# data[].attributes.headline
movitasi belajar siswa  di kelas yang kurang 

# data[].attributes.subject
movitasi belajar siswa  di kelas yang kurang 

# data[].attributes.body
http://ejournal-jp3.com/index.php/Pendidikan/article/view/549

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Pengaruh Motivasi terhadap Hasil Belajar Sejarah di SMAN 1 Palu
Suyuti Suyuti, Ervina Ervina
Abstract

Penelitian ini bertujuan mengetahui pengaruh motivasi belajar terhadap hasil belajar sejarah di SMAN 1 Palu. Penelitian ini merupakan jenis penelitian deskriptif kuantitatif. Sampel penelitian ini adalah berjumlah 94 siswa yang berada di SMAN 1 Palu. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu angket dan tes hasil belajar. Analisis data penelitian ini adalah analisis deskriptif, inferensial dan uji signifikan. Uji hipotesis, hasil penelitian menunjukan bahwa r hitung sebesar 0,699. Hasi penelitian menunjukkan bahwa pengaruh antara motivasi belajar terhadap hasil belajar sejarah memiliki tingkat pengaruh yang kuat dan hasil ujiperoleh lebih besar dibandingkan dengan nilai atau 9,376 > 1,986 sehingga diterima dan ditolak. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan antara motivasi belajar siswa terhadap hasil belajar sejarah di SMAN 1 Palu.

Full Text: PDF

Refbacks

There are currently no refbacks.

&lt;div class="statcounter"&gt;&lt;a title="Web Analytics" href="https://statcounter.com/" target="_blank"&gt;&lt;img class="statcounter" src="https://c.statcounter.com/12048006/0/e115884e/0/" alt="Web Analytics"&gt;&lt;/a&gt;&lt;/div&gt; Statistik Pengunjung

# data[].attributes.attachment_link.title
Pengaruh Motivasi terhadap Hasil Belajar Sejarah di SMAN 1 Palu | Suyuti | Jurnal Kreatif Online

# data[].attributes.attachment_link.description
Pengaruh Motivasi terhadap Hasil Belajar Sejarah di SMAN 1 Palu

# data[].attributes.headline
Komunikasi guru dengan sebagian orang tua peserta didik kurang terjalin dengan baik.

# data[].attributes.subject
Komunikasi guru dengan sebagian orang tua peserta didik kurang terjalin dengan baik.

# data[].attributes.body
https://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/muaddib/article/view/7842

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Anggrosino, M. V. (2007). Naturalistic Observation.
Arikunto, S. (1993). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Rineka Cipta.
Hamalik, O. (1990). Metode Belajar dan Kesulitan-kesulitan Belajar. Tarsito.
Holis, A. (2007). Peranan Keluarga/Orang Tua dan Sekolah dalam Mengembangkan Kreativitas Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Universitas Garut, 1(1), 22-43.
Sistem Pendidikan Nasional, Pub. L. No. Undang-undang No. 20 Tahun 2003 (2003).
Miarso, Y. (2005). Menyemai Benih Teknologi Pendidikan. Bumi Aksara.
Milles, M. B., & Huberman, A. M. (1992). Analisis Data Kualitatif.
Nurkholis. (2006). Manajemen Berbasis Sekolah : Teori, Model, dan Aplikasinya. Grasindo.

# data[].attributes.attachment_link.title
Kerjasama Guru dan Orang Tua dalam Pemecahan Masalah Akademik Siswa di SMK Muhammadiyah 2 Palembang

# data[].attributes.attachment_link.description
Anggrosino, M. V. (2007). Naturalistic Observation. Arikunto, S. (1993). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Rineka Cipta. Hamalik, O. (1990). Metode Belajar dan Kesulitan-kesulitan Belajar. Tarsito. Holis, A. (2007). Peranan Keluarga/Orang Tua dan Sekolah dalam Mengembangkan Kreativitas Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Universitas Garut, 1(1), 22-43. Sistem Pendidikan Nasional, Pub. L.

# data[].attributes.headline
Mata pelajaran produktif lebih diutamakan

# data[].attributes.subject
Mata pelajaran produktif lebih diutamakan

# data[].attributes.headline
Guru kurang disiplin dalam mengajar, dikarenakan tugas tambahan yang diberikan kepala sekolah

# data[].attributes.subject
Guru kurang disiplin dalam mengajar, dikarenakan tugas tambahan yang diberikan kepala sekolah

# data[].attributes.headline
Siswa sering terlambat masuk kelas pada jam pelajaran siang

# data[].attributes.subject
Siswa sering terlambat masuk kelas pada jam pelajaran siang

# data[].attributes.headline
Tidak adanya kesadaran diri dari orang tua pada saat pemanggilan orang tua dan bahkan cenderung pembiaran pada peserta didik melakukan kesalahan

# data[].attributes.subject
Tidak adanya kesadaran diri dari orang tua pada saat pemanggilan orang tua dan bahkan cenderung pembiaran pada peserta didik melakukan kesalahan

# data[].attributes.headline
Pemakaian HP yang berlebih di malam hari 

# data[].attributes.subject
Pemakaian HP yang berlebih di malam hari 

# data[].attributes.headline
Guru normativ adaftif tidak pernah dipanggil untuk mengikuti pelatihan pengembangan kurikulum serta model-model pembelajaran, karena yang lebih diutamakan kajur atau guru mapel produktif

# data[].attributes.subject
Guru normativ adaftif tidak pernah dipanggil untuk mengikuti pelatihan pengembangan kurikulum serta model-model pembelajaran, karena yang lebih diutamakan kajur atau guru mapel produktif

# data[].attributes.body
Rendahnya kreatifitas dan kemampuan peserta didik dalam pembelajaran.

# data[].attributes.headline
•	Siswa menyalahgunakan teknologi dalam pembelajaran

# data[].attributes.subject
•	Siswa menyalahgunakan teknologi dalam pembelajaran

# data[].attributes.body
Komunikasi Antar guru dengan orang tua Murid sangat terbatas / kurang

# data[].attributes.body
http://journal3.um.ac.id/index.php/psi/article/view/276

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Hamid, A. ., Hanurawan, F. ., & Priyambodo, A. B. . (2021). Penerapan media dakon sejarah untuk meningkatkan motivasi belajar siswa di MAN 2 Malang. Flourishing Journal, 1(1), 1-12. https://doi.org/10.17977/um070v1i12021p1-12

# data[].attributes.attachment_link.title
Penerapan media dakon sejarah untuk meningkatkan motivasi belajar siswa di MAN 2 Malang

# data[].attributes.attachment_link.description
Hamid, A. ., Hanurawan, F. ., & Priyambodo, A. B. . (2021). Penerapan media dakon sejarah untuk meningkatkan motivasi belajar siswa di MAN 2 Malang. Flourishing Journal, 1(1), 1-12. https://doi.org/10.17977/um070v1i12021p1-12

# data[].attributes.body
MASALAH YANG TELAH DIIDENTIFIKASI:

1. PEDAGOGIK DAN LITERASI

2.HUBUNGAN  KOMUNIKASI ANTAR GURU DENGAN ORANG TUA MURID TERKAIT PEMBELAJARAN SEJARAH YANG MASIH KURANG DAN TERBATAS

3.  GURU BELUM MAKSIMAL DALAM MEMANFAATKAN  MODEL-MODEL PEMBELAJARAN YANG INOVATIF  BERDASARKAN KARAKTERISTIK MATERI PELAJARAN SEJARAH

4.  GURU BELUM OBTIMAL DALAM PEMANFAATAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI (TIK) DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH