# data[].attributes.attachment_link.title
Os efeitos da presença da tecnologia no cotidiano dos jovens - Jornal Futura - Canal Futura

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
O uso da tecnologia na educação pode trazer pontos positivos e negativos. Os resultados dependem da forma de utilização das ferramentas tecnológicas. Abaixo se pode ver uma relação desses pontos e suas implicações.

A busca pela informação em mídias eletrônicas é rápida visto que é feita a partir de algoritmos complexos de análise de dados que exibem os resultados em formato de ranking, onde a informação mais relevante tende a aparecer em primeiro lugar. Os resultados de pesquisas normalmente são associados a comentários de usuários que já realizaram a mesma pesquisa no passado e avaliaram os resultados quanto à veracidade, coerência e qualidade.

A tecnologia acelera a inovação visto que facilita a comunicação dos pares com os mesmo objetivos e a divulgação dos resultados em âmbito global. Muitas ideias surgiram do brainstorm (Técnica desenvolvida para explorar o potencial criativo de um indivíduo ou grupo.) em mídias sociais, principalmente na comunidade open source (ou software livre é um padrão de desenvolvimento aberto e sem restrições de distribuição).

As ideias inovadoras são geralmente patrocinadas por empresas ou investidores individuais e geram melhorias para a sociedade e oportunidades comerciais. No caso da educação a tecnologia também incentiva a inovação, pois oferece novas ferramentas de criação.

Softwares educativos permitem a interação do aluno com o conhecimento. O aluno pode navegar no conteúdo interagindo com o mesmo no sentido de escolher o quê, como, quando e em qual nível de detalhe quer estudar de acordo com seu nível de curiosidade sobre o assunto. Tecnologias como enciclopédias digitais, jogos educacionais, realidade aumentada e simulação bidimensional ou tridimensional podem facilitar essa interação virtual aproximando o aluno da realidade do problema apresentado e suas possíveis soluções.

A cooperação entre alunos de uma mesma sala de aula é influenciada por uma série de fatores como: o grupo de valores e interesses no qual o aluno se insere, sua personalidade, timidez ou extroversão, a disposição das carteiras na sala de aula, etc. Esses fatores podem se apresentar como barreiras para a cooperação geral entre os alunos. Essa barreira pode ser contornada ou diminuída, além do diálogo e da socialização tradicionais, pela interação digital promovida por meio de redes sociais, fóruns e listas de discussões. Alunos tímidos talvez se sintam mais a vontade para interagir com os colegas e para fazer perguntas ao educador.

Conforme Shirky (2010) a colaboração por meio das mídias sociais é o melhor caminho para o progresso humano.

A tecnologia incentiva à autonomia. Visto que o uso do computador ou equipamento tecnológico é normalmente individual o usuário tende a ter um comportamento autônomo, executando tarefas sozinha e buscando auxílio na própria ferramenta tecnológica por meio de arquivos de ajuda, tutoriais e buscas na internet.

Os jogos educacionais, quando corretamente desenvolvidos, podem estimular um aprendizado divertido principalmente na educação infantil. Os jogos de computador ou videogames devem ser escolhidos coerentemente com a faixa etária da criança e com a fase de desenvolvimento na qual ela se encontra. Os jogos podem desenvolver o aprendizado de forma lúdica colocando em prática os efeitos benéficos descritos por Vygotsky.

Essa característica pode ser positiva, pois abre novas possibilidades para o cérebro humano.

A operação multitarefa na solução de problemas pode aumentar a eficiência e a produtividade. (DAVIDSON, Cathy apud ÉPOCA,2011, n.702, p.79)

O usuário pode assumir diferentes identidades na internet (PALFREY e GASSER, 2011).

A criação de um perfil em uma rede social define suas características pessoais, seus atributos e interesses. O nome real pode ser substituído por um usuário e as informações podem ou não ser totalmente verdadeiras. O perfil por sua vez, pode representar não necessariamente um indivíduo, mas também um grupo (banda, partido, empresa ou organização), ou uma entidade com interesses específicos.

Muitos adolescentes criam perfis falsos, fazendo-se passar por outra pessoa - normalmente uma personalidade famosa da música ou do cinema ou uma entidade representando o nome de seu blog ou personagens alegóricos. Isso pode ser um problema nos estágios intermediários de desenvolvimento da criança, pois é nessa fase, a adolescência, que ela desenvolve sua identidade e personalidade como ser humano adulto.

