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😀Webinaires le mardi 02/07/2024 (inscription avant le 30/06) - 🤝Comment mener et réussir un entretien de tutorat au collège et au lycée ? Nous vous apportons tous les éléments nécessaires à la préparation de l’entretien et à sa conduite dans le cadre de la lutte contre le décrochage scolaire. Les aspects éthiques et les étapes incontournables d’un entretien réussi seront détaillés. Des ressources en lien avec ce sujet vous seront également présentées.

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😀Webinaires le mardi 02/07/2024 (inscription avant le 30/06) - 🤝Comment mener et réussir un entretien de tutorat au collège et au lycée ? Nous vous apportons tous les éléments nécessaires à la préparation de l’entretien et à sa conduite dans le cadre de la lutte contre le décrochage scolaire. Les aspects éthiques et les étapes incontournables d’un entretien réussi seront détaillés. Des ressources en lien avec ce sujet vous seront également présentées.

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L’entretien de tutorat pour lutter contre le décrochage scolaire - CanoTech

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Vous devez mener des entretiens de tutorat au collège et au lycée ? Découvrez comment le mener à bien et lutter efficacement contre l’échec scolaire.

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Programme de formation gratuit aux Compétences Psycho Sociales 😃

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Programme de formation gratuit aux Compétences Psycho Sociales 😃

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Rendez-vous à ne pas manquer ! 🤩 Cette année encore, ScholaVie reconduit sa série d'ateliers avec Réseau Canopé ! Ce seront 8 ateliers sur le développement des compétences psychosociales, un mardi soir par mois, de 18h à 19h, à partir du 5 décembre 🤓 Une belle opportunité à saisir, 8 ateliers gratuits étalés sur une année scolaire, pour en apprendre plus sur les CPS, découvrir des outils et des ressources pour vous et les jeunes que vous accompagnez 💡 Découvrez l'ensemble du programme et les liens d'inscription : 👇🏻 ⭐️ 05 décembre 2023 : Les compétences socio-émotionnelles: les notions essentielles 👉🏻 https://swll.to/69bmyHf ⭐️ 16 janvier 2024 : La connaissance de soi au service de l'accompagnement des élèves 👉🏻 https://swll.to/wNaoiJc ⭐️ 06 février 2024 : Les leviers de la confiance en soi 👉🏻 https://swll.to/zyJqeS ⭐️ 12 mars 2024 : Des clés pour la réussite scolaire des élèves 👉🏻 https://swll.to/I3JELVd ⭐️ 02 avril 2024 : La place des compétences émotionnelles à l'Ecole 👉🏻 https://swll.to/7f9SGFt ⭐️ 14 mai 2024 : Les leviers de la motivation 👉🏻 https://swll.to/8aVjDI ⭐️ 18 juin 2024 : Des pratiques pour développer l'écoute et l'empathie 👉🏻 https://swll.to/YkaPh ⭐️ 09 juillet 2024 : Les compétences psychosociales à l'école 👉🏻 https://swll.to/2NjP5 On a hâte de vous y retrouver ! 🤩#competencespsychosociales #compétencespsychosociales #CPS

"Pour soutenir le langage des bébés, j ai un rôle à jouer" J'ai le plaisir de vous partager ce livret que nous avons co écrit avec mes collègues orthophoniste et formatrice petite enfance du reseau de l' Agence nouvelle des solidarités actives (Ansa) : Violaine Baille et Elodie Simonetti . À partager généreusement aux familles, professionnels de la petite enfance! Merci à Eve-Léana Angot et Fatoumata Cissokho de l ANSA de nous avoir sollicitées pour cette création!

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Marion Finot reposted this

🚩Nous partageons notre inquiétude sur les débats actuels : poser des limites doit-il forcément impliquer de la violence éducative ?🚩 Nous sommes interpellés et concernés par les prises de parole dans les médias sur la remise en question de l'éducation positive et des neurosciences affectives et sociales. La vision véhiculée par ces débats est l'idée que l'enfant a des pulsions agressives qu'il faudrait éradiquer et présente le time-out / isolement comme solution éducative. Nous partageons le constat de parents qui peuvent se sentir épuisés et dans la culpabilité en voulant offrir le meilleur à leurs enfants, et en s'oubliant. Des parents qui ont cru qu'éducation bienveillante signifiait dire oui à tout. Pour autant, ne pas culpabiliser les parents signifie-t-il qu'il faudrait culpabiliser les enfants ? Nous partageons l'importance de poser des limites dans l'éducation tout autant que l'écoute et l'attention. Nous prônons une autorité constructive qui offre de la sécurité et sait que le conflit fait partie de la vie ensemble. Nous invitons les adultes à poser leurs limites en incarnant un parent respectueux de lui-même ET de l'enfant. Un enfant est un être à part entière qui a besoin de compréhension pour apprendre, de temps d'intégration et d'exemples inspirants. 🙏 Partagez notre manifeste. Marie Perarnau, Les Pros de la Petite Enfance, François Taddei, Learning Planet Institute, Cédric Rostein, Jean-François Belmonte, Caroline Jambon, Fondation pour l'Enfance, UNESCO, StopVEO, Enfance sans violences, Céline QUELEN, Eric DELEMAR, Ensemble pour la Petite Enfance, Pascale Haag, Rebecca Shankland, Agir pour la Petite Enfance, Anne RAYNAUD, Institut de la Parentalité, Florence Rizzo, Ecolhuma, France Inter, Maison de l'Apprendre, VersLeHaut, Stephan Lipiansky#education #StopVEO

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🚩Nous partageons notre inquiétude sur les débats actuels : poser des limites doit-il forcément impliquer de la violence éducative ?🚩 Nous sommes interpellés et concernés par les prises de parole dans les médias sur la remise en question de l'éducation positive et des neurosciences affectives et sociales. La vision véhiculée par ces débats est l'idée que l'enfant a des pulsions agressives qu'il faudrait éradiquer et présente le time-out / isolement comme solution éducative. Nous partageons le constat de parents qui peuvent se sentir épuisés et dans la culpabilité en voulant offrir le meilleur à leurs enfants, et en s'oubliant. Des parents qui ont cru qu'éducation bienveillante signifiait dire oui à tout. Pour autant, ne pas culpabiliser les parents signifie-t-il qu'il faudrait culpabiliser les enfants ? Nous partageons l'importance de poser des limites dans l'éducation tout autant que l'écoute et l'attention. Nous prônons une autorité constructive qui offre de la sécurité et sait que le conflit fait partie de la vie ensemble. Nous invitons les adultes à poser leurs limites en incarnant un parent respectueux de lui-même ET de l'enfant. Un enfant est un être à part entière qui a besoin de compréhension pour apprendre, de temps d'intégration et d'exemples inspirants. 🙏 Partagez notre manifeste. Marie Perarnau, Les Pros de la Petite Enfance, François Taddei, Learning Planet Institute, Cédric Rostein, Jean-François Belmonte, Caroline Jambon, Fondation pour l'Enfance, UNESCO, StopVEO, Enfance sans violences, Céline QUELEN, Eric DELEMAR, Ensemble pour la Petite Enfance, Pascale Haag, Rebecca Shankland, Agir pour la Petite Enfance, Anne RAYNAUD, Institut de la Parentalité, Florence Rizzo, Ecolhuma, France Inter, Maison de l'Apprendre, VersLeHaut, Stephan Lipiansky#education #StopVEO

Une nouvelle aventure entant que formatrice au côté des professionnels de la petite enfance de Decines (69). Durant 9 mois les pro de crèches vont être accompagnés à la compréhension de thématiques fondamentales pour leur bien être et celui des enfants: attachement, empathie, langage, communication. Un projet ambitieux qui a pour objectif de développer les compétences relationnelles des pro au services des CPS des enfants. Merci à Rebecca Shankland, Claire El-Jor, Jessica Herraiz, Camille Hebrard de l université Lyon 2, Laboratoire DIPHE, de l intérêt que vous portez à cette action de formation et de votre présence indispensable à nos côtés pour évaluer scientifiquement cette action. Merci aux professionnels crèches de votre engagements dans cette évaluation filmée et de votre accueil chaleureux lors de nos 2 premiers jours de formation.

#HALPPYformation | Retour en image formation Petite Enfance à Décines 📷 📚! 4 structures d'accueil de la ville de Décines-Charpieu: "Les Pitchounets", "Ô comme 3 pommes", "Grain de malice" et "Nuage de plumes" ont eu la chance de participer à une formation innovante sur " Les relations au coeur du développement de l'Enfant : Attachement, Langage et Communication " subventionnée par la Région Auvergne-Rhône-Alpes 📝. Cette formation s'inscrit dans le cadre de la stratégie nationale de prévention et de lutte contre la pauvreté. Il s'agit d'une formation qui a vocation à être essaimée auprès des structures accueillant des enfants dont les familles sont en situation de précarité. Le dispositif est assorti d'une évaluation scientifique menée par l'université lumière Lyon 2. D'une durée de 6 mois, la formation s'articule autour de plusieurs grands axes comme une journée pédagogique consacrée au thème de l'Attachement, des ateliers destinés aux parents, etc 👨👩👧👦. L'objectif principal de ce dispositif est d'offrir aux professionnel(le)s une formation continue proposant de questionner leur posture professionnelle et leur relation aux enfants accueillis comme levier pour lutter contre la précarité. Le contenu de la formation théorique est commun aux 4 structures et les séances pratiques permettent d'adapter l'accompagnement au plus près des situations vécues par chaque équipe.#behalppy #formation #creche #accueildujeuneenfant

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#HALPPYformation | Retour en image formation Petite Enfance à Décines 📷 📚! 4 structures d'accueil de la ville de Décines-Charpieu: "Les Pitchounets", "Ô comme 3 pommes", "Grain de malice" et "Nuage de plumes" ont eu la chance de participer à une formation innovante sur " Les relations au coeur du développement de l'Enfant : Attachement, Langage et Communication " subventionnée par la Région Auvergne-Rhône-Alpes 📝. Cette formation s'inscrit dans le cadre de la stratégie nationale de prévention et de lutte contre la pauvreté. Il s'agit d'une formation qui a vocation à être essaimée auprès des structures accueillant des enfants dont les familles sont en situation de précarité. Le dispositif est assorti d'une évaluation scientifique menée par l'université lumière Lyon 2. D'une durée de 6 mois, la formation s'articule autour de plusieurs grands axes comme une journée pédagogique consacrée au thème de l'Attachement, des ateliers destinés aux parents, etc 👨👩👧👦. L'objectif principal de ce dispositif est d'offrir aux professionnel(le)s une formation continue proposant de questionner leur posture professionnelle et leur relation aux enfants accueillis comme levier pour lutter contre la précarité. Le contenu de la formation théorique est commun aux 4 structures et les séances pratiques permettent d'adapter l'accompagnement au plus près des situations vécues par chaque équipe.#behalppy #formation #creche #accueildujeuneenfant

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Marion Finot on LinkedIn: Merci ScholaVie de proposer ce programme de formation de base au CPS (...

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Merci ScholaVie de proposer ce programme de formation de base au CPS ( compétences psychosociales) pour soutenir les enseignants et les outiller à l...

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Outils pour développer les compétences Psychosociales 🌱🤓

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Outils pour développer les compétences Psychosociales 🌱🤓

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ScholaVie conçoit des outils ludiques et pédagogiques directement transférables sur le terrain, en se basant sur les apports de la recherche et les besoins des professionnels.

Ces outils visent à développer les compétences psychosociales à un double niveau : celui des professionnels de l’éducation et de la santé, et celui des jeunes qu’ils accompagnent (de la maternelle au collège).

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Utilisation des outils

Tous les outils ScholaVie peuvent être utilisés au quotidien à des fins non commerciales.
Vous pouvez les télécharger gratuitement, les imprimer, les afficher, les découper pour créer les jeux de cartes, les cocottes, y jouer avec vos collègues, vos élèves, votre famille, etc.
Vous pouvez en parler autour de vous et les partager à votre entourage, en veillant à bien conserver le copyright ScholaVie ©.

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Outils pédagogiques pour développer ses CPS - ScholaVie

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ScholaVie crée des outils pédagogiques pour développer les compétences psychosociales des professionnels de l'éducation et des jeunes. Venez les tester !

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Description

Le Jeu des émotions: 64 cartes pour nommer ses émotions

Le Jeu des émotions est un jeu d'alphabétisation émotionnelle comprenant 64 cartes et une Notice avec 8 règles de jeu. Les cartes émotions, inspirées de la Communication Non-Violente (CNV) de Marshall Rosenberg, permettent de:

nommer et comprendre les émotions que l'on ressent;

étoffer son registre lexical sur les émotions et les sentiments;

parler de ses ressentis avec finesse et précision;

entrer dans la démarche de la Communication Non-Violente ou CNV;

déployer ses compétences psychosociales;

développer son intelligence émotionnelle pour entrer en relation.

Publics

enfants dès 4 ans;

adolescents;

adultes et professionnels, débutants ou experts.

Composition du jeu

59 cartes émotions numérotées, comportant chacune 3 états émotionnels: 1 émotion au recto et 2 émotions au verso;

5 cartes roses désignant les cinq pôles émotionnels;

une Notice d'utilisation avec 8 règles de jeu inspirantes, des repères essentiels sur les émotions et une liste complète des 177 émotions du jeu;

une boîte cartonnée, solide et élégante.

Au total, le Jeu des émotions vous permet d'explorer 177 états émotionnels différents.59 cartes émotions, colorées et numérotées, comportant émotion principale au recto et émotions apparentées au verso, pour un total de 177 émotions

Contextes d'utilisation

écoles, collèges, lycées, centres de formation, universités;

coaching, formations, conseil en entreprise, thérapie, groupes de paroles, ateliers;

orientation, management d'équipe, bilans de compétence, reconversion, retour à l'emploi;

entretiens individuels, suivi psychologique, gestion des conflits, médiation.

Pourquoi acheter le Jeu des émotions?

Le Jeu des émotions est inclusif : il utilise la police Luciole, conçue pour les personnes malvoyantes.
Le Jeu des émotions est tous publics: il est adapté aux écoles autant qu'aux séminaires d'entreprise.
Le Jeu des émotions est illustré: les dessins des cartes sont évocateurs, inspirants et amusants.
Le Jeu des émotions est éco-responsable: les cartes et les boîtes sont imprimées en Europe, sur du papier issu de sources responsables.

Le duo de choc: le Jeu des émotions et le Jeu des besoins

Le Jeu des émotions fonctionne en parfait duo avec le Jeu des besoins, pour une alphabétisation émotionnelle complète.

Mentions légales

Autrice: Maëlle Challan Belval

Illustrateur: Zdenek Sasek

Graphisme: STDI Creative

Editeur: Comitys www.comitys.com

Edition: © Comitys octobre 2022 (août 2021)

Format des cartes: 80 x 148 mm

Format de la boîte: 160 x 115 x 35 mm

ISBN: 978-2-493136-01-5

Droits de reproduction: Tous droits réservés pour tous pays

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jeu des émotions pour identifier et nommer ses émotions

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Le jeu des émotions est un jeu d'alphabétisation émotionnelle, les cartes émotions permettant d'identifier et de nommer ses émotions.

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Le photo-langage : un moyen pour apprendre à mieux comprendre vos tutorés mais aussi vos élèves.

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Le photo-langage : un moyen pour apprendre à mieux comprendre vos tutorés mais aussi vos élèves.

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La plateforme Cap école inclusive a pour but d’accompagner les enseignants et les équipes éducatives dans la scolarisation de tous les élèves.

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Fiche d'aide à la co-définition d'un objectif atteignable 

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Fiche d'aide à la co-définition d'un objectif atteignable 

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L'intérêt de cet outil est de permettre au jeune de s'approprier son objectif et d'apprendre à le définir afin d'augmenter ses chances de réussite 🤓

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Parcours de 8 séances gratuites afin de découvrir les bienfaits de la méditation et de la respiration. Pour les tutorés et leurs tuteurs :)

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The #1 free meditation app in France with over 10M users

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Découvrir les bienfaits de la cohérence cardiaque

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Découvrir les bienfaits de la cohérence cardiaque

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Comment mener et réussir un entretien de tutorat au collège et au lycée ? Nous vous apportons tous les éléments nécessaires à la préparation de l’entretien

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"L'entretien de tutorat pour lutter contre le décrochage scolaire" Webinaires mercredis 20/03/24 - 29/05/2024

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"L'entretien de tutorat pour lutter contre le décrochage scolaire" Webinaires mercredis 20/03/24 - 29/05/2024

