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“La calidad del trabajo docente depende en gran medida de la disposición y competencia de los profesores, para evaluar los conocimientos de sus estudiantes y de tomar decisiones que promuevan el aprendizaje”.

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“La calidad del trabajo docente depende en gran medida de la disposición y competencia de los profesores, para evaluar los conocimientos de sus estudiantes y de tomar decisiones que promuevan el aprendizaje”.

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1. Lafourcade " Etapa del proceso educacional que tiene por fin controlar de modo sistemático  en qué medida se  han logrado los resultados previstos en los objetivos que se  hubieran especificado con antelación”

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2. Alkin "Proceso de reconocer las áreas de decisión importantes, seleccionar, reconocer y analizar la  información apropiada para  transmitir datos que  ayuden a  tomar decisiones para tomar alternativas”

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3. Tyler "Proceso que  determina  hasta  qué  punto se  han conseguido los objetivos educativos”

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Es determinar o saber en qué medida se están cumpliendo las metas de calidad o de enseñanza hasta donde da nuestra capacidad, se fijan en los estándares, asociadas a los aprendizajes que se espera logren los estudiantes a su paso por su proceso educativo.

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El sujeto que emite un juicio y toma una decisión según la información recabada en la evaluación llevada a cabo.

Heteroevaluación: Cuando el docente es quien evalúa:

Autoevaluación: Cuando el alumno (evaluado) es quien se evalúa.

Coevaluación: Cuando el grupo es quien se evalúa.

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Es determinar el valor de ese producto final (sea un objeto o un grado de aprendizaje), decidir si el resultado es positivo o negativo, si es válido para lo que se ha hecho o resulta inútil y hay que desecharlo.

Estas tres clases de evaluación son las llamadas: diagnóstica, formativa y sumativa

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Se asocia con un antes y un después (o varios), y con la idea de sucesión.

En función de los momentos en que se aplique la evaluación, esta puede ser: inicial, procesual y final.

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Concepto de evaluación según tres autores

- Elaboración de un concepto personal de evaluación.

▪ ¿Qué es evaluación del y para el aprendizaje?

▪ Tipos de evaluación según:

- Agentes

- Finalidad

- Temporalización

▪ Principios de la evaluación de los aprendizajes según Santos Guerra.

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Es un proceso que contiene una serie de etapas definidas previamente que permite mediante el planteamiento de objetivos concretos y tangibles, reconocer, examinar y analizar hasta que nivel se han logrado alcanzar dichos objetivos trazados.

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Es un enfoque integrado a la enseñanza y al aprendizaje que genera retroalimentación para alumnos y docentes a fin de mejorar el aprendizaje y guiar su próximos pasos.

Determinar en qué medida se están cumpliendo las metas de calidad que se fijan en los estándares, asociadas a los aprendizajes que se espera logren los estudiantes a su paso por la escuela.

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Es la valoración del conocimiento y rendimiento de una persona en el desarrollo de las diversas etapas del proceso de aprendizaje.

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*Es la que se realiza durante el proceso de aprendizaje y no al final de este, es decir, es el momento en que se pueden tomar decisiones educativas para ajustar la enseñanza de acuerdo con las necesidades de los alumnos y retroalimentarlos durante su proceso deaprendizaje.

*Constituye un proceso de comunicación interpersonal, que cumple con todas las características y presenta todas las complejidades de la comunicación humana; donde los papeles de evaluador y evaluado pueden alternarse, e incluso, darse simultáneamente.

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Principios de la Evaluación según Santos Guerra

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Principios de la Evaluación según Santos Guerra

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*Es un fenómeno moral.

*Es un proceso no un acto aislado.

*Es un proceso participativo.

*Posee componentes corroborativo y atributivo.

*El lenguaje sobre la evaluación nos sirve para entendernos y confundirnos.

*Utiliza instrumentos diversos.

*Es un catalizador de todo proceso de enseñanza aprendizaje, enriquecedora y justa.

*Es compleja y globalizada.

*Debe aplicarse a todo el proceso de enseñanza aprendizaje.

*Debe servir para el aprendizaje, para comprender y aprender.

*Debe evaluar las evaluaciones.

*No debe ser individualista sino colegiada.