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디지털 타임 라인 게임의 수업 활용 아이디어를 기재해주세요

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디지털 타임 라인 게임의 수업 활용 아이디어를 기재해주세요

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시흥 교육용 보드게임은

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시흥 교육용 보드게임은

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생태환경 교육과 디지털 리터러시 교육과 연계한 수업으로 보드게임을 활용한 "게이밍피케이션" 을 이용한 학습자의 동기유발, 참여유도, 자연스러운 인지 및 행동 변화를 추구하기 위한 교육입니다.

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태성쌤의 체육수업, 농구수업

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디지털 질문 보드게임 설명 동영상

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태성쌤의 체육수업, 농구수업

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디지털 타임라인 게임 설명 동영상

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태성쌤의 체육수업, 농구수업

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플레이 시흥 게임 설명 동영상

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디지털 질문 게임의 수업 활용 아이디어를 기재해주세요

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디지털 질문 게임의 수업 활용 아이디어를 기재해주세요

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플레이 시흥의 수업 활용 아이디어를 기재해주세요

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플레이 시흥의 수업 활용 아이디어를 기재해주세요

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감사합니다. 1류 교사 선생님들

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카드 수가 균등하지 않다.

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카드 수가 균등하지 않다.

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가져갈 카드가 더 이상 없을 경우 어떻게 해야 하나요?

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모르는 서비스에 대한 설명 추가 필요

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모르는 서비스에 대한 설명 추가 필요

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미리 카드 내용에 대한 내용에 대해 공부를 하거나 키워드 중심으로 정보를 알려주면 좋을것 같다

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미리 카드 내용에 대한 내용에 대해 공부를 하거나 키워드 중심으로 정보를 알려주면 좋을것 같다

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중학생의 경우 활동 관련 사전 지식을 습득할 경험이 우선 되어야할 듯합니다. 아무것도 모르니 찍을 수 밖에 없는 요행을 바라게 되네요. 

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중학생의 경우 활동 관련 사전 지식을 습득할 경험이 우선 되어야할 듯합니다. 아무것도 모르니 찍을 수 밖에 없는 요행을 바라게 되네요. 

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사전 조사를 위한 활동 필요

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범주 구분카드 4장의 정의가 카드에 같이 적혀도 좋을 것 같습니다.

검색찬스 1회가능을 게임 규칙에 포함되어도 좋을 듯 합니다.

범주와 연도를 맞추면 2점
범주만 맞추면 1점
연도 맞추기가 어려워요.

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같은연도는 어떻게 놓아야할지 먼저 규칙을 정하면 좋을 듯

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같은연도는 어떻게 놓아야할지 먼저 규칙을 정하면 좋을 듯

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연도를 숫자까지 정확히 맞추면 추가 1점 주는 룰

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실제 이용사례를 발표하거나 소개를 하면 추가점수 부여

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실제 이용사례를 발표하거나 소개를 하면 추가점수 부여

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범주의 개념에 대한 설명을 직소 모형으로 먼저 학습한 후 게임을 진행하면 좋을 것 같다

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빈 카드를 주고 실제 쓰고 있으나 여기에 제시되지 않은 것을 제작하여 추가해도 좋을 것 같습니다.

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순위산정방식에대한 고려가 필요함
먼저 끝낸사람,연장전 등

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게임이 한판 끝나고 나면 모둠별로  빈카드를 주고 각 범주의  카드를  제작해서  카드 추가해보기

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게임이 한판 끝나고 나면 모둠별로  빈카드를 주고 각 범주의  카드를  제작해서  카드 추가해보기

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알파고 이세돌이랑 시합한 해가 201

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알파고 이세돌이랑 시합한 해가 2016년이라고 나오는데 카드에는 2017년도네요..

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큰 범주에 대한 사전 이해 교육이 우선되어야할 것 같습니다.

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큰 범주에 대한 사전 이해 교육이 우선되어야할 것 같습니다.

