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Mapa de Conexões - Equidade

1. É preciso levar em consideração os diferentes níveis de aprendizagem apresentados pelos estudantes em sala de aula.

2. O principal desafio é a necessidade de adaptações para a turma. Talvez um pouco mais de tempo voltado para a elaboração, em grupos, dessas atividades, nas DPC’s, contraturno das reuniões pedagógicas, entre outros, pois acreditamos que com o planejamento integrado, essas ações serão mais produtivas.

3. A Avaliação norteia o professor a respeito da aprendizagem dos estudantes, direcionando-o para ações futuras.

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PROFESSOR AVALIADOR-                                           Na hora de planejar uma aula temos que considerar tudo referente ao aluno, onde mora, a relação familiar e até a educação que foi dada aos pais. Assim podemos proporcionar todas as oportunidades para esse estudante. Um tema para ser discutido em aula para integrar o aluno de negro por exemplo, pode-se abordar as danças e brincadeiras africanas, ele poderá se sentir pertencente. Os desafios estão aí, pensar como integrar cada criança é complicado, pois todas são diferentes e todos precisam de oportunidade para o pleno desenvolvimento do aluno e muitas das vezes alguns precisam de mais oportunidades que outros. Para supera esses desafios será necessário um planejamento que englobe todos os discentes , prevendo as especificidades de cada um e como trabalhar em sala de aula. Com a avaliação podemos ter um panorama de como está sendo “absorvido” o conteúdo cada criança e a partir disso criar estratégias para que aquele que não foi muito em tal avaliação possa ter uma outra oportunidade para que possam seguir juntos até o fim.   PROFESSOR AVALIADOR ketyleny

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PROFESSOR AVALIADOR-                                           Na hora de planejar uma aula temos que considerar tudo referente ao aluno, onde mora, a relação familiar e até a educação que foi dada aos pais. Assim podemos proporcionar todas as oportunidades para esse estudante. Um tema para ser discutido em aula para integrar o aluno de negro por exemplo, pode-se abordar as danças e brincadeiras africanas, ele poderá se sentir pertencente. Os desafios estão aí, pensar como integrar cada criança é complicado, pois todas são diferentes e todos precisam de oportunidade para o pleno desenvolvimento do aluno e muitas das vezes alguns precisam de mais oportunidades que outros. Para supera esses desafios será necessário um planejamento que englobe todos os discentes , prevendo as especificidades de cada um e como trabalhar em sala de aula. Com a avaliação podemos ter um panorama de como está sendo “absorvido” o conteúdo cada criança e a partir disso criar estratégias para que aquele que não foi muito em tal avaliação possa ter uma outra oportunidade para que possam seguir juntos até o fim.   PROFESSOR AVALIADOR ketyleny

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Equidade: é olhar para cada um e considerar as especificidades. É proporcionar meios para que todos tenham os mesmos direitos e possam acessar o conhecimento.
No planejamento é preciso ousar, fazer diferente, seja no modo de explorar os espaços, na utilização de estratégias diferenciadas, na utilização de diversos instrumentos avaliativos, dentre outras ações.
É preciso romper com as desigualdades e com  estrutura racista e discriminatória para alcançarmos educação de qualidade.
Nadir

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Mapa Mental1 - Um planejamento para diversidade deve garantir que todos os estudantes sejam mapeados e que suas habilidades e competências possam ser mensuradas a partir de uma escala de proficiência, considerando este acompanhamento e a partir das estratégias propostas seja possível observar evoluções e analisar resultados, com isso será possível a tomada de novas ações dentro de prazos determinados no planejamento.2 - Garantir que as ações propostas e os métodos avaliativos sejam capazes de mensurar as aprendizagens sobre o aluno, e permitir replanejamentos e ações rápidas para eliminar potenciais erros metodológicos no planejamento.3 - A avaliação é um instrumento fundamental, em vários casos ela deve ser especifica ao momento do aluno mapeado, observando sua evolução, evitando frustrações e erros que possam reduzir sua motivação.

