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Tiene relacion en lo social y lo afectivo, esta fundamentada en las relaciones de interdependencia de los individuos, y se observan en diferentes niveles: individual, grupal, familiar, en el ambito educativo o a nivel comunitario.
segun la experiencia de aprendizaje de cada individuo, el ser humano activa la parte social, emocional, cognitiva y fisica; esto quiere decir que pensamos, sentimos y actuamos a la vez. La educacion le ha dado prioridad al desarrollo de las funciones cognitivas, dejando a un lado la relacion interpersonal, donde se representan los fenomenos socio-afectivos.
La sociedad requiere de individuos con altos valores sociales y morales, los cuales favorecen una convivencia sana y pacifica (Castillo Hernandez,2015).

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Problemas que resultan de la falta de promocion de las competencias socio-afectivas.

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Problemas que resultan de la falta de promocion de las competencias socio-afectivas.

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Cuando el maestro carece de formacion acerca de la relacion socioafectiva hacia el estudiante, el comportamiento del educando puede ser agresivo, tambien se puede presentar dificultad para el aprendizaje, desercion escolar, indisciplina, problemas de conducta etc..., estos problemas en las instituciones educativas se dan por la falta de socioafectividad de manera individual o colectiva y se evidencia en la convivencia y la indisciplina.
Los infantes tienen poco acompañamiento por parte de sus padres, dejando consecuencias en el comportamiento como: estados de animo, rebeldia, agresion; donde ellos mismos afrontan sus dificultades.
La carencia de inteligencia emocional afecta a los estudiantes dentro y fuera del contexto.
Las TIC estan rompiendo el vinculo del individuo con la sociedad, creando abstinencia, intolerancia, confusion etc...(Castillo Hernandez,2015).

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La importancia de la integracion de saberes en la interdisciplinariedad para el abordaje de la socioafectividad.

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La importancia de la integracion de saberes en la interdisciplinariedad para el abordaje de la socioafectividad.

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La disciplina de la sociologia de la educacion estudia y analiza los fenomenos sociales entre "sujeto" a "objeto". La psicologia social y sociologia de la educacion ambas son proximas y complementarias, su objetivo es hacia los fenomenos educativos; tambien encontramos la antropologia sociocultural, biologica estas se centran en en contemplar el proceso de sociabilizacion de los individuos en el ambito educativo, resaltando en lo social y cultural.
La educacion trata las emociones como objeto de estudio, las concepciones racionalistas y empiritistas actuales han derivado en una invisibilidad social y cientifica de las emociones; estos saberes construidos en diferentes disciplinas se fundamentan en lo emocional,afectivo,social y cultural, una depende de la otra ante la complejidad del ser humano, enfatisada en las acciones educativas y la socioafectividad (Castillo Hernandez,2015).

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Algunos referentes teoricos para la educacion de la socio-afectividad.

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Algunos referentes teoricos para la educacion de la socio-afectividad.

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(Hernandez y Sanchez,2008) plantean que los padres de familia deben ser participes y contribuir  en la educacion de sus hijos.
Marin(2000), por intermedio de la UNESCO, nos ofrece un mundo de conocimientos en los 7 saberes necesarios para la educacion del futuro, para replantear la educacion desde la perspectiva de la socioafectividad.
En Estados Unidos Howard Gardner nos habla de diferentes tipos de inteligencias entre ellas la inteligencia interpersonal (Castillo Hernandez,2015).