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내가 모르는 많은 디지털 컨텐츠가 있다는 것과
그 컨텐츠들이 만들어진 연도가 생각보다 오래되었다는 것에 놀랐음.
컨텐츠에 대한 설명이나 체험이 보충된다면 더 좋을 것 같습니다

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게임 후 다음차시에 각각의 디지털 서비스를 경험해 보면 더 좋을것 같아요

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게임 후 다음차시에 각각의 디지털 서비스를 경험해 보면 더 좋을것 같아요

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-게임이 끝난 후.추가적인 교육활동으로 내용에 대한 설명하기
-활용한 경험 나누기/ 활용해 보기

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학생들이 서비스 범주 추가도 가능할 것 같음   사물인터텟 등..

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학생들이 서비스 범주 추가도 가능할 것 같음   사물인터텟 등..

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설명자의 성향에 따라 질문의 수준차가 많이 나 유불리가 존재할듯합니다
물론 이것이 게임의 재미일 수도 있겠네요.

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디지털 타임라인 게임 후에 하니까 확실한 복습 효과가 있음

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질문을 만들 때 조금이라도 머뭇거리면 상대방이 거짓임을 알아챈다ㅋㅋㅋㅋ

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범주은 주사위 눈 1 로 년도는 2, 3,  설명은 ㄱ4, 5, 6 으로 할 수 도 있을 듯

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범주은 주사위 눈 1 로 년도는 2, 3,  설명은 ㄱ4, 5, 6 으로 할 수 도 있을 듯

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질문의 내용을 통일해서 범주, 연도 이런식으로 단순화하는것도 좋은것 같다

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질문의 내용을 통일해서 범주, 연도 이런식으로 단순화하는것도 좋은것 같다

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학생들이 질문 만들기가 쉽지 않을 듯 합니다.

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학생들이 질문 만들기가 쉽지 않을 듯 합니다.

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첫번째 했던 타임라인 게임 이후 복습 차원으로 연계 가능성이 있는 것 같습니다.

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게임순서를 타임라인 보드게임 후 질문보드게임으로 정하셨는지 게임을 진행하면서 느꼈습니다

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게임순서를 타임라인 보드게임 후 질문보드게임으로 정하셨는지 게임을 진행하면서 느꼈습니다

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디지털 질문게임은 타임라인 게임을 먼저 한 후 익히고 하는게 더 도움이 될 것 같음.

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디지털 질문게임은 타임라인 게임을 먼저 한 후 익히고 하는게 더 도움이 될 것 같음.

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계속(2번이상?) 같은 종류의 질문이 나오면 다시 주사위를 굴리게 제한을 둬도 좋을것같아요

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활동 후 학생들의 유의미한 교육적 효과를 위해 학생용 활동지와 교사용 예시도 제공되었으면 합니다.

각 장소에 대한 설명이 교사용으로 제공되었으면 합니다.

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지도가 자세하면 좋을것 같습니딘.

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지도가 자세하면 좋을것 같습니딘.

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길에도 버스와 자전거를 함께 이동할 수 있게 하면 어떨까요?

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길에도 버스와 자전거를 함께 이동할 수 있게 하면 어떨까요?

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신규, 전입 교사들에게도 시흥을 알 수 있는 기회
아이들과 함께 가고 싶은 곳 찾기, 이유 등 다양한 자료로 활용 가능

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학생들이 시흥에 대해 잘 알수 있게 될것 같아 좋네요. 

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학생들이 시흥에 대해 잘 알수 있게 될것 같아 좋네요. 

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시흥에 대해 재밌게 알게 됨

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시흥에 대해 재밌게 알게 됨

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지역 내신으로 옮기신 선생님들께 유용할것같음
새학년 워크숍 교사연수때 좋을 것 같음
시간이 지날수록 속도가 생기며 빨리할 수 있음
2시간 연강으로 진행시 좋은 것 같음