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Desperdício de vacinas de Covid-19 no Brasil.

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Desperdício de vacinas de Covid-19 no Brasil.

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A pandemia de COVID-19 trouxe muitos desafios para a saúde pública em todo o mundo. Uma das principais estratégias para controlar

Neste trabalho, vamos falar sobre o desperdício de vacinas contra a COVID-19 no Brasil e como isso pode afetar a campanha de vacinação e a saúde pública. Esperamos poder contribuir para conscientizar as pessoas sobre a importância de evitar o desperdício de vacinas.

Introdução: Desde o início da campanha de vacinação contra a COVID-19 no Brasil, temos ouvido falar sobre o desperdício de doses em algumas cidades e estados do país. Esse problema é muito preocupante, especialmente quando consideramos que milhares de brasileiros ainda não foram vacinados e precisam da imunização para se proteger da doença. Neste trabalho, vamos entender por que o desperdício de vacinas é um problema sério e como podemos evitá-lo.

Desperdício de vacinas no Brasil: Segundo dados do Ministério da Saúde, até o dia 18 de março de 2022, foram aplicadas mais de 120 milhões de doses de vacinas contra a COVID-19 no país. No entanto, também foram registrados mais de 3 milhões de doses perdidas ou desperdiçadas. Esse número representa cerca de 2,5% das doses distribuídas pelo governo federal.

As principais causas do desperdício de vacinas são: falhas na cadeia de armazenamento e transporte, doses vencidas ou danificadas, falta de organização nas salas de vacinação, entre outras. Infelizmente, muitas dessas doses perdidas poderiam ter sido aplicadas em pessoas que aguardam na fila pela vacina.

Impactos do desperdício de vacinas: O desperdício de vacinas pode ter vários impactos negativos na campanha de vacinação e na saúde pública. Alguns desses impactos são:

• Atraso na imunização de mais pessoas: quando uma dose é desperdiçada, uma pessoa que poderia ter sido vacinada fica sem proteção contra a COVID-19. Isso pode atrasar a imunização de mais pessoas e prolongar a pandemia.

• Desperdício de recursos públicos: as vacinas são compradas com recursos públicos e, quando são desperdiçadas, isso significa um prejuízo para os cofres do governo.

• Menor eficácia da vacinação em grupo: a vacinação em grupo é importante para controlar a disseminação da COVID-19. Quando há desperdício de vacinas, essa estratégia perde eficácia, pois menos pessoas são imunizadas.

Como evitar o desperdício de vacinas: Para evitar o desperdício de vacinas, é preciso seguir alguns cuidados básicos na cadeia de armazenamento e aplicação das doses. Algumas das medidas mais importantes são:

• Treinamento adequado dos profissionais de saúde: é fundamental que os profissionais que trabalham com as vacinas tenham treinamento adequado e sigam as normas de armazenamento e aplicação das doses.

• Controle rigoroso da validade das vacinas: as vacinas têm prazo de validade e não podem ser usadas após essa data. É importante fazer um controle rigoroso da validade das doses e descartar as que estiverem vencidas.

• Organização nas salas de vacinação: para evitar o desperdício de vacinas.

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PARTE ESCRITA - TEXTO OPINATIVO

Tema: Desastre Sísmico na Síria e Turquia

Após a pesquisa e leitura a respeito da terrível tragédia que aconteceu nas regiões da Turquia e da Síria, constatamos que o número altíssimo de mortes foi, de certa forma, provocado pela irresponsabilidade dos construtores dos edifícios que desabaram e da equipe de resgate.

A OMS (Organização Mundial da Saúde) afirma que há mais de 35 mil vítimas fatais e que estas estatísticas tendem a aumentar cada vez mais. Também foi confirmado pela ONU que as buscas por sobreviventes estão quase parando, o que tem gerado discussões a respeito da falta de pessoas de trabalhadores especializados para realizar essa tarefa de busca por sobreviventes.

Obviamente desastres naturais não dependem da resistência humana. Contudo, a situação poderia ter sido levemente amenizada caso a equipe de construção dos edifícios que ali estavam tivessem se policiado perante as condições propícias à abalos sísmicos no local, tomando medidas protetivas que tornassem-os mais seguros.

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https://g1.globo.com/mundo/noticia/2023/02/14/mortes-no-terremoto-na-turquia-e-na-siria-passam-de-40-mil-e-atingem-marca-prevista-pela-onu.ghtml

https://www.cnnbrasil.com.br/internacional/para-sirios-devastados-pela-guerra-civil-consequencias-do-terremoto-sao-crise-dentro-da-crise/

https://www1.folha.uol.com.br/mundo/2023/02/terremoto-na-turquia-se-torna-o-mais-letal-do-pais-apos-mais-de-35-mil-mortes.shtml

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O terremoto de magnitude 7,8 que atingiu a Turquia na semana passada se tornou o mais letal da história do país. Segundo o presidente turco, Recep Tayyip Erdogan, o número de óbitos em decorrência do sismo no território chegou a 35.418 nesta terça (14), ultrapassando a marca de 33 mil do desastre de 1939.