Com a difusão em massa e em escala global a internet alterou o modo como encaramos a privacidade. A informação passa a ser disponível a qualquer pessoa conectada a rede e em qualquer parte do mundo. Essa informação pode ser distorcida e novamente encaminhada trazendo danos irreversíveis (PALFREY e GASSER, 2011).

A informação de fácil acesso pode ocasionar uma característica negativa nos usuários: o imediatismo. É característica dos nativos digitais o imediatismo. Para o imediatista a informação deve estar disponível no momento em que será usada. Ao surgir uma dúvida basta pesquisar em um site de busca, ler o primeiro hiperlink, que deve ser obrigatoriamente o mais relevante.

Esse é o vício que a busca rápida e de fácil acesso impõe ao internauta.

Para Carr (2010) a internet está mudando para pior o funcionamento do cérebro humano.
Segundo o autor as pessoas estão ficando "rasas", ou seja, pensando com superficialidade.
Para ele consulta-se a internet sem se preocupar com a memorização e o entendimento completo da área de conhecimento, mas apenas com o tópico de interesse imediato (CARR, Nicholas Apud ÉPOCA, 2011, n.702, p.79). Lanier (2010) afirma que a WEB 2.0 é prejudicial visto que apesar de incentivar a colaboração, esta é feita na maior parte das vezes de forma anônima em comentários sem preocupação com a escrita formal.

A dependência da tecnologia pode causar outro problema mais sério: o isolamento.
A criança ou adolescente pode passar tantas horas imerso no ciberespaço que acaba cortando os laços sociais com as pessoas que o cercam. Essa conduta é perigosa visto que enfraquece as habilidades interpessoais, empobrecendo o convívio da pessoa com seus pares na família, escola e trabalho. Pode ser um dos fatores coadjuvantes para o aparecimento de doenças psiquiátricas como a depressão e a ansiedade. A escola não pode ser totalmente substituída (principalmente na educação infantil) devido ao seu caráter socializante e a "pedagogicidade indiscutível da materialidade do espaço" (FREIRE, 1996, p.45). É na escola que a criança descobre a importância do trabalho em equipe e aprende a se relacionar com outras crianças.

Lévy (2010) afirma que inteligência coletiva pode trazer sobrecarga cognitiva, ou seja, a alta disponibilidade de informações e formas de comunicação também pode gerar estresse.

Segundo a revista Época, Rushkoff (2011) entende que devemos aprender como a tecnologia funciona para não sermos controlados por ela. Ainda conforme a mesma revista, Pariser (2011) defende que a leitura na internet pode ser condicionante visto que as pessoas têm a tendência de ler apenas as obras com as quais concordam.

Assim segundo a autora devemos evitar ser tendenciosos em nossas pesquisas na internet.

A crescente inovação tecnológica apresenta novas interfaces e dispositivos, cada vez mais sofisticados, e novas utilidades para os mesmos. Apesar de positiva, essa mudança exige que os usuários aprendam as novas formas de utilização e alterem a infraestrutura existente para recebê-las.
Cada nova mudança envolve o gasto de recursos financeiros e de tempo na adaptação à nova tecnologia.
A interação é essencial ao ensino-aprendizado conforme as teorias de Piaget e Vygotsky.
A cibercultura e suas ferramentas de comunicação social promovem a interação rápida e aproxima as pessoas. Essa interação quando excessiva e mal gerenciada pode trazer a falta de privacidade expondo informações pessoais e trazendo danos morais e intelectuais.

# data[].attributes.attachment_link.title
Pontos Positivos e Negativos em relação ao uso da Tecnologia no Processo de Ensino-Aprendizado

# data[].attributes.attachment_link.description
O uso da tecnologia na educação pode trazer pontos positivos e negativos. Os resultados dependem da forma de utilização das ferramentas tecnológicas. Abaixo se pode ver uma relação desses pontos e suas implicações.

# data[].attributes.body
POSTAGEM 03.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Depois da tecnologia digital, criar gráficos no TCC (Trabalho de Conclusão de Curso) ficou fácil. Acontece que alguns alunos ainda têm dúvidas sobre eles.

Continua depois da publicidade

Antes da popularização dos computadores, estudantes do ensino superior faziam gráficos à mão. Era trabalhoso e quase nunca o resultado ficava conforme a gente queria. Os mais afortunados pagavam desenhistas.

