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Ligia Cuesta Asprilla
Dora Beatriz Camargo Zipa
Jorge Armando Rojas Pineda

Especialización en Aplicación de TIC para la Enseñanza
Módulo Recursos Educativos Digitales

Universidad de Santander

“Para que las TIC desarrollen todo su potencial de transformación (...) deben integrarse en el aula y convertirse en un instrumento cognitivo capaz de mejorar la inteligencia y potenciar la aventura de aprender” (Beltrán Llera 2003)

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Analiza la evolución de la estructura del átomo y los hechos científicos que permitieron desarrollar la teoría atómica.

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Objetivo General:
- Conocer los postulados de los diferentes científicos acerca de la teoría atómica.
Objetivo Específico:
Reconoce la estructura del átomo.

Diferencia los modelos atomicos y sus cambios.
Conoce los diferentes postulados acerca de la teoria atómica.

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I. E. Rural la Cruzada  – Remedios (Antioquia)

Grado: Séptimo
Asignatura:  Ciencias Naturales
Tema: LA TEORÍA ATÓMICA: Modelos atómicos

Tiempo: 4 horas

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Teniendo en cuenta los objetivos propuestos para la clase así como los DBA, para llegar al logro previsto, se han organizado una serie de actividades acordes con cada momento pedagógico del proceso enseñanza aprendizaje, partiendo de un momento de contextualización (sopa de letras),  que el estudiante desarrollará interactivamente, para identificar saberes previos y guiarlo hacia la temática que se va a desarrollar en clase. Luego cada estudiante puede acceder a través de symbaloo a  varias actividades interactivas, en donde encontrará información textual, vídeo explicativo, actividades prácticas de construcción (rompecabezas) y consolidación (kahoot);  así como la propuesta (Transferencia)  para elaborar como resultado de la clase una infografía, relacionada con los modelos atómicos, empleando la herramienta Canva. Finalmente, el estudiante realizará su autoevaluación con respecto a sus logros.
DBA: Explica cómo las sustancias se forman a partir de la interacción de los elementos y que estos se encuentran agrupados en un sistema periódico.

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Usa modelos y representaciones (Bohr, Lewis) que le permiten reconocer la estructura del átomo y su relación con su ubicación en la Tabla Periódica.

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Identificación de saberes previos
Herramienta: Educaplay
Recurso: Sopa de Letras https://es.educaplay.com/recursos-educativos/14033870-modelos_atomicos.html

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Recursos educativos (Sopa de letras): MODELOS ATÓMICOS (biología - 7º - Secundaria - química - modelos atómicos) - Pon a prueba tus habilidades y encuentra las siguientes palabras en la sopa de letras

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Herramienta: Symbaloo
Se empleará la herramienta symbaloo para que el estudiante pueda acceder y desarrollar las actividades de la clase, así:
Conceptualización
Se le presenta a los estudiantes información relacionada con los modelos atómicos.
Herramienta: Todamateria
Recurso: https://www.todamateria.com/modelos-atomicos/
Después de la lectura de la información, cada estudiante responderá una pregunta de selección múltiple con única respuesta, con la cual irá acumulando puntos adicionales por su participación.
Construcción
Se presenta vídeo de youtube relacionado con los modelos atómicos y su evolución.
Herramienta: Youtube
Recurso: Vídeo https://www.youtube.com/watch?v=8lX8FjjLKhc
Después de observar el vídeo, cada estudiante responderá una pregunta de selección múltiple con única respuesta, con la cual irá acumulando puntos adicionales por su participación.
A partir de la información consultada los estudiantes armarán un rompecabezas relacionado con las partes del átomo.
Herramienta:  jigsawplanet
Recurso: Rompecabezas https://www.jigsawplanet.com/rc=play&pid=18e5624dc49e

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Create digital lessons using the best online material for free. Guide quick students through more difficult pathways. Track your students’ progress using real-time statistics.

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Consolidación: Juego Interactivo
Vamos a comprobar lo aprendido
Herramienta: Kahoot
Recurso: Cuestionario interactivo https://create.kahoot.it/details/c377630e-5ab1-4049-b8e5-47ad226b6384

Resultado: Elaborar una infografía relacionada con uno de los modelos atómicos trabajados en clase.
Herramienta: Canva
Recurso: Infografía

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Join a game of kahoot here. Kahoot! is a free game-based learning platform that makes it fun to learn - any subject, in any language, on any device, for all ages!