Enquanto isso, cresce na Turquia o temor de que a catástrofe seja usada pelo governo como justificativa para uma escalada autoritária -há 20 anos no poder, Erdogan é acusado de erodir a independência do Judiciário, corroer a liberdade da imprensa e enfraquecer o respeito aos direitos humanos no país.

Criticado pela resposta lenta de seu governo ao episódio, o presidente tem tentado se desviar dos ataques afirmando que "notícias falsas e distorcidas" têm colocado as pessoas umas contra as outras e criado uma ambiente de caos. Em outubro, o Parlamento da Turquia aprovou uma lei segundo a qual usuários de redes sociais podem ser presos por até três anos por espalhar o que for considerado desinformação.

Organizações independentes alegam que essa face autoritária do controle que Ancara faz das redes já foi vista logo após os primeiros tremores. A NetBlocks, que monitora a internet livre pelo mundo, afirmou que o Twitter foi bloqueado no país por diversas provedoras por 12 horas no dia do terremoto, possivelmente por ação do governo, dificultando a comunicação em um momento em que ela podia ajudar a salvar vidas.

Nesta quarta-feira (15), a polícia afirmou ter detido 78 pessoas acusadas de incitar medo e pânico ao "compartilharem publicações provocadoras". O Diretor-Geral de Segurança do país acrescentou que retirou do ar 46 sites que se apresentavam como organizações que recebiam doações para vítimas do terremoto -um golpe- e derrubou 15 perfis de redes sociais que alegavam ser oficiais, mas eram falsos.

Já na Síria, onde o terremoto agravou um contexto já devastado por quase 12 anos de guerra civil, foram registradas cerca de 5.800 mortes, fazendo com que, juntos, os dois países somem mais de 41 mil óbitos.

Com o passar dos dias, os resgates em ambos os países têm se tornado mais raros, embora histórias de vítimas que passaram dias soterradas pelos destroços antes de serem salvas continuem surgindo.

O foco das operações se tornou, então, o apoio a sobreviventes e a reconstrução da infraestrutura sanitária das regiões atingidas, danificadas ou inoperáveis em razão dos tremores. Autoridades agora enfrentam a tarefa de tentar impedir que doenças se alastrarem e tirem ainda mais vidas.

Milhões necessitam de ajuda -muitos deles perderam suas casas no meio do inverno. Também nesta quarta (15), a Organização Mundial da Saúde manifestou preocupação com a situação no noroeste da Síria, área dominada por rebeldes e com poucas vias para a chegada de auxílio humanitário.

No início da semana, o ditador sírio, Bashar al-Assad, permitiu a entrada de comboios da ONU por outros dois pontos de acesso na fronteira com a Turquia. O acordo foi intermediado pelas Nações Unidas e reabre trechos da fronteira entre os dois países, fechada desde 2011, quando as relações foram rompidas após o início da guerra civil -o conflito levou milhões de sírios a buscarem refúgio na Turquia.

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Terremoto na Turquia se torna o mais letal da história do país após mais de 35 mil mortes

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O terremoto de magnitude 7,8 que atingiu a Turquia na semana passada se tornou o mais letal da história do país. Segundo o presidente turco, Recep Tayyip Erdogan, o número de óbitos em decorrência do sismo no território chegou a 35.418 nesta terça (14), ultrapassando a marca de 33 mil do desastre de 1939.

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1,0 - As estruturas/elementos seguem as diretrizes apresentadas e estão bem organizados em uma sequência lógica.
1,0 - Pesquisou em pelo menos três fontes diferentes e confiáveis.
1,0 - Fez uma escolha harmoniosa na combinação das cores e explorou muito bem os diferentes elementos artísticos/edição (uso da fonte, tamanho, imagens de boa qualidade, cores, edição do documento).Textos criativos e autorais.
1,0 - Imagens bem nítidas, vestimentas compatíveis à atividade escolar, áudio de ótima qualidade. Fala espontânea, natural e texto original.
1,0 - Informações relevantes à pauta apresentada, com argumentos sólidos em ambas as mídias apresentadas, de modo criativo e chamativo.

Total : 5,0 (com louvor - trabalho fantástico)

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Perdas

Segundo o exército norueguês, já com um ano, a guerra entre Rússia e Ucrânia deixou mais de 100 mil soldados ucranianos e 180 mil russos mortos ou feridos. Na cidade de Mariupol, com os ataques dos últimos três meses, corpos de civis estão jogados nas ruas e estima-se que mais de 20 000 ucranianos faleceram, totalizando de 30 a 40 mil perdas em um ano. "As perdas ucranianas provavelmente ultrapassam 100.000. Além disso, a Ucrânia registra 30.000 civis mortos nessa guerra espantosa", indicou o general norueguês.

Crimes de guerra

Foram apontados em media 65000 crimes cometidos, em maioria por tropas russas, entre eles estão execuções, tortura, sequestro infantil e estupro. Em setembro a Rússia foi acusada pela ONU de crimes de guerra em larga escala, já a Ucrânia foi acusada de crimes contra soldados russos.