Atualmente ganhamos tempo e eficiência com ferramentas digitais de construção de gráficos para pesquisas científicas. A ferramenta mais usada é o programa Excel, que vem no pacote do Office comercializado pela Microsoft. Mas não é só saber usar esse programa para você ter gráficos elogiáveis. Aprenda aqui os mistérios dos gráficos bem produzidos.

O que são os gráficos no TCC?

Os gráficos no TCC são figuras usadas para representar os dados no trabalho de conclusão de curso. Eles facilitam a apresentação de dados quantitativos e tornam a leitura da pesquisa mais agradável e facilitam a compreensão.

Continua depois da publicidade

Existem diferentes tipos de gráficos estatísticos, que se dividem em dois grupos:

Gráficos informativos: apostam em um desenho impressionante para evidenciar a situação do problema estudado.

Gráficos analíticos: além de informar, a representação apresenta elementos de interpretação, cálculos, previsões e inferências.

Qual é a vantagem em apresentar gráficos?

A mesma informação pode ser apresentada em tabela ou em gráfico. Você usa gráfico quando quer chamar a atenção do leitor para uma tendência.

Por exemplo, você quer mostrar que o número de casos de infecção hospitalar diminuiu depois que certo procedimento foi adotado. Então, você constrói um gráfico com os meses no eixo x e o número de casos registrados no eixo y. Se você usar uma tabela, você fornecerá ao leitor a mesma informação. No caso de um gráfico, o leitor percebe mais rapidamente que há uma tendência de queda na série de valores.

Portanto, seu objetivo ao usar um gráfico é simplificar a mensagem. É também permitir que o leitor entenda em poucos segundos o que há de mais chamativo nela.

Um gráfico nunca pode ser inserido de forma aleatória no relatório. Ele deve estar relacionado ao parágrafo anterior ou posterior.

Continua depois da publicidade

Como escolher os tipos de gráfico?

De linhas ou de barras? A resposta depende do tipo de informação que o gráfico vai carregar. Vamos imaginar séries de valores numéricos que mudam ao longo de um período:

correntistas em débito com um banco

acidentes de trânsito envolvendo motociclistas

livros de não ficção vendidos pela internet

Esses valores podem aumentar ou diminuir ao longo do tempo. Se você os ilustra através de gráficos de linhas, você expõe com sutileza a ideia de movimento, de dinamismo pelo período analisado. Agora preste atenção nessas séries de porcentagens:

correntistas de diferentes bancos em débito com eles

acidentes de trânsito envolvendo: motociclistas x pedestres

livros de não ficção vendidos: pela internet x em lojas físicas.

Essas porcentagens também podem mudar ao longo de meses ou de anos. Acontece que a ênfase aqui é na comparação entre bancos, entre tipo de locomoção no trânsito, entre estabelecimentos que vendem livros. Portanto, gráficos de barras são mais adequados para essas séries do que gráficos de linhas.

Continua depois da publicidade

Gráficos de pizza

Uma boa escolha para apresentar porcentagens no trabalho de conclusão de curso é o gráfico de pizza. Com ele, você consegue comparar as variáveis medidas.

Gráficos de colunas

Se o seu objetivo é comparar categorias, então considere o modelo em colunas na hora de fazer gráficos no TCC. A representação é definida por ordem de frequência, facilitando a leitura.

Gráficos em barras

Os gráficos em barra são semelhantes aos de coluna, só que possuem barras na horizontal.

Gráficos de linha

Esta representação permite analisar tendências e projeções. O uso de rótulo e legenda serve para facilitar a compreensão.

Gráficos de séries temporais

Quando é preciso seguir uma ordem cronológica para apresentar as informações coletadas na pesquisa, usa-se as representações de séries temporais.

Gráficos Scatter Plots

Esse tipo de gráfico é muito útil para verificar se existe relação de causa e efeito entre duas variáveis numéricas analisadas. É uma boa escolha para identificar padrões de dados.

Como colocar gráficos no TCC?

A Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT) estabelece, além de outras regras, aquelas que devem ser seguidas por autores de trabalhos acadêmicos. As regras estão definidas na normaABNT NBR 6022:2018.

Continua depois da publicidade

No mundo acadêmico, as pessoas chamam de "figura" toda ilustração do trabalho acadêmico que não seja tabela. Então, a categoria figura serve para gráfico, fluxograma, foto, etc.).

