนาตนเองเพื่อการเป็นผู้บริหารมืออาชีพของผู้บริหารโรงเรียนพระปริยัติธรรม แผนกสามัญศึกษา เขต 1 (ฉบับสมบูรณ์)

Checked

# data[].attributes.headline
นางสาวชนม์ชนก จันโทริ

# data[].attributes.subject
นางสาวชนม์ชนก จันโทริ

# data[].attributes.body
การตั้งชื่อเรื่อง รูปแบบการจัดการศึกษาแบบบูรณาการทักษะอาชีพของโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษาในจังหวัดชลบุรี

วิธีการศึกษา:  การพัฒนา...... / รูปแบบ ..... / โมเดล... / อื่นๆ
ตัวแปร: รูปแบบการจัดการศึกษาแบบบูรณาการทักษะอาชีพ
กลุ่มเป้าหมาย: ผู้บริหารและครูโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา
บริบท: โรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษาในจังหวัดชลบุรี
หลักธรรม: อิทธิบาท 4

ชื่อวิจัย: รูปแบบการจัดการศึกษาแบบบูรณาการทักษะอาชีพของโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษาในจังหวัดชลบุรี

คำถามวิจัย
1. สภาพการจัดการศึกษาบูรณาการทักษะอาชีพของโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษาในจังหวัดชลบุรีเป็นอย่างไร
2. การพัฒนารูปแบบการจัดการศึกษาบูรณาการทักษะอาชีพของโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษาในจังหวัดชลบุรี ควรทำอย่างไร
3. รูปแบบการจัดการศึกษาบูรณาการทักษะอาชีพของโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษาในจังหวัดชลบุรี เป็นอย่างไร

วัตถุประสงค์การวิจัย
1. เพื่อศึกษาสภาพการจัดการศึกษาบูรณาการทักษะอาชีพของโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษาในจังหวัดชลบุรี
2. เพื่อพัฒนารูปแบบการจัดการศึกษาบูรณาการทักษะอาชีพของโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษาในจังหวัดชลบุรี
3. เพื่อเสนอรูปแบบการจัดการศึกษาบูรณาการทักษะอาชีพของโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษาในจังหวัดชลบุรี

ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ
1. ทำให้ทราบสภาพการจัดการศึกษาบูรณาการทักษะอาชีพของโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษาในจังหวัดชลบุรี
2. ทำให้ได้รูปแบบการการจัดการศึกษาบูรณาการทักษะอาชีพของโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษาในจังหวัดชลบุรี
3. ทำให้ทราบผลการประเมินรูปแบบการจัดการศึกษาบูรณาการทักษะอาชีพของโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษาในจังหวัดชลบุรีต่อหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง เพื่อนำไปพัฒนาต่อไป

แนวคิด ทฤษฎีและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง
1.  แนวคิด /ทฤษฎีเกี่ยวกับรูปแบบการจัดการศึกษา
2. แนวคิด /ทฤษฎีเกี่ยวกับการจัดการศึกษาบูรณาการทักษะอาชีพ
3. หลักธรรมอิทธิบาท 4
4.บริบทโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา
5. งานวิจัยที่เกี่ยวข้อง
6. กรอบแนวคิดในการวิจัย

วิธีดำเนินการวิจัย
R1  ศึกษาสภาพการจัดการศึกษาบูรณาการทักษะอาชีพของโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษาในจังหวัดชลบุรี
D1  พัฒนารูปแบบการจัดการศึกษาบูรณาการทักษะอาชีพของโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษาในจังหวัดชลบุรี (ฉบับร่าง)
R2  ทดลองใช้รูปแบบการจัดการศึกษาบูรณาการทักษะอาชีพของโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษาในจังหวัดชลบุรี
D2 พัฒนารูปแบบการจัดการศึกษาบูรณาการทักษะอาชีพของโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษาในจังหวัดชลบุรี (ฉบับสมบูรณ์)

Checked

# data[].attributes.body
การตั้งชื่อเรื่อง

วิธีการศึกษา:  รูปแบบ
ตัวแปร:
กลุ่มเป้าหมาย: ่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่่พระวัดในเขตปกครองคณะสงฆ์ภาค2 จังหวัดพระนครศรีอยุธยา จังหวัดอ่างทอง และจังหวัดสระบุรี
บริบท: วัดในเขตปกครองคณะสงฆ์ภาค2 จังหวัดพระนครศรีอยุธยา จังหวัดอ่างทอง และจังหวัดสระบุรี
หลักธรรม: อริยสัจ4

ชื่อวิจัย: รูปแบบจัดการเรียนรู้และปฏิบัติเพื่อกำจัดขยะให้เป็นศูนย์ในวัดเขตปกครองคณะสงฆ์ภาค2

คำถามวิจัย
1.สภาพจัดการเรียนรู้และปฏิบัติเพื่อกำจัดขยะให้เป็นศูนย์ในวัดเขตปกครองคณะสงฆ์ภาค2 เป็นอย่างไร
2.รูปแบบจัดการเรียนรู้และปฏิบัติเพื่อกำจัดขยะให้เป็นศูนย์ในวัดเขตปกครองคณะสงฆ์ภาค2 เป็นอย่างไร
3.ผลการประเมินรูปแบบจัดการเรียนรู้และปฏิบัติเพื่อกำจัดขยะให้เป็นศูนย์ในวัดเขตปกครองคณะสงฆ์ภาค2 เป็นอย่างไร
วัตถุประสงค์การวิจัย
1.เพื่อศึกษาสภาพการจัดการเรียนรู้และปฏิบัติเพื่อกำจัดขยะให้เป็นศูนย์     ในวัดเขตปกครองคณะสงฆ์ภาค2
2.เพื่อพัฒนารูปแบบจัดการเรียนรู้และปฏิบัติเพื่อกำจัดขยะให้เป็นศูนย์  ในวัดเขตปกครองคณะสงฆ์ภาค2
3.เพื่อประเมินผลรูปแบบจัดการเรียนรู้และปฏิบัติเพื่อกำจัดขยะ            ให้เป็นศูนย์ในวัดเขตปกครองคณะสงฆ์ภาค2

ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ
1.ทำให้ทราบสภาพจัดการเรียนรู้และปฏิบัติเพื่อกำจัดขยะให้เป็นศูนย์ในวัดเขตปกครองคณะสงฆ์ภาค2
2.ทำให้ได้รูปแบบจัดการเรียนรู้และปฏิบัติเพื่อกำจัดขยะให้เป็นศูนย์ในวัดเขตปกครองคณะสงฆ์ภาค2
3.ทำให้ได้ทราบผลการประเมินรูปแบบจัดการเรียนรู้และปฏิบัติเพื่อกำจัดขยะให้เป็นศูนย์ในวัดเขตปกครองคณะสงฆ์ภาค2 ซึ่งสามารถนำไปใช้ในการพัฒนาต่อยอดในจังหวัดอื่นๆได้

แนวคิด ทฤษฎีและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง
1.  แนวคิด /ทฤษฎีเกี่ยวกับZero Waste
2. แนวคิด /ทฤษฎีเกี่ยวกับการเรียนรู้และปฏิบัติ,การทดสอบและประเมินผลรูปแบบ
3. หลักธรรม อริยสัจ4
4. งานวิจัยที่เกี่ยวข้อง ทั้งภายในและต่างประเทศ อายุไม่เกิน 5 ปี
ไม่น้อยกว่า 10 เรื่อง
5. กรอบแนวคิดในการวิจัย รูปแบบจัดการเรียนรู้และปฏิบัติเพื่อกำจัดขยะให้เป็นศูนย์ในวัดเขตปกครองคณะสงฆ์ภาค2 มีดังนี้
จากผลการวิจัยการจัดการเรียนรู้และปฏิบัติเพื่อกำจัดขยะให้เป็นศูนย์ในวัดจังหวัดพระนครศรีอยุธยา โดยใช้หลัก1A3R ในการกำจัดยะให้เป็นศูนย์และบูรณาการกับพุทธวิธีกำจัดขยะให้เป็นศูนย์(อริยสัจ4) ทำให้ได้รูปแบบ RON Model ( R : Repercussions ผลสะท้อนทุกมิติ, O : Operate วิธีปฏิบัติ1A3R, N : Noble Truth ความจริง4 ประการ )ในการวิจัยครั้งนี้จะนำไปสู่การทดสอบและประเมินผลรูปแบบจัดการเรียนรู้และปฏิบัติเพื่อกำจัดขยะให้เป็นศูนย์ในวัดเขตปกครองคณะสงฆ์ภาค2