Refugiados

Com todos os danos causados por bombardeios muitos perderam suas casas e junto ao medo de serem atingidos em ataques futuros mais de cinco milhões de pessoas saíram da Ucrânia. De acordo com a ONU, a Polônia já recebeu mais de um milhão de refugiados

Ajuda militar

Em abril de 2022, soldados ucranianos pediram armas ocidentais para se defenderem dos ataques, pedido que teve resposta, segundo o Kiel Institute foram enviados a Kiev  40,4 bilhões de dólares em ajuda militar. Em janeiro, tanques de combate foram enviados pelo Ocidente e o próximo passo é o envio de caças e lança-foguetes com alcance de 80 km maior que os russos.

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https://www.cartacapital.com.br/mundo/o-balanco-terrivel-de-um-ano-de-guerra-na-ucrania/

https://exame.com/mundo/guerra-na-ucrania-300-mil-mortos-segundo-exercito-noruegues/

https://www.bbc.com/portuguese/articles/cp3zzz03eyyo

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https://www.youtube.com/watch?v=uLJcLq5C8vk

https://www.youtube.com/watch?v=OB7W22igqTQ

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0,75 - As estruturas/elementos não seguem as diretrizes apresentadas, mas estão bem organizados.
1,0 - Pesquisou em pelo menos três fontes diferentes e confiáveis.
0,5 - Fez uma escolha harmoniosa na combinação das cores e não explorou os diferentes elementos artísticos/edição (uso da fonte, tamanho, imagens de boa qualidade, cores, edição do documento).Textos pouco criativos e indício de cópia.
0,0 - Imagens sem nitidez , vestimentas não compatíveis à atividade escolar, áudio sem qualidade. Texto lido.
0,5 - Informações pouco relevantes à pauta apresentada, com argumentos que pouco contemplam ambas as mídias apresentadas.
total: 2,75

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Durante o dia 14 a 18 de março foram feitos mais de 250 ataques em 48 cidades no estado do Rio Grande do Norte. O policiamento, mesmo reforçado pelas polícias do estados vizinhos, não conseguiram dar conta da quantidade de ataques. Os ataques tiveram início na madrugada de terça-feira passada, tendo diversas invasões em prédios públicos e privados e veículos incendiados.

Ainda não foi divulgado ou certo o número de mortes, mas centenas de pessoas já foram presas por ter envolvimento no ataque. Um dos motivos foi a transferência de um presidiário, que fazia parte da facção criminosa (PCC). Os transportes públicos de algumas cidades foram tirados de linha, aulas suspensas, jogos adiados e diversos eventos cancelados, por conta do risco.

O Fórum das Justiças também foram alvos também, mais de 100 policiais foram mandados pela Força Nacional para reforçar a segurança, mas mesmo assim não acabou os ataques.

Texto Informativo

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Covid: mais de 1 bilhão de vacinas foram desperdiçadas - 11/07/2022 - Equilíbrio e Saúde - Folha (uol.com.br)
Desperdício de vacinas no Brasil: Saúde indo para o lixo - Inframetro

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Mais de 1 bilhão de vacinas contra Covid foram desperdiçadas na pandemia

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Doses não foram utilizadas devido a fatores como indecisão, armazenamento inadequado e doações entregues perto da data de validade

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https://g1.globo.com/rn/rio-grande-do-norte/noticia/2023/03/19/semana-de-terror-rio-grande-do-norte-enfrenta-ataques-de-criminosos-veja-o-que-aconteceu-ate-agora.ghtml

https://g1.globo.com/politica/noticia/2023/03/15/forca-nacional-chega-a-natal-no-rn-apos-onda-de-violencia.ghtml

https://www.bbc.com/portuguese/articles/cn4rjlllyjvo

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Ataques no RN: Vídeo mostra destruição causada por incêndio em depósito de medicamentos

Os ataques começaram na madrugada do dia 14 de março, quando ao menos 20 cidades foram alvos de destruição.

No primeiro dia, um fórum de Justiça, duas bases da Polícia Militar, a sede de uma prefeitura e outros prédios públicos foram alvos.

Veículos foram incendiados, incluindo ônibus do transporte público.

Nos dias seguintes, mesmo com a segurança reforçada, os ataques continuaram.

Cem pessoas foram presas suspeitas de envolvimento nos ataques.

O governo não divulgou um balanço oficial de mortes. Entretanto, um comerciante foi assassinado, na noite do dia 14, e dois suspeitos foram mortos em confrontos com a polícia. No sábado (17), um policial penal foi assassinado na Grande Natal.

O governo federal informou que o gatilho para os ataques foi a transferência de chefes do chamado "Sindicato do Crime" para fora do estado, em janeiro.

A organização é considerada pelas forças de segurança a principal facção do Rio Grande do Norte.

Além disso, para os ataques, o Sindicato do Crime teria se aliado ao Primeiro Comando da Capital (PCC), facção de origem paulista.