Qualquer um desses elementos deve ser referenciado no texto antes de aparecer no documento. Por exemplo, um gráfico precisa ser incluído em um ponto do texto que seja o mais próximo possível do ponto em que você se referenciou a ele.

Veja os principais pontos para formatar gráficos ABNT:

Título do gráfico

Todo gráfico, assim como toda figura, precisa de um título. Esse título deve vir precedido de "Figura (número em algarismo arábico ou romano)."

Legenda de gráfico ABNT

Uma legenda é uma pequena mostra de padrões ou cores presentes no gráfico acompanhados das respectivas definições verbais. Alguns gráficos não precisam de legenda. Se você usar legenda sem necessidade, vai passar a impressão de que está subestimando a inteligência do leitor.

Um gráfico, segundo as normas da ABNT, deve ter a legenda (quando essa for necessária) redigida:

na fonte Times New Roman ou Arial

tamanho inferior a 12.

O texto associado aos gráficos deve estar em uma dessas fontes com tamanho 12.

No entanto, a norma não especifica qual é o tamanho da fonte. Sugerimos que você use 11 ou 10. Fontes com tamanho 9 ou inferior dificultam a visualização. Além disso, dão a impressão de mesquinhez por parte do autor.

Como colocar fonte de gráfico ABNT?

Muitas vezes, o espaço da legenda é usado para incluir a fonte do gráfico, que pode ser de terceiros ou do próprio autor. Veja exemplos:

De terceiros: Fonte: IBGE (2015).

Autoral: Fonte: De autoria própria.

Veja um exemplo de formatação de gráficos ABNT:

Quando incluir os gráficos nos anexos?

Somente gráficos que não contêm informações fundamentais para o entendimento das questões abordadas no TCC é que devem ir para os Anexos.

Todos os gráficos que fazem parte dos resultados básicos devem estar no corpo do texto e devem ser numerados em ordem crescente.

Como melhorar a apresentação dos seus gráficos?

Isso mesmo! Os gráficos vão dizer muito sobre você. Então, invista um tempo neles. Faça com que fiquem atraentes e informativos. Nossas dicas:

1 - Prefira modelos simples

Gráficos em 3D são elegantes, mas não abuse desse recurso, pois pode criar confusão visual para o leitor.

2 - Atenção à escala

se for preciso apresentar uma série de gráficos compondo uma única figura, preste atenção na escala. O ideal é que todos os gráficos tenham a mesma escala numérica. Afinal de contas, a intenção é comparar um gráfico com o outro. Mostrando escalas diferentes, você complica a vida dos leitores.

3 - Gere gráficos com o Google Forms

Se você aplicou um questionário via Google Forms, use a própria plataforma para gerar os gráficos dos dados coletados. Assim, você só precisa fazer um "print" das representações e organizar dentro do conteúdo da pesquisa.

Esse recurso agiliza muito a vida durante o TCC, pois você não precisa ficar criando os gráficos no Excel.

4 - Inclua a lista de gráficos nos elementos pré-textuais

Elabore uma lista de ilustrações com gráficos, figuras e mapas que aparecem no trabalho. Cada item contém o número da figura, o título e a página onde ela se encontra. Também existe a possibilidade de fazer uma lista exclusiva para gráficos.

As listas são elementos pré-textuais não obrigatórios. Elas devem ser inseridas depois do abstract e antes do sumário. Veja o exemplo abaixo:

Continua depois da publicidade

Para aprender como fazer gráficos no Excel e assim melhorar a apresentação de dados no seu relatório, veja o vídeo do canal Hashtag Treinamentos.

Esse conteúdo não pode ser exibido em seu navegador.

Ficou alguma dúvida? Se a resposta for sim, deixe um comentário.

Esse conteúdo não pode ser exibido em seu navegador.

Milene Moura MartinsGraduada em Ciências Biológicas (UFMG), com mestrado e doutorado em Zoologia. Também fez pós-doutorado em Genética de Populações (UfScar). Tem experiência com docência e pesquisa científica.

# data[].attributes.attachment_link.title
Gráficos no TCC: como fazer nas normas da ABNT

# data[].attributes.attachment_link.description
Depois da tecnologia digital, criar gráficos no TCC (Trabalho de Conclusão de Curso) ficou fácil. Acontece que alguns alunos ainda têm dúvidas sobre eles. Continua depois da publicidade Antes da popularização dos computadores, estudantes do ensino superior faziam gráficos à mão. Era trabalhoso e quase nunca o resultado ficava conforme a gente queria.