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Mapa Mental1 - Um planejamento para diversidade deve garantir que todos os estudantes sejam mapeados e que suas habilidades e competências possam ser mensuradas a partir de uma escala de proficiência, considerando este acompanhamento e a partir das estratégias propostas seja possível observar evoluções e analisar resultados, com isso será possível a tomada de novas ações dentro de prazos determinados no planejamento.2 - Garantir que as ações propostas e os métodos avaliativos sejam capazes de mensurar as aprendizagens sobre o aluno, e permitir replanejamentos e ações rápidas para eliminar potenciais erros metodológicos no planejamento.3 - A avaliação é um instrumento fundamental, em vários casos ela deve ser especifica ao momento do aluno mapeado, observando sua evolução, evitando frustrações e erros que possam reduzir sua motivação.

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Equidade – Tratar cada aluno de forma diferente, para que de acordo com as minhas expectativas de aprendizagem eu consiga fazer com que todos alcance meus objetivos.

A partir do momento que avalio o desempenho dos alunos e identifico uma certa igualdade na execução da tarefa, consigo diagnosticar o nível de aprendizado de cada aluno.

Quando olho num todo não é possível enxergar cada aluno, ao longo do processo que vou identificando e trabalhando para que a equidade seja realizada com sucesso.

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Equidade é o conceito de dar as ferramentas necessárias para que alguém possa ter o mesmo tipo de oportunidade.  Na escola a equidade pode ser usada com o auxílio de atividades diferenciadas para alunos que precisam de um olhar diferenciado. Uma prova com auxílio de ledor, para as crianças que não tem o domínio da leitura, é um exemplo. 

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Equidade é o conceito de dar as ferramentas necessárias para que alguém possa ter o mesmo tipo de oportunidade.  Na escola a equidade pode ser usada com o auxílio de atividades diferenciadas para alunos que precisam de um olhar diferenciado. Uma prova com auxílio de ledor, para as crianças que não tem o domínio da leitura, é um exemplo. 

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ketyleny

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Equidade é dar as mesas oportunidades atendendo as necessidades de cada um.

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Equidade é dar as mesas oportunidades atendendo as necessidades de cada um.

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Eu vejo que as acessibilidade da escola também promove a equidade, proporcionando por exemplo que um aluno com alguma deficiência motora possa ter acesso ao parque e interagir com os amigos em outro ambiente sem ser o pátio.

Nilda.

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A equidade na educacação nos remete a preocupação com que a aprendizagem seja feita de forma justa independente de raça, cor, falta de habilidades e competência na aprendizagem. Todos os estudantes são igualmente importantes e assim devem ser tratados.
Quando todos alunos nos traz um retorno satisfarório percebemos que a equidade está acontecendo de forma favorável ao aprendizado.
Temos sempre ter um olhar individual para sanarnos a dificuldade do aluno e encontrarmos equidade na sala de aula e então olharmos para o todo.

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O que é Equidade? Senso de justiça, imparcialidade, julgamento justo. Como ter equidade na sala de aula? Acredito que primeiro é perceber e conhecer cada aluno, suas qualidades e dificuldades para colocar em prática a equidade, não só fisicamente, mas intelectualmente também. Dessa forma, terá uma sala equitativa. Quando olhamos para um todo, enxergamos cada um? Sim (exceto o 1 ano), não somente os alunos mas também os funcionários da instituição. Íngredy

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O que é Equidade? Senso de justiça, imparcialidade, julgamento justo. Como ter equidade na sala de aula? Acredito que primeiro é perceber e conhecer cada aluno, suas qualidades e dificuldades para colocar em prática a equidade, não só fisicamente, mas intelectualmente também. Dessa forma, terá uma sala equitativa. Quando olhamos para um todo, enxergamos cada um? Sim (exceto o 1 ano), não somente os alunos mas também os funcionários da instituição. Íngredy

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Equidade é o movimento de olhar o indivíduo em suas particularidades para que alcancem o objetivo ou mais se aproxime dele.