Fontes do governo dizem que o PCC exige melhorias nas condições das unidades prisionais.

Aulas em universidades públicas, como a UFRN e UERN, foram suspensas.

Natal e Mossoró chegaram a recolher a frota do transporte público. Viagens intermunicipais também foram suspensas.

Dois jogos de futebol foram cancelados, incluindo o clássico América x ABC, que estava marcado para este domingo (19).

Outros eventos, como festivais, também tiveram a programação suspensa.

Ônibus escolares incendiados em Governador Dix-Sept Rosado (RN) em agosto de 2016 - Foto: Divulgação/PM

Entre os alvos dos criminosos estão um fórum de Justiça, duas bases da PM, uma prefeitura e um banco.

Carros que estavam estacionados em ruas e em garagens públicas, além de uma loja de motos, também foram atingidos.

A frota de ônibus foi recolhida.

Universidades suspenderam aulas.

Uma pessoa morreu em um confronto com a polícia, e duas pessoas ficaram feridas durante a ação dos criminosos.

100 homens da Força Nacional chegaram ao estado para reforçar a segurança, o que não impediu os ataques.

O transporte público voltou a circular durante a manhã em Natal, mas voltou a ser suspenso após um ônibus ser incendiado.

Um ônibus foi atacado por criminosos na Zona Oeste de Natal. Os bandidos abordaram motorista e passageiro, determinaram que eles saíssem e atearam fogo no veículo.

A operação de trens e de ônibus voltou a ser suspensa.

Seis suspeitos foram presos pela Polícia Militar após tentarem realizar um saque a um supermercado.

Criminosos também atacaram um galpão de uma companhia de coleta de lixo.

Um posto de combustíveis foi atacado, sendo que seis homens atearam fogo nas bombas.

Dois veículos foram queimados no município de São Paulo do Potengi, e carros do município de João Câmara foram destruídos também em incêndios.

Um depósito de medicamentos foi incendiado em São Gonçalo do Amarante, causando um prejuízo de mais de R$ 10 milhões.

Criminosos queimaram pneus e fecharam a BR-101, em Canguaretama.

Uma garagem do destacamento da Polícia Militar, em São Vicente, foi incendiada.

A polícia fez uma operação contra integrantes da facção suspeita de organizar os ataques. Pelo menos 17 pessoas foram presas, e uma morreu em confronto com a polícia.

Durante a noite, nove presos suspeitos de comandar os ataques foram transferidos para presídios federais.

Um policial penal foi morto a tiros em São Gonçalo do Amarante, na Grande Natal.

Criminosos com armas em punho expulsaram moradores e incendiaram três casas no bairro Igapó, em Natal.

Um supermercado em Nova Parnamirim, na Grande Natal, foi incendiado.

Ataques registrados por dia no Rio Grande do Norte

Após o início dos ataques, o governo federal enviou equipes da Força Nacional para ajudar no reforço da segurança pública. Policiamento de outros estados também foi enviado para o Rio Grande do Norte.

O estado também recebeu 32 policiais militares do Ceará.

A Paraíba anunciou o envio de 30 policiais.

O governo do Pará anunciou o envio de 60 militares das tropas especializadas da Polícia Militar.

Aviões da Polícia Federal levaram mais 90 homens e armamentos da Força Nacional ao estado.

"Esse é um problema que nós não apertamos um botão e tem resultado efetivo, mas a gente está tomando, de forma responsável, de forma cuidadosa, de forma muito firme, todas as medidas", afirmou.

O secretário disse que a operação de combate está evoluindo e descartou, neste momento, a instauração de uma GLO (Garantia de Lei e da Ordem), que acarretaria no uso das Forças Armadas no combate à onda de ataques.

VÍDEOS: mais assistidos do g1

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Rio Grande do Norte enfrenta ataques violentos e tem semana de terror; veja o que aconteceu até agora

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Ataques no RN: Vídeo mostra destruição causada por incêndio em depósito de medicamentos Os ataques começaram na madrugada do dia 14 de março, quando ao menos 20 cidades foram alvos de destruição. No primeiro dia, um fórum de Justiça, duas bases da Polícia Militar, a sede de uma prefeitura e outros prédios públicos foram alvos.

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Black lives matter- movimento ativista internacional com o objetivo de combater a violência contra as pessoas negras. 

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Texto opinativo:
Acreditamos que as medidas anunciadas pelo presidente Luiz Inácio Lula da Silva são um passo fundamental na luta contra a desigualdade racial no Brasil pois infelizmente, a discriminação racial ainda é uma realidade presente em nossa sociedade.

A reserva de até 30% de vagas em cargos de comissão e funções de confiança na estrutura do Poder Executivo para pessoas negras é uma iniciativa importante para aumentar a representatividade dos negros na administração pública. Isso não só pode, como deverá contribuir para uma maior diversidade de ideias e perspectivas nas decisões governamentais.

A titulação de territórios quilombolas e a implementação do Programa Aquilomba Brasil são medidas importantes para valorizar a cultura afrodescendente, além de também ajudar no reconhecimento da contribuição histórica dos povos negros para o país.