# data[].attributes.headline
Os efeitos da tecnologia no cotidiano dos jovens 

# data[].attributes.subject
Os efeitos da tecnologia no cotidiano dos jovens 

# data[].attributes.body
Dupla: Davi Calheira e Gabriel Melo

# data[].attributes.headline
Olá!! Gente bonita.Atividade em quarteto para 06/03/2023.Com base nos materiais disponibilizados insira textos, vídeos, memes, figurinhas, imagens, etc (máximo de 2 por equipe) sobre o assunto do padlet. Após, o quarteto deverá confeccionar 5 questões, diretas e específicas sobre o conteúdo - Pontos positivos e negativos da Tecnologia em nossas vidas - e entrevistar ao menos 15 pessoas do campus, o resultado ou tabulação das entrevistas, deverá ser inserido no padlet em forma de gráfico, segundo instruções na postagem 3.Xêro no S2!

# data[].attributes.subject
Olá!! Gente bonita.Atividade em quarteto para 06/03/2023.Com base nos materiais disponibilizados insira textos, vídeos, memes, figurinhas, imagens, etc (máximo de 2 por equipe) sobre o assunto do padlet. Após, o quarteto deverá confeccionar 5 questões, diretas e específicas sobre o conteúdo - Pontos positivos e negativos da Tecnologia em nossas vidas - e entrevistar ao menos 15 pessoas do campus, o resultado ou tabulação das entrevistas, deverá ser inserido no padlet em forma de gráfico, segundo instruções na postagem 3.Xêro no S2!