วิธีดำเนินการวิจัย
การวิจัยและพัฒนา (Research and Development)
R1  ศึกษาสภาพจัดการเรียนรู้และปฏิบัติเพื่อกำจัดขยะให้เป็นศูนย์ในวัดเขตปกครองคณะสงฆ์ภาค2
D1  พัฒนารูปแบบจัดการเรียนรู้และปฏิบัติเพื่อกำจัดขยะให้เป็นศูนย์ในวัดเขตปกครองคณะสงฆ์ภาค2  (ฉบับร่าง)
R2  ทดลองรูปแบบจัดการเรียนรู้และปฏิบัติเพื่อกำจัดขยะให้เป็นศูนย์ในวัดเขตปกครองคณะสงฆ์ภาค2
D2 พัฒนารูปแบบจัดการเรียนรู้และปฏิบัติเพื่อกำจัดขยะให้เป็นศูนย์ในวัดเขตปกครองคณะสงฆ์ภาค2 (ฉบับสมบูรณ์)

Checked

# data[].attributes.attachment_link.title
6601102033เค้าโครงดุษฎีนิพนธ์ นายวิรุต  หนองหงอก

# data[].attributes.headline
นายเนลวัฒก์ กิ่งสุวรรณพงษ์

# data[].attributes.subject
นายเนลวัฒก์ กิ่งสุวรรณพงษ์

# data[].attributes.body
การตั้งชื่อเรื่อง

รูปแบบการพัฒนาการบริหารจัดการสถานศึกษาสู่ความเป็นโรงเรียนมาตรฐานสากลอย่างยั่งยืน ตามหลักอิทธิบาท 4 ของโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัด สพม.ลพบุรี

วิธีการศึกษา:  การพัฒนา...... / รูปแบบ ..... / โมเดล... / อื่นๆ

ตัวแปร:

กลุ่มเป้าหมาย:

บริบท:

หลักธรรม:

ชื่อวิจัย:

คำถามวิจัย
1.

2.

3.

วัตถุประสงค์การวิจัย
1.

2.

3.

ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ
1.

2.

3.

แนวคิด ทฤษฎีและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง

1.  แนวคิด /ทฤษฎีเกี่ยวกับ.........

2. แนวคิด /ทฤษฎีเกี่ยวกับ.........

3. หลักธรรม

4. งานวิจัยที่เกี่ยวข้อง

5. กรอบแนวคิดในการวิจัย

วิธีดำเนินการวิจัย

การวิจัยและพัฒนา (Research and Development)

R1  ศึกษา

D1  พัฒนา

R2  ทดลอง

D2 พัฒนา

# data[].attributes.headline
พระอุดมวิชาญาณ

# data[].attributes.subject
พระอุดมวิชาญาณ

# data[].attributes.attachment_link.title
โครงร่าง 3 บท พระเจษฏ์ฌกฤษฎ์ ปญฺญาธโร

# data[].attributes.headline
นางสาวอัจฉระพรรณ ทองสันต์

# data[].attributes.subject
นางสาวอัจฉระพรรณ ทองสันต์

# data[].attributes.body
การตั้งชื่อเรื่อง : การพัฒนากลยุทธ์การบริหารงานบุคคลโรงเรียนมัธยมศึกษา ตามแนวคิดการเสริมสร้างความไว้วางใจ

วิธีการศึกษา:  การพัฒนากลยุทธ์การบริหารงานบุคคลโรงเรียนมัธยมศึกษา

ตัวแปร:
ตัวแปรต้น : กลยุทธ์การบริหารงานบุคคลโรงเรียนมัธยมศึกษาตามแนวคิดการเสริมสร้างความไว้วางใจ

กลุ่มเป้าหมาย:
โรงเรียนที่จัดการเรียนการสอนระดับมัธยมศึกษาปีที่ 1-6 ซึ่งมีผู้ให้ข้อมูล ได้แก่
1) ผู้บริหารสถานศึกษา
2) หัวหน้างานบุคคล/ผู้ช่วยกลุ่มบริหารงานบุคคล
3) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้/ตัวแทนครู