A criação do Programa Nacional de Ações Afirmativas e a reformulação do Plano Juventude Negra Viva também são medidas importantes para reduzir a violência e homicídios contra jovens negros no país (decorrente do racismo ao qual nossa sociedade vivencia).

Por fim, a institucionalização do Grupo de Trabalho Interministerial do Cais do Valongo e a criação do Grupo de Trabalho de Enfrentamento ao Racismo Religioso são medidas que ajudarão a combater a discriminação racial em diferentes áreas da sociedade, como por exemplo no mercado de trabalho, situações escolares e outras diversas cotidianas.

Com isso, concluímos que as medidas anunciadas por Lula são iniciativas fundamentais para reduzir a desigualdade racial no Brasil e promover a valorização dos povos negros e quilombolas.

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https://www.gov.br/pt-br/noticias/assistencia-social/2023/03/governo-federal-anuncia-pacote-pela-igualdade-racial

https://noticias.uol.com.br/ultimas-noticias/agencia-estado/2023/03/21/lula-assina-pacote-de-medidas-voltados-a-igualdade-racial.htmhttps://noticias.uol.com.br/ultimas-noticias/agencia-estado/2023/03/21/lula-assina-pacote-de-medidas-voltados-a-igualdade-racial.htm

https://www.otempo.com.br/mobile/politica/governo/lula-anuncia-pacote-de-medidas-pela-igualdade-racial-saiba-quais-sao-1.2834102

https://m.youtube.com/watch?v=qV_kS4srlQQ

https://www.poder360.com.br/governo/governo-lanca-pacote-de-medidas-para-a-igualdade-racial/

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Sabemos que na manhã de segunda-feira (27) tivemos uma situação extremamente ruim e de se cortar o coração, onde uma escola na Zona Oeste de São Paulo, chamada Escola Estadual Thomazia Montoro, sofreu um atentado onde um aluno entrou na instituição com uma faca e acabou matando uma professora e ainda deixou 5 feridos antes de ser detido por outras 3 professoras.

Agora, por que isso ocorreu? O que levou esse menino de apenas 13 anos a tomar uma atitude dessa? Bom, tudo indica que o menino sofria práticas de bullying em sua escola e isso pode ter sido um dos motivos de sua revolta, porém a escola decretou que nunca havia sido informada sobre tais atitudes e decretaram 3 dias de luto por conta do ocorrido. Com certeza essa situação irá deixar muitos traumas para todos aqueles que estudam naquela escola ou até mesmo moram naquela cidade.

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Com isso, vemos o que o bullying pode fazer na vida de alguém, esse assunto é algo muito sério e que nos dias de hoje não deveria nem existir mas, infelizmente vivemos em uma sociedade onde as pessoas legais são aquelas que humilham os outros simplesmente pelo fato de serem diferentes de algum modo. Temos que colocar em nossas cabeças que cada um tem o seu jeito e independente do que pensamos ou não, temos que respeitar assim como gostamos de sermos respeitados.

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Aqui na nossa escola (Presidente Kennedy) nós temos um apoio redobrado em relação a ajuda profissional de psicólogos e acreditamos que isso deveria existir em todas as outras escolas, tanto públicas como privadas, já tivemos um projeto de lei criado logo após a pandemia por conta de todos os danos mentais que ela causou para todos nós, porém este projeto não foi efetivado e foi retirado de pauta.

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Como as pessoas após que saiem da cadeia podem reestruturar suas vidas?

No Brasil, temos a opção da fundação casa que é uma instituição vinculada à Secretaria Estadual da Justiça e Cidadania, tem a missão primordial de aplicar medidas socioeducativas de acordo com as diretrizes e normas previstas no Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) e no Sistema Nacional de Atendimento Socioeducativo, essa fundação tem como objetivo prestar assistência para jovens de 12 a 21 anos em todo o Estado de São Paulo, eles tratam das medidas socioeducativas de internação e de semiliberdade desses jovens, tais medidas são determinadas pelo poder judiciário e são aplicadas de acordo com o crime que o jovem cometeu e sua idade.

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Aqui vou deixar para vocês um vídeo que saiu de um documentário onde uma juíza chamada Luciana Fiala está realizando um julgamento de um menor de idade, todos os videos relacionados a essa mulher e os casos que a mesma pega são muito interessantes pela forma como a mesma os julga.

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A Melhor Juíza do Brasil Julgando Garoto. Emocionante!