# data[].attributes.headline
Os efeitos da tecnologia no cotidiano dos jovens 

# data[].attributes.subject
Os efeitos da tecnologia no cotidiano dos jovens 

# data[].attributes.body
Dupla: Davi Calheira e Gabriel Melo

# data[].attributes.attachment_link.title
A TECNOLOGIA E SUA ESTRUTURAÇÃO NA VIDA DOS JOVENS

# data[].attributes.body
Grupo: Davi Calheira, Gabriel Melo, Gustavo Dantas e Gustavo Novaes.

# data[].attributes.body
Grupo: Davi Calheira, Gabriel Melo, Gustavo Dantas e Gustavo Novaes.

# data[].attributes.headline
OS EFEITOS DA PRESENÇA DA TECNOLOGIA NO COTIDIANO DOS JOVENS - CHARGE

# data[].attributes.subject
OS EFEITOS DA PRESENÇA DA TECNOLOGIA NO COTIDIANO DOS JOVENS - CHARGE

# data[].attributes.body
enviado por Davi Santana - TI231

# data[].attributes.attachment_caption
"A tecnologia aproxima que está longe e afasta que está perto"

# data[].attributes.headline
 OS EFEITOS DA PRESENÇA DA TECNOLOGIA NO COTIDIANO DOS JOVENS. 

# data[].attributes.subject
 OS EFEITOS DA PRESENÇA DA TECNOLOGIA NO COTIDIANO DOS JOVENS. 

# data[].attributes.body
Encaminhado por Vitor Santos e Pedro Nascimento.

# data[].attributes.headline
OS EFEITOS DA PRESENÇA DA TECNOLOGIA NO COTIDIANO DOS JOVENS - CHARGE

# data[].attributes.subject
OS EFEITOS DA PRESENÇA DA TECNOLOGIA NO COTIDIANO DOS JOVENS - CHARGE

# data[].attributes.body
Enviado por Caio Silva e José Carlos (TI 231)

# data[].attributes.headline
OS EFEITOS DA PRESENÇA DA TECNOLOGIA NO COTIDIANO DOS JOVENS- CHARGE

# data[].attributes.subject
OS EFEITOS DA PRESENÇA DA TECNOLOGIA NO COTIDIANO DOS JOVENS- CHARGE

# data[].attributes.body
enviado por Layo e Layko Michele

# data[].attributes.headline
O efeito da tecnologia no cotidiano dos jovens 

# data[].attributes.subject
O efeito da tecnologia no cotidiano dos jovens 

# data[].attributes.body
Grupo: Gustavo Novaes, Guilherme Borges.
Ti 231

# data[].attributes.body
Componentes: Mariana dos Santos Costa

# data[].attributes.body
Componentes: Mariana Santos Costa

# data[].attributes.headline
OS EFEITOS DA PRESENÇA DA TECNOLOGIA NO COTIDIANO DOS JOVENS - CHARGE

# data[].attributes.subject
OS EFEITOS DA PRESENÇA DA TECNOLOGIA NO COTIDIANO DOS JOVENS - CHARGE

# data[].attributes.headline
Pontos negativos e positivos do uso da internet 

# data[].attributes.subject
Pontos negativos e positivos do uso da internet 

# data[].attributes.body
Hordienamente, é perceptível a evolução na humanidade causada pela tecnologia e todas as suas inovações. Entretanto, é válido ressaltar que junto com os pontos positivos veio também as consequências negativas. Tal revés pode ser dividido entre benéfico - Segurança Cibernetica- e maléfico - Fake News.
Mormente, vale ressaltar o quanto de investimento  tem sido feito para melhorar as experiências em ambiente virtual. Dessa maneira, instituições financeiras adotaram, por sua vez, a segurança cibernética, a qual, tem-se todo uma diretriz para sua aplicação, assim, ampliando cada vez mais no quesito de segurança. Portanto, a segurança eletrônica vem se intensificando em todos os ramos tecnológicos: mobile, marketing, marketplace e entre outros. Consequentemente,  temos a formação país em pleno desenvolvimento tecnológico como.
Outrora, as desinformações agrava o cenário da confiabilidade. Dessa forma, afirma o G1 que o Brasil cresceu em aspecto de compartilhamento de notícias falsas. Paralelamente a tal revés, o quesito de confiar em todas as fontes ficou cada vez mais dificultoso, tal que, apartir do momento em que o acesso é irrestrito muitos tendem a compartilhar o que quiser sem a conferência de sua validez. Todavia, deve-se combater todo tipo de Fake News.
Infere-se, demasiadamente, que a tecnologia tem dividido-se nesses polos benéficos e maléficos. Para tal, cabe a nós usarmos de maneira coerente de tais avanços tecnológicos e principalmente no meio da internet.

# data[].attributes.headline
OS EFEITOS DA PRESENÇA DA TECNOLOGIA NO COTIDIANO DOS JOVENS - MÚSICA 

# data[].attributes.subject
OS EFEITOS DA PRESENÇA DA TECNOLOGIA NO COTIDIANO DOS JOVENS - MÚSICA 

# data[].attributes.body
https://youtu.be/-J5gTpiI3KU
Componentes: Ayla Carvalho e Camila Magalhães

# data[].attributes.attachment_link.title
Gilberto Gil - "Cérebro Eletrônico" - Gilberto Gil (1969)

# data[].attributes.attachment_caption
Dupla: Elder Novaes; Gabriel Sousa. TI231

# data[].attributes.headline
Os efeitos da presença da tecnologia no cotidiano dos jovens.

# data[].attributes.subject
Os efeitos da presença da tecnologia no cotidiano dos jovens.

# data[].attributes.headline
Os efeitos da presença da tecnologia no cotidiano dos jovens .

# data[].attributes.subject
Os efeitos da presença da tecnologia no cotidiano dos jovens .

# data[].attributes.body
Dupla: Elder Novaes; Gabriel Sousa.

# data[].attributes.attachment_link.title
PARÓDIA / Haikaiss - RAP LORD part. Jonas Bento (VIDEOCLIPE OFICIAL)

# data[].attributes.body
Link da imagem: https://portalrbv.com.br/wp-content/uploads/2021/01/020_en122-02.jpg
Link do texto onde a imagem se encontra: https://portalrbv.com.br/psicologa-alerta-sobre-o-excesso-do-uso-da-tecnologia-em-relacao-a-saude-mental/

# data[].attributes.body
Grupo: Pedro Almeida, Pedro Nascimento e Vitor Santos.

# data[].attributes.headline
Efeitos da presença da tecnologia do cotidiano dos jovens

# data[].attributes.subject
Efeitos da presença da tecnologia do cotidiano dos jovens

# data[].attributes.attachment_caption
Equipe 231: Elder, Hytoz (Gabriel Sousa), Tauam Costa

# data[].attributes.body
Grupo 231: Ayla, Layko, Layo Camila, Thainá

# data[].attributes.headline
GRÁFICOS - CAIO SILVA, DAVI SANTANA, GUILHERME COSTA E JOSÉ CARLOS

# data[].attributes.subject
GRÁFICOS - CAIO SILVA, DAVI SANTANA, GUILHERME COSTA E JOSÉ CARLOS