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POSIBILIDADES DE LOS RED  EN EL PROCESO EDUCATIVO

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POSIBILIDADES DE LOS RED  EN EL PROCESO EDUCATIVO

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- Se tiene la oportunidad de crear ambientes más dinámicos, participativos e interactivos, en clase y fuera de ella, empleando herramientas digitales de fácil acceso y uso, adaptables y flexibes.
- Se incentiva el interés de los estudiantes en el desarrollo de actividades, poniendo a prueba sus habilidades y destrezas para analizar, comprender, diferenciar, aplicar, demostrar,  entre otras, evidenciarndo su aprendizaje.

-  Se brinda a los estudiantes la posibilidad de acercarse a las temáticas a través de diferentes escenarios y se fomenta el trabajo colaborativo.

- Se mejoran los procesos de innovación y aplicación de estrategias basadas en la incorporación de recursos educativos digitales en el proceso enseñanza- aprendizaje, brindando a los estudiantes nuevas experiencias que fortalecen la construcción de su aprendizaje.
- Los RED brindan a  los docentes un gran abanico de posibilidades para su implementación en los diferentes momentos del proceso enseñanza aprendizaje (Contextualización, Conceptualización, Construcción y Consolidación), favorecieno su labor y por ende el aprendizaje de los estudiantes.
- Con la implementación de  los RED  se dinamizan y potencian los diferentes momentos pedagógicos como son la retroalimentación, la producción de resultados, la evaluación y seguimiento del proceso, entre otros.

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LÍMITES DE LOS RED EN EL PROCESO EDUCATIVO

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LÍMITES DE LOS RED EN EL PROCESO EDUCATIVO

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- La existencia de una gran brecha digital, especialmente en los contextos rurales y regiones apartadas, lo que  genera la deficiencia en conectividad y servicio eléctrico  tanto en las  instituciones como en la comunidad educativa en general.
- Los problemas de conexión y la baja velocidad de internet en las in stituciones que cuentan con conectividad.
- Falta de capacitación docente en cuanto a la formación en uso de las TIC e implementación de recursos educativos digitales en el proceso enseñanza aprendizaje.
- La poca existencia de aparatos y herramientas tecnológicas en las instituciones educativas.
- El acceso restringido a las salas de sistemas de las instituciones, ya que se limita al horario de clases de tecnología y de las demás áreas.

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Amaya, L (profesorluisamaya), (2020) Tutorial Cómo utilizat educaplay https://www.youtube.com/watch?

Es Ciencia,  (2021) Modelos atómicos (Dalton, Thomson, Rutherford, Bohr y Chadwick) https://www.youtube.com/watch?v=8lX8FjjLKhc

García Gaitero, F (Dr. Felipe García Gaitero), (15 oct 2021) Tutorial SYMBALOO | Español | Experto en 20 minutos Crear un PLE (Entorno personal de aprendizaje)
https://www.youtube.com/watch?v=zyCz0-uNPCU

Graells, P. R. M. (2013). Impacto de las TIC en la educación: funciones y limitaciones. 3 c TIC: cuadernos de desarrollo aplicados a las TIC, 2(1), 2.

Guía básica de Educaplay. (s/f). Dirección recursos tecnológicos en educación. Mep.go.cr. Recuperado de: https://www.mep.go.cr/sites/default/files/guiaeducaplay.pdf

IES ALMINA (2020). Proyecto para grupo de trabajo, aprendizaje educativo a través de Kahoot, uso de herramientas M-Learnig en el aula. Educacionyfp. Recuperado de: https://www.educacionyfp.gob.es/dam/jcr:d072f04b-8478-4e91bd2c31fc52f09895/gt---aprendizaje-educativo-a-trav-s-de-kahoot--uso-de-herramientas-m-learning-en-el-aula.pdf.
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Jigsaw Planet - Aplicación para crear puzzles. (2013, febrero 5). Asesoría de comunicación. https://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/bibliotecaceplanzarote/2013/02/05/jigsaw-planet-aplicacion-para-crear-puzzles/