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https://g1.globo.com/sp/sao-paulo/noticia/2023/03/27/aluno-esfaqueou-professora-dentro-de-sala-de-aula-de-escola-estadual-em-sp.ghtml

https://www1.folha.uol.com.br/cotidiano/2023/03/adolescente-esfaqueia-professores-e-aluno-em-escola-de-sao-paulo.shtml

https://g1.globo.com/sp/sao-paulo/noticia/2023/03/28/entre-os-muros-da-escola-estadual-thomazia-montoro-onde-uma-professora-foi-morta-por-aluno.ghtml

https://www.band.uol.com.br/noticias/jornow-aluno-de-13-anos-invade-escola-e-esfaqueia-professoras-e-aluno-em-sp-16591848

https://fundacaocasa.sp.gov.br/index.php/a-fundacao-casa/

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Um jovem de 13 anos entrou com uma faca na Escola Estadual Thomazia Montoro no bairro Vila Sônia, em São Paulo, e deixou pelo menos quatro pessoas feridas, entre elas três professoras e um aluno, outro adolescente foi resgatado em estado de choque, informou a Polícia Militar à Band.

A Secretaria de Segurança Pública de São Paulo confirmou a morte de uma das professoras, identificada como Elizabeth. Ela foi esfaqueada e sofreu parada cardiorrespiratória. A mulher foi encaminhada para o Hospital de Urgência, mas não resistiu aos ferimentos.

Segundo informações da Polícia Militar, uma professora em estado grave foi encaminhada ao Hospital das Clínicas e outra para o Hospital Bandeirantes. Os adolescentes, um ferido e um estado de choque, foram encaminhados para o pronto socorro do Butantã.

O adolescente de 13 anos foi contido pelos policiais militares ainda dentro da escola e já foi encaminhado para o 34° Distrito Policial, onde deve prestar depoimento à polícia.

Segundo o secretário de Segurança Pública, é difícil saber, no momento, a motivação do crime. Ele reforça que a escola recebia ronda escolar, que foi acionada e chegou ao local em três minutos, logo após a professora imobilizar o aluno.

Guilherme Derrite diz que o adolescente era aluno da escola, pediu transferência e retornou para o local em 15 de março.

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Jornow: Aluno de 13 anos invade escola e esfaqueia professoras e aluno em SP

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Ataque aconteceu na Escola Estadual Thomazia Montoro na manhã desta segunda-feira (27)...

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Video informativo ‐ Feito com o Clipchamp (1)

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https://g1.globo.com/sp/sao-paulo/noticia/2023/04/03/ataque-a-escola-em-sp-completa-uma-semana-o-que-se-sabe-ate-agora-e-os-proximos-passos-da-investigacao.ghtml

https://g1.globo.com/sp/sao-paulo/noticia/2023/03/28/mae-de-autor-de-ataque-em-escola-de-sp-diz-que-sabia-de-conversas-do-filho-com-tematica-de-massacres-em-redes-sociais.ghtml

https://g1.globo.com/sp/sao-paulo/noticia/2023/03/28/alunos-fazem-vigilia-em-escola-estadual-de-sp-alvo-de-ataque-que-deixou-uma-professora-morta-e-quatro-pessoas-feridas.ghtml

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Ataque a escola em SP completa uma semana: o que se sabe até agora e os próximos passos da investigação

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Crime ocorreu na manhã do dia 27 na E.E. Thomazia Montoro, na Vila Sônia. Uma professora morreu após ser esfaqueada por um aluno, que deve ser avaliado por uma equipe de peritos. Aulas têm previsão de retornar no próximo dia 10.

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Recentemente , O Plenário do Supremo Tribunal declarou que o dispositivo do Código de Processo Penal (CPP) que concede o direito a prisão especial a pessoas com diploma de ensino superior, até decisão penal definitiva, não é compatível com a Constituição Federal (não foi recepcionado). Na sessão virtual encerrada em 31/3, o colegiado seguiu o entendimento do relator, ministro Alexandre de Moraes, para quem não há justificativa razoável, com fundamento na Constituição Federal, para a distinção de tratamento com base no grau de instrução acadêmica.Em seu voto pela procedência do pedido, o ministro Alexandre de Moraes explicou que o instituto da prisão especial, na forma atual, não é uma nova modalidade de prisão cautelar, mas apenas uma forma diferenciada de recolhimento da pessoa presa provisoriamente, segregada do convívio com os demais presos provisórios, até a condenação penal definitiva.

A regra processual, que existe na legislação brasileira desde 1941, para o relator, dispensa um tratamento diferenciado, mais benéfico, ao preso especial. “Apenas o fato de a cela em separado não estar superlotada já acarreta melhores condições de recolhimento aos beneficiários desse direito, quando comparadas aos espaços atribuídos à população carcerária no geral – que consiste em um problema gravíssimo em nosso país, podendo extrapolar em até quatro vezes o número de vagas disponíveis”, ele ressaltou, concluindo esse raciocínio não se aplica à prisão especial para quem tem diploma universitário. "Trata-se, na realidade, de uma medida discriminatória, que promove a categorização de presos e que, com isso, ainda fortalece desigualdades, especialmente em uma nação em que apenas 11,30% da população geral tem ensino superior completo e em que somente 5,65% dos pretos ou pardos conseguiram graduar-se em uma universidade".

Ou seja, "a legislação beneficia justamente aqueles que já são mais favorecidos socialmente, os quais já obtiveram um privilégio inequívoco de acesso a uma universidade".