A equidade acontece quando na minha sala de aula, consigo observar e proporcionar oportunidades diversificadas, disponibilizar o auxílio necessário.

Quando conhecemos o todo, conseguimos reconhecer cada um.

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Equidade é avaliar a especificidade de cada um para que todos cheguem no mesmo objetivo

Se no primeiro momento identifico a dificuldade de alguém, garanto que haja facilidade para o entendimento. Caso identifique no momento da atividade, auxilio mais determinada pessoa ou disponibilizo ferramentas que facilitem o processo.

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- Reconhecer que todos precisam de atenção, cada um a sua maneira.
- Quando consigo reconhecer e tratar as necessidades individuais para alcançar um mesmo objetivo.
- Nem sempre, mas é possível e interessante observar os indivíduos em relação ao todo

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Equidade

É o senso de justiça  necessário para as desigualdades de nossa sociedade.

Como sei que equidade está acontecendo na minha sala de aula?

Quando percebo que todos os estudantes estão participando ativamente das atividades  propostas.

Quando olhamos para o todo, enxergamos cada um?

Com treino, sim! É possível, é preciso conhecer os estudantes e suas especificidades.

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Equidade é a capacidade de enxergar as diferenças e necessidades de um indivíduo, comparado ao contexto geral de uma sala de aula. Atender a necessidade do aluno, visando as suas necessidades.

A equidade acontece em sala de aula, quando você consegue atender a todos os desafios de ensino. Por exemplo, um aluno com TDAH ele tem necessidades diferentes de um aluno neurotípico, que entende as afirmações propostas com maior clareza, a equidade acontece quando você olha para o auno com TDAH e faz um planejamento ou muda a sua forma didática para atender e atingir a escolarização dele.

Não, pois em analogia com o feijão, quando olhamos no saco, não percebemos os feijões diferentes, porem quando abrimos antes de cozinha-los, nós separamos os feijões ruins. Na sala de aula é da mesma forma, o ideal é que dentre todos, olhemos para cada um, e olhar se estão compreendendo ou se não estão, para assim trabalhar de forma equitativa.

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O que é equidade?   Equidade é tratar os diferentes diferentemente, de modo a reduzir, ou mesmo anular, as distâncias sociais.                                           Como sei que a equidade está acontecendo na minha sala de aula? Quando percebo que todos, apesar de terem partido de locais diferentes, estão, por assim dizer, na “mesma página”.                Quando olhamos para o todo, enxergamos cada um?    Confesso que, na correria do dia a dia, e no pouco tempo de que disponho para dar conta de todas as demandas em sala, por vezes “uniformizo” minhas aulas. Daí a importância de um planejamento que já preveja a inclusão de todos, o que só pode ocorrer quando se atenta às diferenças.    

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O que é equidade?   Equidade é tratar os diferentes diferentemente, de modo a reduzir, ou mesmo anular, as distâncias sociais.                                           Como sei que a equidade está acontecendo na minha sala de aula? Quando percebo que todos, apesar de terem partido de locais diferentes, estão, por assim dizer, na “mesma página”.                Quando olhamos para o todo, enxergamos cada um?    Confesso que, na correria do dia a dia, e no pouco tempo de que disponho para dar conta de todas as demandas em sala, por vezes “uniformizo” minhas aulas. Daí a importância de um planejamento que já preveja a inclusão de todos, o que só pode ocorrer quando se atenta às diferenças.    

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Ricardo

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1 - Garantir que o aluno está sendo visível como um ser humano individual e único! Que todas as  suas habilidades e competências estão sendo observadas, respeitando o momento do aluno, suas observações, suas angustias, seu estado psicológico, sua atitude perante o mundo e principalmente respeitando seus sonhos e suas vontades.2 - Quando existe um movimento onde cada aluno pode ser observado e avaliado de uma forma a potencializar suas habilidades e competências, sem que haja uma exigência absurda de resultado considerando critérios subjetivos como por exemplo a comparação “Seu colega consegue! Porque você não?” ou meritocráticas.3 - Não, uma sala de aula é um local vibrante em mutação constante, personalidades múltiplas e atitudes plurais impedem que uma única visão não permitem a analise completa da turma e não permitem potencializar e atingir as especificidades dos alunos.