บริบท: สำนักงานคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน

หลักธรรม: ธรรมาภิบาล

ชื่อวิจัย: การพัฒนากลยุทธ์การบริหารงานบุคคลโรงเรียนมัธยมศึกษา ตามแนวคิดการเสริมสร้างความไว้วางใจ

คำถามวิจัย
1. กรอบแนวคิดการเสริมสร้างความไว้วางใจและกรอบแนวคิดการบริหารงานบุคคลเป็นอย่างไร
2. จุดแข็ง จุดอ่อน โอกาส ภาวะคุกคามของการบริหารงานบุคคล ตามแนวคิดการเสริมสร้างความไว้วางใจเป็นอย่างไร
3. กลยุทธ์การบริหารงานบุคคล ตามแนวคิดการเสริมสร้างความไว้วางใจเป็นอย่างไร

วัตถุประสงค์การวิจัย
1. เพื่อศึกษากรอบแนวคิดการเสริมสร้างความไว้วางใจและกรอบแนวคิดการบริหารงานบุคคล
2. เพื่อศึกษาจุดแข็ง จุดอ่อน โอกาส ภาวะคุกคามของการบริหารงานบุคคล ตามแนวคิดการเสริมสร้างความไว้วางใจ
3. เพื่อพัฒนากลยุทธ์การบริหารงานบุคคล ตามแนวคิดการเสริมสร้างความไว้วางใจ

ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ
1. นักเรียน ครูและบุคลากรทางการศึกษาได้รับความไว้วางใจ
2. ผู้บริหารสถานศึกษาสามารถสร้างเครือข่ายความร่วมมือกับทุกภาคส่วนในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ในด้านการบริหารงานบุคคล

แนวคิด ทฤษฎีและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง
1.  แนวคิด/ทฤษฎีเกี่ยวกับ :
1) การบริหารงานบุคคล
2) การเสริมสร้างความไว้วางใจ
3) การพัฒนากลยุทธ์
4) มาตรฐานการปฏิบัติงานโรงเรียนมัธยมศึกษา
2. หลักธรรม : ธรรมาภิบาล
3. งานวิจัยที่เกี่ยวข้อง :
1) เกศินี มั่นปาน (2552)
2) พิเชษฐ์ ผุงเพิ่มตระกูล (2554)
3) กัญญากาญจน์ เสาวชาคริต (2560)
4) คำพร กองเตย (2560)
5) กิติยวดี หนูเทพ (2562)
4. กรอบแนวคิดในการวิจัย :
1) การบริหารงานบุคคล
2) แนวคิดการเสริมสร้างความไว้วางใจ
3) แนวคิดการพัฒนากลยุทธ์
4) กลยุทธ์การบริหารงานบุคคลโรงเรียนมัธยมศึกษาตามแนวคิดการเสริมสร้างความไว้วางใจ

วิธีดำเนินการวิจัย
⏩ การวิจัยและพัฒนา
(Research and Development)
R1  ศึกษากรอบแนวคิดการเสริมสร้างความไว้วางใจและศึกษาจุดแข็ง จุดอ่อน โอกาส ภาวะคุกคามของการบริหารงานบุคคล ตามแนวคิดการเสริมสร้างความไว้วางใจ
D1  พัฒนากลยุทธ์การบริหารงานบุคคลตามแนวคิดการเสริมสร้างความไว้วางใจ ฉบับร่าง
R2  ทดลองใช้กลยุทธ์การบริหารงานบุคคลตามแนวคิดการเสริมสร้างความไว้วางใจ
D2 พัฒนากลยุทธ์การบริหารงานบุคคลตามแนวคิดการเสริมสร้างความไว้วางใจ ฉบับสมบูรณ์

# data[].attributes.headline
นางสาวสุรภา ดุลยพัฒน์

# data[].attributes.subject
นางสาวสุรภา ดุลยพัฒน์

# data[].attributes.body
นางสาวสุรภา ดุลยพัฒน์ 6601102035

การตั้งชื่อเรื่อง

วิธีการศึกษา:  การพัฒนา...... / รูปแบบ ..... / โมเดล... / อื่นๆ
ตัวแปร:
กลุ่มเป้าหมาย:
บริบท:
หลักธรรม:

ชื่อวิจัย:

คำถามวิจัย
1.
2.
3.

วัตถุประสงค์การวิจัย
1.
2.
3.

ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ
1.
2.
3.