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https://g1.globo.com/politica/noticia/2023/03/31/entenda-stf-prisao-especial-diploma-de-curso-superior.ghtml

https://jornal.usp.br/radio-usp/fim-de-prisao-especial-para-quem-tem-diploma-de-curso-superior-repara-erro-de-isonomia/

https://portal.stf.jus.br/noticias/verNoticiaDetalhe.asp?idConteudo=504930&ori=1

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1 de 1 Sessão plenária do STF - Foto: Nelson Jr./SCO/STF

Sessão plenária do STF - Foto: Nelson Jr./SCO/STF

O Supremo Tribunal Federal (STF) derrubou, nesta sexta-feira (31), um dispositivo do Código de Processo Penal (CPP) que garante a formados em cursos superiores o direito de ficarem presos, provisoriamente, em celas especiais.

Todos os ministros da Corte seguiram o relator da ação, Alexandre de Morares, para alteração na regra.

Entenda mais sobre a mudança no texto abaixo (clique em cada ponto para ir à seção):

Segundo o Código de Processo Penal (CPP), até a condenação definitiva, o preso diplomado por qualquer das faculdades superiores do país ficará preso provisoriamente em um local distinto dos presos comuns.

Além de presos provisórios com ensino superior, essa previsão também existe para outras categorias, como ministros de Estado, governadores, ministros de Tribunais de Conta entre outros.

De acordo com o CPP, a prisão especial consiste exclusivamente no recolhimento do diplomado em local distinto da prisão comum.

Caso não haja estabelecimento específico para o preso especial, ele será recolhido em cela distinta do mesmo estabelecimento, uma "cela especial".

O CPP não traz características desta cela. Diz apenas que poderá ser um alojamento coletivo, "atendidos os requisitos de salubridade do ambiente, pela concorrência dos fatores de aeração, insolação e condicionamento térmico adequados à existência humana".

Ele tem o direito de não ser transportado juntamente com o preso comum. Os demais direitos e deveres do preso especial serão os mesmos do preso comum.

Segundo Moraes, autor do voto vencedor, a norma é inconstitucional e fere o princípio da isonomia.

Em seu voto, o ministro afirmou que não há justificativa para manter um benefício que, segundo ele, transmite a ideia de que presos comuns não se tornaram pessoas dignas de tratamento especial por parte do Estado.

Para o ministro, "a extensão da prisão especial a essas pessoas caracteriza verdadeiro privilégio que, em última análise, materializa a desigualdade social e o viés seletivo do direito penal, e malfere preceito fundamental da Constituição que assegura a igualdade entre todos na lei e perante a lei", escreveu.

A partir de agora, presos provisórios com curso superior serão encaminhados para celas comuns e não mais para locais distintos dos demais presos.

Nos votos, ministros ressaltaram que presos podem ser separados, inclusive os com diploma de curso superior, para garantir a proteção da integridade física, moral ou psicológica, como prevê a lei.

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STF derruba prisão especial para quem tem curso superior; entenda

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Sessão plenária do STF - Foto: Nelson Jr./SCO/STF O Supremo Tribunal Federal (STF) derrubou, nesta sexta-feira (31), um dispositivo do Código de Processo Penal (CPP) que garante a formados em cursos superiores o direito de ficarem presos, provisoriamente, em celas especiais. Todos os ministros da Corte seguiram o relator da ação, Alexandre de Morares, para alteração na regra.

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Acreditamos que o que anda acontecendo com Bolsonaro e Trump seja justiça, pois ambos os mandatos foram repletos de polêmicas e críticas, o que justifica os atos que estão sendo chamados de perseguição por parte da extrema direita.

Bolsonaro e Trump estão em processo jurídico relacionado à prisão, o que cria a ideia de justiça após ambos os mandatos. Mas também não se pode deixar de lado que por muitas críticas feitas por parte de ambos à mídia, muitas vezes notícias veiculadas aos ex presidentes podem sim soar como perseguição.

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Os mandatos de Trump e Bolsonaro possuem muitas semelhanças, desde o começo ao fim do tempo de governo de cada país.

Algumas acusações são de antes de assumir o cargo, durante as eleições. Ambos são acusados de tentar manipular os resultados das eleições, pedindo a recontagem e o voto impresso.

Além de serem acusados de terem alguma relação com as invasões do Capitólio (Trump) e dos Três Poderes (Bolsonaro).

Donald Trump e Jair Bolsonaro receberam recentemente pedido de prisão, devido às diversas acusações que receberam após análises de seus mandatos. Podendo ficar proibidos de tentar se reeleger por um período de tempo.

Hoje (14/04), Alexandre de Moraes mandou que a Polícia Federal agendasse o depoimento de Bolsonaro sobre possíveis atos golpistas contra a democracia do dia oito de janeiro.

Moraes também relembrou que esse depoimento já havia sido solicitado, porém o ex-presidente não estava no Brasil e por isso não deu seu depoimento.

Por esses motivos, ambos dizem que isso se trata de perseguição política e não de justiça, já que julgam desnecessária toda essa investigação e notícias.

