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¿Ser o no ser una princesa o un príncipe ? :

¡ contemos un cuento diferente !

Hacia una nueva representación de la princesa y del príncipe

Cenicienta : El cuento original

Ceniciento : una historia diferente

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El encuentro del zapato (El desenlace)

Grabado de Cenicienta por Gustave Doré

La búsqueda del zapato (Las peripecias)

Fotograma de la película Disney

Ilustración en cuentos de Perrault

Las tareas domésticas (La situación inicial)

Cenicienta : El cuento original

Fuente : Nicolás Vilela alias Nico ilustraciones (ilustrador argentino)

Ceniciento : una historia diferente

Cartel del musical "En busca del zapato de Cenicienta".

Cartel de la película El Ceniciento, 1955, España

decorados para el proyecto

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DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO
Le projet final consistera à mettre en voix et à scénariser le conte El príncipe Ceniciento sous forme de théâtre d'ombres.

► Matériel : une boîte à chaussures ou un carton, piques à brochettes ou en bois (quelques crayons de couleurs peuvent aussi faire l'affaire), pâte à fixe, papier calque, lumière (soit une lampe cf celles des collègues de SVT ou bien une lampe de torche), papier Canson pour coller les personnages et les décors) cf. Annexe

► Organisation : des élèves géreront la création du théâtre d'ombres avec la boîte à chaussure ou le carton, d'autres s'occuperont de la création / découpage des silhouettes des personnages à fixer sur les piques en bois, d'autres auront à charge la mise en scène et la régie (la projection des silhouettes et à quel moment) et enfin quelques-uns répéteront puis feront la mise en voix du conte.

► Valorisations possibles : en lien avec le référent ou la référente égalité filles/garçons de l'établissement et dans le cadre des différents événements prévus au collège pour la journée du 8 mars, le projet pourra :

- être filmé, monté puis présenté et montré aux élèves des autres classes et aux personnels du collège. Un exemple de réalisation : https://tube-versailles.beta.education.fr/videos/watch/d4f26021-4460-418e-ba0c-72c77a3916dc , tous les élèves ont mémorisé chacun 1 page du conte et ont été enregistré, puis nous avons sélectionner des extraits pour le montage vidéo.

- Ou bien il pourra faire l'objet d'une représentation par les élèves sous forme de spectacle/ performance live sur le temps du cours, de la pause méridienne ou d'une récréation.

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¿Ser o no ser una princesa o un príncipe ?

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¿Ser o no ser una princesa o un príncipe ? : ¡ contemos un cuento diferente !

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¿Cómo los personajes del dibujo rompen (brisent) con el modelo tradicional de la princesa y el caballero?

¿Por qué la chica no quiere ser princesa?

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They help to break the monotony

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Synthesis and organization

We are visual beings.

step 1

step 2

step 3

step 4

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Awesome timeline, step by step

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¿Cómo los personajes del dibujo rompen (brisent) con el modelo tradicional de la princesa y el caballero? ¿Por qué la chica no quiere ser princesa? + info They help to break the monotony And use this space to caption it. This is essential for giving your presentation more visual impact.