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Determinó la zona relacionada con la producción del lenguaje. Este sin duda fue un hito para la comprensión que hay entre el cerebro y el lenguaje

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Wernicke estableció la afasia sensorial como entidad clínica situando la lesión en la parte posterior del lóbulo temporal. Wernicke también formuló una teoría general sobre la afasia que proponía la relación entre cada uno de los componentes del lenguaje y un área cerebral determinada. El modelo del lenguaje que Wernicke basó en el arco fisiológico reflejo, sirvió de paradigma para todos los procesos psicológicos y para elaborar una teoría general de los desórdenes mentales.

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Wundt concedió gran importancia al estudio del lenguaje. Desarrolló una teoría sobre la producción del lenguaje, el cuál se basaba en que la oración era la unidad primaria del lenguaje.

Para él se necesitaba un orden secuencial de los elementos lingüísticos que formaban la oración para lograr así la producción del lenguaje.

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Describió cómo los niños desarrollan la capacidad de representar mentalmente objetos y eventos en su entorno, lo que influye en su adquisición y comprensión del lenguaje. Piaget argumentó que el lenguaje refleja el pensamiento y que el desarrollo del lenguaje está estrechamente relacionado con el desarrollo del pensamiento conceptual en los niños.

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En el campo del lenguaje se centran en su teoría sociocultural del desarrollo, que destaca la importancia de la interacción social, el contexto cultural y las herramientas del entorno en el desarrollo del lenguaje y el pensamiento de los individuos.

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Ha creado un articulo, exponiendo su modelo llamado “Chunking” se refiere a la capacidad de agrupar unidades de información en bloques significativos, lo que facilita su retención en la memoria, esto relacionándose con la comprensión y procesamiento del lenguaje.

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En su libro Verbal Behavior, Skinner decía que el lenguaje era una respuesta a estímulos del entorno, es decir podía ser condicionada y reforzada por consecuencias. Ej.: Aprobación a ciertas palabras.

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Él plantea su gramática transformacional. Él decía que existía una estructura profunda que a través de transformaciones se convertiría en palabras y frases que resultaban en el habla. En sus dos famosos libros Estructuras sintácticas, publicado en 1957, y Aspectos de la teoría sintáctica, publicado en 1965, Chomsky expuso las principales características de su nueva gramática generativa. Algunas de esas características servirían a los psicolingüistas para delimitar su campo de trabajo y encajar sus proyectos de investigación.

Una característica de la gramática de Chomsky es la elaboración de unas reglas que permiten al hablante generar un sinfín de oraciones gramaticalmente correctas aún cuando no las hubiese oído nunca. Estas reglas son de tres tipos: reglas de estructura de frase, reglas transformacionales y reglas morfofonémicas.

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Este psicólogo explica como es esencial la interacción social para la adquisición del lenguaje. El lenguaje es el medio por el cuál conseguimos nuevos conocimientos y comprendemos la cultura del entorno en el que nos desarrollamos. Esto a su vez influirá en como actuamos y las decisiones que tomamos

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Ervin es considerada la pionera en el estudio de la psicología y el desarrollo del lenguaje en personas bilingües. Ella llevó a cabo los trabajos experimentales con adultos bilingües con el fin de comprobar si el contenido del discurso de personas bilingües varía según la lengua en la que hablan.

En este estudio eligió como sujetos a mujeres japonesas que vivían en San Francisco en el cual la respuesta a la pregunta “cuando mis deseos difieren de los de mi familia, siento…”. Al hablar en su idioma natal, las participantes subrayaron un sentimiento de gran infelicidad, mientras que lo expresado en ingles fue totalmente distinto y remarcaron la sensación de libertad y poder hacer lo que cada una quería.

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Sus primeros estudios sobre la sociolingüística se basan en que las estructuras sociales determinarán cómo se configura el lenguaje. De este modo el lenguaje no es ¨deficiente¨ por ser de una clase social inferior, si no que el contexto es ¨deficiente¨

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Lenneberg agrega que hay que ver al lenguaje a través de sus soportes biológicos y cognitivos. Él aporto en el estudio de l mente, además propuso que la capacidad lingüística del cerebro es la base biológica que explica el desempeño verbal. Planteo el “período crítico” en el que la capacidad para adquirir el lenguaje va desde el nacimiento hasta la alcanzar la pubertad, dado que el cerebro pierde plasticidad, circunstancia que implica una disminución sensible de la capacidad para aprender una lengua.

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Hizo importantes aportaciones en los campos de la adquisición del lenguaje (en la niñez), los procesos del lenguaje entre diferentes lenguas, la afasia y la investigación de los factores cognitivos, neurológicos, y sociolingüísticos que subyacen a los procesos anteriores. Junto con Brian MacWhinney, desarrolló un modelo de procesamiento del lenguaje denominado modelo de competición, que contempla la adquisición del lenguaje como un fenómeno emergente resultante de la competición entre elementos léxicos, formas fonológicas y elementos sintácticos. De esta forma, Bates explica el procesamiento del lenguaje en las escalas temporales sincrónicas.

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Creó la teoría del lenguaje innato donde aboga por la idea de que los humanos nacen con una predisposición biológica hacia el lenguaje. Su trabajo ha contribuido a la comprensión de la gramática universal y la estructura lingüística compartida entre todas las lenguas humanas.

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Sus investigaciones demostraron la importancia de la manera en que los padres se comunican con los bebés para el desarrollo del lenguaje de los infantes. Además de esto, Fernald demostró que los bebés son capaces de reconocer, interpretar y reaccionar a señales sociales como lo son las emociones.

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Propone un modelo, nombrado al igual que su apellido, que refiere a los aspectos más nucleares del lenguaje y defiende que el procesamiento sintáctico y semántico tiene lugar en una amplia red cerebral del hemisferio izquierdo, conformada principalmente por cuatro rutas neuronales: dos dorsales y dos ventrales, que conectan diversas regiones frontales con temporales. Hay 4 fases, del 0 al 3, las cuáles son: análisis acústico primario y decodificación de la palabra, identificación de la palabra y categorización semántica, integración de la palabra sintácticamente y morfológicamente, integración de la información de las fases anteriores.

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Los estudios de Lera Boroditsky apoyan la hipótesis de que la cognición humana no es universal, depende de la lengua y la cultura. Lo bueno de la diversidad lingüística es que nos revela que tan ingeniosa y flexible puede ser la mente humana.

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Sus investigaciones se basan en la adquisición del lenguaje en los infantes. En resumen plantea como los bebés son sensibles a regularidades al momento de la aplicación del lenguaje y que detectan las señales sociales para comprender la intención del mensaje. Aparte de esto, descubrió que se utiliza la sintaxis de la oración para inferir la semántica de una palabra.

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