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Ergebnissicherung - Arbeitsauftrag für beide Gruppen: 

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Ergebnissicherung - Arbeitsauftrag für beide Gruppen: 

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1) Wie habt ihr euch bei der Bearbeitung der Aufgaben gefühlt?

Gruppe A:

langweilig und eintönig

gelangweilt

Gruppe B:

schläfrig

interessiert

gemeinschaftlich

beschäftigt

motiviert durch freie Wahl der Aufgaben

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Welche Maßnahmen lassen sich - anhand eurer Erkenntnisse der Übung - ableiten, um einen langfristig motivierten Unterricht zu gestalten?

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Welche Maßnahmen lassen sich - anhand eurer Erkenntnisse der Übung - ableiten, um einen langfristig motivierten Unterricht zu gestalten?

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SÜ - Ergebnishorizont:

Befriedigung des Bedürfnisses nach Autonomie

Mitbestimmungsmöglichkeiten bei Lernzielen, Lerngegenständen und Lernwegen

Nutzung von Lernaktivitäten, die umfangreiche Handlungsspielräume und Möglichkeiten zur Selbststeuerung erlauben

Schaffung von Möglichkeiten zur Selbstbewertung

Gemeinsames Aushandeln von Verhaltensregel

Befriedigung des Bedürfnisses nach Kompetenzerleben

Klare, verhaltensorientierte Rückmeldung von Erfolgen

Klare, strukturierte und verständnisorientierte Instruktion

Anpassung der Schwierigkeitsgrade an individuellen Kenntnisstand

Unterstützung bei Schwierigkeiten

Realisierung von Lernaktivitäten, bei der vielfältige Kompetenzen eingebracht werden können (nicht nur das jeweilige fachspezifische Wissen)

Befriedigung des Bedürfnisses nach sozialer Eingebundenheit

Einsatz von Gruppenarbeitsmethoden

Partnerschaftliches Verhältnis zwischen Lehrkraft und Schülerinnen und Schülern, das auch beinhaltet, dass die Lehrkraft die Lernfortschritte aller Schülerinnen und Schüler würdigt

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experimentell herleiten

Realitätsbezug

visuelle Darstellung der Inhalte

Lückentext

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Mix aus Informationstext und Aufgaben zum Ausprobieren und Nachvollziehen

Klarstellen wofür die Aufgabe sinnvoll ist/gebraucht wird

Auswahl zwischen Sozialform (will man alleine oder im Team arbeiten)

Aufgabenvielfalt (messen, zeichnen,…) --> Aufgabenauswahl ermöglichen

Mit Aufgabenanspruch (Niveau) variieren

Lebensweltbezug

Gruppenarbeit ggf. besser als Einzelarbeit

Praktisches für bessere Kompetenzentwicklung und Lebensweltbezug

offene Lernumgebung bzw. Aufgaben für individuellen Zugang und Differenzierung