แนวคิด ทฤษฎีและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง
1.  แนวคิด /ทฤษฎีเกี่ยวกับ.........
2. แนวคิด /ทฤษฎีเกี่ยวกับ.........
3. หลักธรรม
4. งานวิจัยที่เกี่ยวข้อง
5. กรอบแนวคิดในการวิจัย

วิธีดำเนินการวิจัย
การวิจัยและพัฒนา (Research and Development)
R1  ศึกษา
D1  พัฒนา
R2  ทดลอง
D2 พัฒนา

# data[].attributes.body
การตั้งชื่อเรื่อง
รูปแบบการพัฒนา Growth Mindset ของครูและนักเรียนตามหลักอิทธิบาท 4 โรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชลบุรี

วิธีการศึกษา:  รูปแบบการพัฒนา Growth Mindset
ตัวแปร: การประยุกต์ใช้หลักอิทธิบาท 4
กลุ่มเป้าหมาย: ครู และนักเรียน
บริบท: โรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต 1,2 และ3
หลักธรรม: อิทธิบาท 4

ชื่อวิจัย: รูปแบบการพัฒนา Growth Mindset ของครูและนักเรียนตามหลักอิทธิบาท 4 โรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชลบุรี

คำถามวิจัย
1.  สภาพการจัดรูปแบบการพัฒนา Growth Mindset ของครูและนักเรียนตามหลักอิทธิบาท 4 เป็นอย่างไร

2.  รูปแบบการพัฒนา Growth Mindset ของครูและนักเรียนตามหลักอิทธิบาท 4 ที่พัฒนาขึ้นเป็นอย่างไร

3.  การประเมินผลการใช้รูปแบบการพัฒนา Growth Mindset ของครูและนักเรียนตามหลักอิทธิบาท 4 เป็นอย่างไร

วัตถุประสงค์การวิจัย
1.  เพื่อศึกษาสภาพการรูปแบบการพัฒนา Growth Mindset ของครูและนักเรียน ตามหลักอิทธิบาท 4

2.  เพื่อศึกษาจัดรูปแบบการพัฒนา Growth Mindset ของครูและนักเรียน ตามหลักอิทธิบาท 4

3.  เพื่อศึกษาการประเมินผลการใช้จัดรูปแบบการพัฒนา Growth Mindset ของครูและนักเรียน ตามหลักอิทธิบาท 4

ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ
1.  ได้ทราบสภาพการจัดรูปแบบการพัฒนา Growth Mindset ของครูและนักเรียนตามหลักอิทธิบาท 4 โรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชลบุรี

2.  ได้ทราบผลการจัดรูปแบบการพัฒนา Growth Mindset ของครูและนักเรียนตามหลักอิทธิบาท 4 โรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชลบุรี

3.  ได้ทราบผลศึกษาการประเมินผลการใช้รูปแบบการพัฒนา Growth Mindset ของครูและนักเรียนตามหลักอิทธิบาท 4 โรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชลบุรี

แนวคิด ทฤษฎีและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง
1. แนวคิดเกี่ยวกับการพัฒนา

2. กรอบความคิดแบบเติบโต (Growth Mindset)

3. แนวคิดและทฤษฎีเกี่ยวกับสมดุลชีวิตกับการทำงาน

4. แนวคิดการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์

5. แนวคิดหลักอิทธิบาท 4

6. งานวิจัยที่เกี่ยวข้อง

7. กรอบแนวคิดในการวิจัย

วิธีดำเนินการวิจัย
การวิจัยและพัฒนา (Research and Development)
R1  ศึกษา
D1  พัฒนา
R2  ทดลอง
D2 พัฒนา

# data[].attributes.attachment_link.title
รูปแบบการพัฒนา Growth Mindset ครูสู่นักเรียน ตามหลักอิทธิบาท ๔ โรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชลบุรี

# data[].attributes.headline
นางสาวกฤติญา อาจวิชัย

# data[].attributes.subject
นางสาวกฤติญา อาจวิชัย

# data[].attributes.body
การตั้งชื่อเรื่อง

วิธีการศึกษา:  การพัฒนารูปแบบ
ตัวแปร: การพัฒนา Mind Set
กลุ่มเป้าหมาย:  ครูโรงเรียนประถมศึกษา
บริบท: สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต 1
หลักธรรม:  อริยสัจ 4

ชื่อวิจัย: รูปแบบการพัฒนา Mind Set ตามหลักอริยสัจ 4 ของครูโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต 1

คำถามวิจัย
1.
2.
3.

