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APAZA MAMANI Kracson Bresani
ALEJO VALERIO, Leodan
DIAZ DOMINGUEZ, Estanislao
HUARCAYA TIPULA, Elizabeth
FIGUEROA CALDAS, Perfuma Luz
MAYTA TURPO Dennys Vanesa

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Permite incorporar estándares Internacionales de formación en
la formulación de los planes curriculares, con la mira puesta en la homologación internacional de las carreras profesionales

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La UNSA está comprometida con la práctica y formación
de valores éticos y democráticos, que rechacen todo fun-
damentalismo; a articularse de manera permanente con
los avances de la ciencia, haciendo uso adecuado de las
tecnologías de la comunicación e información; a construir
un fuerte vínculo entre academia y sociedad a través de la
formación profesional, la investigación y la proyección so-
cial; y a organizar la formación profesional con pertinencia
local y perspectiva global.

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EL MODELO EDUCATIVO TIENE ESTOS PRINCIPIOS:• Pertinencia y compromiso con el desarrollo del país. • Sostenibilidad económica, social y ambiental. • El estudiante como fin superior.

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EL MODELO EDUCATIVO TIENE ESTOS PRINCIPIOS:• Pertinencia y compromiso con el desarrollo del país. • Sostenibilidad económica, social y ambiental. • El estudiante como fin superior.

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La UNSA se compromete a hacer un uso intensivo y ade-
cuado de las TIC en sus procesos institucionales y acadé-
micos, a ponerlas a disposición de la comunidad universi-
taria, generar su mayor acceso y potenciar sus capacida-
des de uso.

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CENTRADO EN EL DESARROLLO INTEGRAL DEL ESTUDIANTE ; para lo cual formula y actualiza los currículos de cada carrera con flexibilidad, basándose en un perfil profesional que responde a la realidad actual, orientado a la formación ética y humanista, al desarrollo del pensamiento crítico, la identidad y al ejercicio de la ciudadanía. Del mismo modo, los currículos desarrollan las competencias que se requiere para la investigación, formulación de conocimientos nuevos y un desempeño profesional efectivo; así como aquellas competencias necesarias para ser parte o liderar equipos de trabajo y desarrollar emprendimientos e innovaciones empresariales, tecnológicas, sociales o culturales. Para el efecto, las estrategias de enseñanza - aprendizaje y las de evaluación son variadas, y coherentes .La UNSA realiza convenios y gestiona becas ; promueve actividades extracurriculares culturales y deportivas. También pone a disposición de sus estudiantes la enseñanza de lenguas nativas y extranjeras en el Centro de Idiomas; y estrategias para el manejo eficiente de las TIC como herramientas de su formación profesional. La UNSA tiene políticas y estrategias para reconocer y promover a los estudiantes que muestran interés destacado en sus estudios y por participar en actividades de investigación en sostenibilidad del medio ambiente.

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CENTRADO EN EL DESARROLLO INTEGRAL DEL ESTUDIANTE ; para lo cual formula y actualiza los currículos de cada carrera con flexibilidad, basándose en un perfil profesional que responde a la realidad actual, orientado a la formación ética y humanista, al desarrollo del pensamiento crítico, la identidad y al ejercicio de la ciudadanía. Del mismo modo, los currículos desarrollan las competencias que se requiere para la investigación, formulación de conocimientos nuevos y un desempeño profesional efectivo; así como aquellas competencias necesarias para ser parte o liderar equipos de trabajo y desarrollar emprendimientos e innovaciones empresariales, tecnológicas, sociales o culturales. Para el efecto, las estrategias de enseñanza - aprendizaje y las de evaluación son variadas, y coherentes .La UNSA realiza convenios y gestiona becas ; promueve actividades extracurriculares culturales y deportivas. También pone a disposición de sus estudiantes la enseñanza de lenguas nativas y extranjeras en el Centro de Idiomas; y estrategias para el manejo eficiente de las TIC como herramientas de su formación profesional. La UNSA tiene políticas y estrategias para reconocer y promover a los estudiantes que muestran interés destacado en sus estudios y por participar en actividades de investigación en sostenibilidad del medio ambiente.

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Educación y producción de conocimiento científico y tec-nológico.

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Educación y producción de conocimiento científico y tec-nológico.

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La UNSA se compromete a ser agente activo en la mejora
de la calidad educativa, en el diseño de políticas públicas y la búsqueda de mejores condiciones de financiamiento,
tanto para la educación como para la investigación.
Respecto a la producción de conocimiento, la universidad
genera condiciones para el desarrollo de investigaciones
científicas y tecnológicas que constituyan aportes efecti-
vos a la sociedad, con registro de patentes y derechos de
autor. Con tal propósito, forma entre sus miembros capa-
cidades de excelencia para la investigación.

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Orienta la formación integral del estudiante en diferentes procesos universitarios: formación, investigación, proyección social y extensión universitaria.

Sus planes de estudio se basan en estándares internacionales de formación profesional, que permiten a sus estudiantes en el futuro homologar sus programas profesionales con sus equivalentes en el mundo.

Incluye las expectativas de desempeño personal y profesional de los docentes y estudiantes identificadas en el diagnóstico.

Tiene un Desarrollo de propuestas que permiten aprender, investigar y enseñar en pre y posgrado.

La UNSA propicia el uso de estrategias y metodologías de enseñanza – aprendizaje variado y adecuado para lograr las competencias propuestas para un mejor desempeño del profesional.

Las evaluaciones se realizan de manera permanente, haciendo uso de diferentes técnicas y tipos de evaluación (autoevaluación, evaluación, heteroevaluación)

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Son los principios que marcan las características de la formación profesional y la producción de conocimiento, tanto en términos de resultados a lograr como en los procesos a desplegar para ese fin.

Las cuales se puede mencionar como es:

• Libertad de pensamiento y de cátedra.

• Espíritu crítico y de investigación.

• Creatividad e innovación.

• Flexibilidad en los procesos de enseñanza aprendizaje.

• Correspondencia de la enseñanza e investigación con la Realidad social.

• Emprendimiento, competitividad, cooperación y liderazgo.

•  E Internacionalización.