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1 - Garantir que o aluno está sendo visível como um ser humano individual e único! Que todas as  suas habilidades e competências estão sendo observadas, respeitando o momento do aluno, suas observações, suas angustias, seu estado psicológico, sua atitude perante o mundo e principalmente respeitando seus sonhos e suas vontades.2 - Quando existe um movimento onde cada aluno pode ser observado e avaliado de uma forma a potencializar suas habilidades e competências, sem que haja uma exigência absurda de resultado considerando critérios subjetivos como por exemplo a comparação “Seu colega consegue! Porque você não?” ou meritocráticas.3 - Não, uma sala de aula é um local vibrante em mutação constante, personalidades múltiplas e atitudes plurais impedem que uma única visão não permitem a analise completa da turma e não permitem potencializar e atingir as especificidades dos alunos.

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Na escola, a equidade consiste em olhar para as especifidades dos estudantes para garantir que todos possam chegar às aprendizagens por caminhos não necessariamente iguais. Na sala de aula, o desafio é primeiramente, identificar como cada um aprende, diagnosticar o que sabem, compreender suas dificuldades e facilidades para que possamos elaborar um planejamento que contemple estratégias pedagógicas gerais e específicas. O olhar da professora é macro quando elabora promove processos coletivos de aprendizagem e micro quando utiliza metodologias específicas adaptadas às necessidades específicas dos estudantes. 

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Na escola, a equidade consiste em olhar para as especifidades dos estudantes para garantir que todos possam chegar às aprendizagens por caminhos não necessariamente iguais. Na sala de aula, o desafio é primeiramente, identificar como cada um aprende, diagnosticar o que sabem, compreender suas dificuldades e facilidades para que possamos elaborar um planejamento que contemple estratégias pedagógicas gerais e específicas. O olhar da professora é macro quando elabora promove processos coletivos de aprendizagem e micro quando utiliza metodologias específicas adaptadas às necessidades específicas dos estudantes. 

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- Justiça / reconhecer que todos precisam de atenção, mas não necessariamente dos mesmos atendimentos.

- Quando olhamos a necessidade de cada estudante de acordo com a sua individualidade e consideramos que a educação seja de igual importância para todos.

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A equidade é um conjunto de ações pensadas de maneira justa, a fim de atender a necessidade de qualquer indivíduo para que nenhum seja prejudicado no processo.

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Equidade é olharmos e trabalharmos com todos os alunos com o objetivo de todos chegarem ao mesmo objetivo. A equidade acontece na sala de aula quando eu consigo atender a todos os alunos. Olhar a necessidade de cada aluno .
Elisa

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1º) Compreendo equidade como oposto a desigualdade, queremos a equidade porque a desigualdade é ruim, implica exercício de poder sobre os outros e injustiça. Entendo que a igualdade seria oposta a diferença, a diferença como sinônimo de diversidade e componente da humanidade. A ideia de igualdade tenta homogeneizar ou tratar como iguais.
2º) Acho que tem a ver com "chegar lá", como na ilustração das crianças vendo o futebol. Esse "lá" evidentemente não é um único lugar, mas implica movimento. Entendo que seria um movimento de reflexão, em que ocorre um desequilíbrio conceitual sobre o que se sabia ante do mundo, necessariamente percebe que a teoria sobre o mundo não dá conta do novo e é preciso reelaborar, seria atingir a zona de desenvolvimento proximal. Isso dificilmente se percebe ao "marcar x", mas no meu caso, no discurso falado, escrito ou em produções híbridas.
3º) É bem difícil. De alguma forma sim, porque somos individualmente pelo que somos coletivamente (eu sou porque nós somos), ninguém é uma ilha. Não sei responder mais.