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https://noticias.uol.com.br/politica/ultimas-noticias/2023/04/14/moraes-depoimento-bolsonaro-pf.htm

https://www.brasildefato.com.br/2019/04/30/lista-46-polemicas-e-controversias-do-governo-bolsonaro-no-mes-de-abril

https://www.cnnbrasil.com.br/internacional/trump-diz-que-acusacao-contra-ele-e-perseguicao-politica/

https://www.poder360.com.br/eleicoes/bolsonaro-diz-que-tse-e-parcial-e-faz-perseguicao-politica/

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0,75 - As estruturas/elementos não seguem as diretrizes apresentadas, mas estão bem organizados.
0,75 - Pesquisou em pelo menos duas fontes diferentes e confiáveis.
0,5 - Fez uma escolha harmoniosa na combinação das cores e não explorou os diferentes elementos artísticos/edição (uso da fonte, tamanho, imagens de boa qualidade, cores, edição do documento).Textos pouco criativos e indício de cópia.
0,75 - Imagens nítidas, vestimentas compatíveis à atividade escolar, áudio de boa qualidade. Fala espontânea, natural e texto original.
0,75 - Informações relevantes à pauta apresentada, com argumentos que contemplam ambas as mídias apresentadas, de modo criativo e chamativo.

Total: 3,5

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0,75 - As estruturas/elementos não seguem as diretrizes apresentadas, mas estão bem organizados.
1,0 - Pesquisou em pelo menos três fontes diferentes e confiáveis.
0,5 - Fez uma escolha harmoniosa na combinação das cores e não explorou os diferentes elementos artísticos/edição (uso da fonte, tamanho, imagens de boa qualidade, cores, edição do documento).Textos pouco criativos e indício de cópia.
0,75 - Imagens nítidas, vestimentas compatíveis à atividade escolar, áudio de boa qualidade. Fala espontânea, natural e texto original.
0,75 - Informações relevantes à pauta apresentada, com argumentos que contemplam ambas as mídias apresentadas, de modo criativo e chamativo.

Total: 3,75

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1,0 - As estruturas/elementos seguem as diretrizes apresentadas e estão bem organizados em uma sequência lógica.
1,0 - Pesquisou em pelo menos três fontes diferentes e confiáveis.
1,0 - Fez uma escolha harmoniosa na combinação das cores e explorou muito bem os diferentes elementos artísticos/edição (uso da fonte, tamanho, imagens de boa qualidade, cores, edição do documento).Textos criativos e autorais.
1,0 - Imagens bem nítidas, vestimentas compatíveis à atividade escolar, áudio de ótima qualidade. Fala espontânea, natural e texto original.
1,0 - Informações relevantes à pauta apresentada, com argumentos sólidos em ambas as mídias apresentadas, de modo criativo e chamativo.

Total: 5,0

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1,0 - As estruturas/elementos seguem as diretrizes apresentadas e estão bem organizados em uma sequência lógica.
1,0 - Pesquisou em pelo menos três fontes diferentes e confiáveis.
1,0 - Fez uma escolha harmoniosa na combinação das cores e explorou muito bem os diferentes elementos artísticos/edição (uso da fonte, tamanho, imagens de boa qualidade, cores, edição do documento).Textos criativos e autorais.
1,0 - Imagens bem nítidas, vestimentas compatíveis à atividade escolar, áudio de ótima qualidade. Fala espontânea, natural e texto original.
1,0 - Informações relevantes à pauta apresentada, com argumentos sólidos em ambas as mídias apresentadas, de modo criativo e chamativo.

Total: 5,0

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0,75 - As estruturas/elementos não seguem as diretrizes apresentadas, mas estão bem organizados.
1,0 - Pesquisou em pelo menos três fontes diferentes e confiáveis.
0,75 - Fez uma escolha harmoniosa na combinação das cores e pouco explorou os diferentes elementos artísticos/edição (uso da fonte, tamanho, imagens de boa qualidade, cores, edição do documento). Textos criativos e autorais
0,5 - Imagens pouco nítidas, vestimentas pouco compatíveis à atividade escolar, áudio de pouca qualidade. Fala mecânica com indício de leitura.
1,0 - Informações relevantes à pauta apresentada, com argumentos sólidos em ambas as mídias apresentadas, de modo criativo e chamativo.

Total: 4,0

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0,75 - As estruturas/elementos não seguem as diretrizes apresentadas, mas estão bem organizados.
1,0 - Pesquisou em pelo menos três fontes diferentes e confiáveis.
0,5 - Fez uma escolha harmoniosa na combinação das cores e não explorou os diferentes elementos artísticos/edição (uso da fonte, tamanho, imagens de boa qualidade, cores, edição do documento).Textos pouco criativos e indício de cópia.
0,75 - Imagens nítidas, vestimentas compatíveis à atividade escolar, áudio de boa qualidade. Fala espontânea, natural e texto original.
0,75 - Informações relevantes à pauta apresentada, com argumentos que contemplam ambas as mídias apresentadas, de modo criativo e chamativo.

Total: 3,75