วัตถุประสงค์การวิจัย
1.
2.
3.

ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ
1.
2.
3.

แนวคิด ทฤษฎีและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง
1.  แนวคิด /ทฤษฎีเกี่ยวกับ.........
2. แนวคิด /ทฤษฎีเกี่ยวกับ.........
3. หลักธรรม
4. งานวิจัยที่เกี่ยวข้อง
5. กรอบแนวคิดในการวิจัย

วิธีดำเนินการวิจัย
การวิจัยและพัฒนา (Research and Development)
R1  ศึกษา
D1  พัฒนา
R2  ทดลอง
D2 พัฒนา

# data[].attributes.attachment_link.title
ร่าง 3 บท พระสุมลเฑีณ รอดสุด

# data[].attributes.headline
นายประเสริฐ คำนวล

# data[].attributes.subject
นายประเสริฐ คำนวล

# data[].attributes.body
ชื่อเรื่อง

รูปแบบการบริหารงานกิจการนิสิตที่พึงประสงค์ของมหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย
วิธีการศึกษา:          พัฒนาการ...... / หอพัก ..... / รีสอร์ต... / อื่นๆ
วิจารณ์ :
กลุ่มเป้าหมาย:
ข้อมูล:
หลักธรรม:

ชื่อวิจัย:

ขอวิจัย
1.
2.
3.

การวิจัย
1.
2.
3.

ประโยชน์ที่ได้รับ
1. กองกิจการนิสิต มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัยได้รูปแบบการ. .. ติดตามงานกิจการนิสิต. ที่จำเป็นต้องทราบถึงความต้องการและเรียกร้องนิสิต
2. กองกิจการนิสิตสามารถกำหนดแนวทางและมาตรการในการบริหารงานได้นี้
3. นิสิตนิสิตทานอาหารจากเข้าร่วมกิจกรรมตามมาตรการต่างๆ ของการเริ่มต้นที่มหาวิทยาลัย

แนวคิดทฤษฎีทฤษฎี และการวิจัยในหัวข้อที่
1 . แนวคิด / ทฤษฎีเกี่ยวกับ.... .....
2. แนวคิด / ทฤษฎีเกี่ยวกับ.. .......
3. หลักธรรม
4. นักวิจัย
5. แนวคิดแนวคิดในการวิจัย

วิธีวิจัย วิจัยที่วิจัย วิจัย วิจัย
วิจัย ( วิจัยวิจัย) )
R1 ศึกษารูปแบบการบริหารงานกิจการนิสิตที่มีความเหมาะสมของกองกิจการนิสิต
D1 พัฒนารูปแบบการบริหารงานกิจการนิสิต โดยการศึกษาความคิดเห็นที่มีต่อรูปแบบการบริหารงานกิจการนิสิต
R2 ทดลอง
D2 พัฒนา

# data[].attributes.headline
นางสาวมินตรา กาลนิล

# data[].attributes.subject
นางสาวมินตรา กาลนิล

# data[].attributes.body
การตั้งชื่อเรื่อง : การบริหารงานตามหลักพรหมวิหาร4 ของผู้บริหารสถานศึกษา มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณรชาวิทยาลัย
วิธีการศึกษา:  การพัฒนา...... / รูปแบบ ..... / โมเดล... / อื่นๆ
ตัวแปร: การบริหารงานตามหลักพรหมวิหาร 4
กลุ่มเป้าหมาย: ผู้บริหาร บุคลากรทางการศึกษา
บริบท: มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย
หลักธรรม: หลักอิทธิพรหมวิหาร4

ชื่อวิจัย: การบริหารงานตามหลักพรหมวิหาร4 ของผู้บริหารสถานศึกษา มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณรชาวิทยาลัย

คำถามวิจัย
1.ศึกษาการบริหารงานตามหลักพรหมวิหาร4ของผู้บริหารสถานศึกษา มหาวิทยาลัยมหาจุฬาบงกรณราขวิทยาลัย
2.ศึกษารูปแบบการบริหารงานตามหลักพรหมวิหาร4ของผู้บริหารสถานศึกษา มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย

วัตถุประสงค์การวิจัย
1.เพื่อศึกษาการบริหารตามหลักพรหมวิหาร4ของผู้บริหารสถานศึกษามหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย
2.เพื่อเปรียบเทียบการบริหารงานตามหลักพรหมวิหาร4ของผู้บริหารสถานศึกษา มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราขวิทยาลัย
ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ
1.ได้ทราบถึงหลักการบริหางานตามหลักพรหมวิหาร4ของผู้บริหารสถานศึกษา มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราขวิทยาลัย
2.ได้ทราบถึงทักษะการบริหารงานตามหลักพรหมวิหาร4ของผู้บริหารสถานศึกษา มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราขวิทยาลัย
3.ได้ทราบถึงผลสัมฤธิ์ของการบริหารงานตามหลักพรหมวิหาร4ของผู้บริหารสถานศึกษา มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราขวิทยาลัย

แนวคิด ทฤษฎีและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง
1.  แนวคิด /ทฤษฎีเกี่ยวกับการบริหารงานของผู้บริหาร
2. แนวคิด /ทฤษฎีเกี่ยวกับการพัฒนารูปแบบ
3. หลักธรรม พรหมวิหาร 4
หลักพรหมวิหาร4 ด้านเมตตา ด้านกรุณา ด้านมุทิตา ด้านอุเบกขา
4. งานวิจัยที่เกี่ยวข้อง
งานวิจัยที่เกี่ยวกับการบริหารงานของผ
งานวิจัยที่เกี่ยวข้องการบริหารตามหลักพรหมวิหาร4
5. กรอบแนวคิดในการวิจัย
ด้านการบริหารงาน
ด้านการบริหารงานด้านบุคคล,
ด้านการวางแผนอัตรากำลัง
ด้านการสรรหา,
ด้านการสร้างประสิทธิภาพในการปฏิบัติงาน,
หลักุทธรรม
หลักพรหมวิหาร4
ด้านเมตตา
ด้านกรุณา
ด้านมุทิตา
ด้านอุเบกขา

วิธีดำเนินการวิจัย
การวิจัยและพัฒนา (Research and Development)
R1  ศึกษาการบริหารงานตามหลักพรหมวิหาร4ของผู้บริหารสถานศึกษา มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราขวิทยาลัย
D1  พัฒนารูปแบบการบริหารงานตามหลักพรหมวิหาร4ของผู้บริหารสถานศึกษา มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราขวิทยาลัย
R2  ทดลองใช้รูปแบบการศึกษาตามหลักพรหมวิหาร4ของผู้บริหารสถานศึกษา มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราขวิทยาลัย
D2  พัฒนาการบริหารงานตามหลักพรหมวิหาร 4ของผู้บริหารสถานศึกษา มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราขวิทยาลัย

# data[].attributes.headline
นางกฤติมา หาญมนตรี

# data[].attributes.subject
นางกฤติมา หาญมนตรี

# data[].attributes.body
รูปแบบการบริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 ตามหลักพุทธธรรมของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา

วิธีการศึกษา:  การพัฒนา...... / รูปแบบ ..... / โมเดล... / อื่นๆ
ตัวแปร:
กลุ่มเป้าหมาย:
บริบท:
หลักธรรม:

ชื่อวิจัย:

คำถามวิจัย
1.
2.
3.

วัตถุประสงค์การวิจัย
1.
2.
3.

ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ
1.
2.
3.

แนวคิด ทฤษฎีและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง
1.  แนวคิด /ทฤษฎีเกี่ยวกับ.........
2. แนวคิด /ทฤษฎีเกี่ยวกับ.........
3. หลักธรรม
4. งานวิจัยที่เกี่ยวข้อง
5. กรอบแนวคิดในการวิจัย

วิธีดำเนินการวิจัย
การวิจัยและพัฒนา (Research and Development)
R1  ศึกษา
D1  พัฒนา
R2  ทดลอง
D2 พัฒนา

# data[].attributes.headline
พระใบฎีกาณพงษกร กนฺตวณฺโณ (ปิ่นทอง)

# data[].attributes.subject
พระใบฎีกาณพงษกร กนฺตวณฺโณ (ปิ่นทอง)

# data[].attributes.body
การตั้งชื่อเรื่อง รูปแบบการจัดการศึกษาแบบมีส่วนร่วมเชิงพุทธของโรงเรียนการกุศลในจังหวัดเพชรบุรี

วิธีการศึกษา:  รูปแบบ
ตัวแปร:  การจัดการการศึกษาแบบมีส่วนร่วมเชิงพุทธ
กลุ่มเป้าหมาย: ผู้บริหาร และครูโรงเรียนการกุศลในจังหวัดเพชรบุรี
บริบท: โรงเรียนการกุศลในจังหวัดเพชรบุรี
หลักธรรม: สังคหวัตถุ4

ชื่อวิจัย:  รูปแบบการจัดการการศึกษาแบบมีส่วนร่วมเชิงพุทธของโรงเรียนการกุศลในจังหวัดเพชรบุรี

คำถามวิจัย
1. สภาพการบริหารจัดการศึกษาแบบมีส่วนร่วมของโรงเรียนการกุศลในจังหวัดเพชรบุรี เป็นอย่างไร
2. รูปแบบการบริหารจัดการการศึกษาแบบมีส่วนร่วมเชิงพุทธของโรงเรียนการกุศลในจังหวัดเพชรบุรี ที่พัฒนาขึ้นเป็นอย่างไร
3. ผลการประเมินรูปแบบการบริหารจัดการการศึกษาแบบมีส่วนร่วมเชิงพุทธของโรงเรียนการกุศลในจังหวัดเพชรบุรี เป็นอย่างไร

วัตถุประสงค์การวิจัย
1. เพื่อศึกษาสภาพการบริหารจัดดการการศึกษาแบบมีส่วนร่วมของโรงเรียนการกุศลในจังหวัดเพชรบุรี
2. เพื่อพัฒนารูปแบบการบริหารจัดการการศึกษาแบบมีส่วนร่วมเชิงพุทธของโรงเรียนการกุศลในจังหวัดเพชรบุรี
3. เพื่อประเมินรูปแบบการบริหารจัดการการศึกษาแบบมีส่วนร่วมเชิงพุทธของโรงเรียนการกุศลในจังหวัดเพชรบุรี

ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ
1. ทำให้ทราบสภาพการบริหารจัดการการศึกษาแบบมีส่วนร่วมของโรงเรียนการกุศลในจังหวัดเพชรบุรี
2. ทำให้ได้รูปแบบการบริหารจัดการการศึกษาแบบมีส่วนร่วมเชิงพุทธของโรงเรียนการกุศลในจังหวัดเพชรบุรี
3. ทำให้ทราบผลการประเมินรูปแบบการบริหารจัดการการศึกษาแบบมีส่วนร่วมเชิงพุทธของโรงเรียนการกุศลในจังหวัดเพชรบุรี จะเป็นประโยชน์ต่อหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง เพื่อนำไปพัฒนาโรงเรียนการกุศลในจังหวัดเพชรบุรี ต่อไป

แนวคิด ทฤษฎีและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง
1.  แนวคิดเกี่ยวกับการพัฒนารูปแบบ
2. แนวคิดเกี่ยวกับการบริหารโรงเรียน
3. แนวคิดเกี่ยวกับการบริหารจัดการการศึกษาแบบมีส่วนร่วม
4. บริบทของโรงเรียนการกุศลในจังหวัดเพชรบุรี
5. งานวิจัยที่เกี่ยวข้อง
6. กรอบแนวคิดในการวิจัย

วิธีดำเนินการวิจัย
การวิจัยและพัฒนา (Research and Development)
R1  ศึกษาสภาพการบริหารจัดการการศึกษาแบบมีส่วนร่วมเชิงพุทธของโรงเรียนการกุศลในจังหวัดเพชรบุรี
D1  พัฒนารูปแบบการบริหารจัดการการศึกษาแบบมีส่วนร่วมเชิงพุทธของโรงเรียนการกุศลในจังหวัดเพชรบุรี (ฉบับร่าง)
R2  ทดลองใช้รูปแบบการบริหารจัดการการศึกษาแบบมีส่วนร่วมเชิงพุทธของโรงเรียนการกุศลในจังหวัดเพชรบุรี
D2 พัฒนารูปแบบการบริหารจัดการการศึกษาแบบมีส่วนร่วมเชิงพุทธของโรงเรียนการกุศลในจังหวัดเพชรบุรี (ฉบับสมบูรณ์)

Checked