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Pour l'inscription c'est par ici ➡️ https://www.canotech.fr/s/31691/lentretien-de-tutorat-pour-lutter-contre-le-decrochage-scolaire

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Vidéo "Et tout le monde s'en fout" 😀 Les émotions 🙌

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Vidéo "Et tout le monde s'en fout" 😀 Les émotions 🙌

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Et tout le monde s'en fout #3 - Les émotions -

# data[].attributes.headline
Les émotions : définition, rôle et importance 🤓

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Les émotions : définition, rôle et importance 🤓

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Vidéo "Et tout le monde s'en fout" - L'estime de soi ⚖️

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Vidéo "Et tout le monde s'en fout" - L'estime de soi ⚖️

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Et tout le monde s'en fout #11   L'estime de soi

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Décrochage scolaire - Anticiper et franchir les obstacles

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Décrochage scolaire - Anticiper et franchir les obstacles

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https://www.reseau-canope.fr/notice/decrochage-scolaire.html

Pourquoi un élève ne rend-il plus ses devoirs ? Pourquoi ne vient-il plus en cours ? Pourquoi tout est-il effort pour lui ? Quels accompagnements peuvent être mis en œuvre pour l’aider ? Cet ouvrage expose les éléments de lutte contre le décrochage scolaire mis en place depuis de nombreuses années ainsi que les actions d’accrochage et de raccrochage menées par des enseignants directement impliqués auprès de ces élèves.

Trois parties rythment cet ouvrage, portant sur :

les repères indispensables pour connaître les politiques publiques et identifier la réalité sous-jacente aux situations singulières des élèves ;

des exemples de dispositifs d’accrochage et de raccrochage, issus du terrain et portés par des équipes pédagogiques ;

des pistes qui s'appuient notamment sur ce que la crise sanitaire nous a appris de la relation école-élève.

Un ouvrage de la série « Bien vivre l'école » des éditions Canopé, complémentaire à l'offre de formation.

Frédérique Weixler est inspectrice générale de l'Éducation, du Sport et de la Recherche, experte en politiques éducatives notamment pour la lutte contre le décrochage. Retrouvez l'entretien de Frédérique Weixler dans un Extra classe dédié à cette thématique et les contenus de formation Eviter l'échec scolaire sur CanoTech.
Christian Enault est chef de projet microlycée 51. Il est chargé d’une mission de suivi et d’appui au développement des structures de retour à l’école auprès du bureau de l’orientation et de la lutte contre le décrochage scolaire de la Direction générale de l’enseignement scolaire.

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https://editions-jouvence.com/livre/les-quatre-accords-tolteques-poche/

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"Les mots sont des fenêtres (ou bien ce sont des murs)" Initiation à la Communication Non Violente" https://www.editionsladecouverte.fr/les_mots_sont_des_fenetres_ou_bien_ce_sont_des_murs-9782707188793

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"Les mots sont des fenêtres (ou bien ce sont des murs)" Initiation à la Communication Non Violente" https://www.editionsladecouverte.fr/les_mots_sont_des_fenetres_ou_bien_ce_sont_des_murs-9782707188793

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Pour être atteint, un objectif doit être défini de la manière suivante :

Spécifique : "Gagner confiance en soi" est un objectif trop vague - "Parler avec une personne inconnue chaque jour" en est un.

Mesurable : "Comment sauras-tu que tu as atteint ton objectif ?"
Les critères de réussite sont définis.

Ambitieux : si l'objectif ne représente pas un enjeu pour la personne, il y a peu de chances qu'elle soit prêt à consentir des efforts pour l'atteindre.
On peut demander à la personne : "Quelle est ton niveau de motivation par rapport à ton objectif, sur une échelle de 5 ?"

Réalisable : Si l'objectif semble trop éloigné, demander à la personne ce qu'elle à apprendre avant.

Temps : "Quand est-ce que tu veux atteindre cet objectif ?"

En plus de ces critères SMART, l'objectif doit être tourné en positif : "Je veux arrêter de parler en classe." a peu de chance d'aboutir. "Je veux participer aux échanges de la classe 2 fois par cours" donne davantage envie.

Enfin, l'objectif doit être sous le contrôle de la personne.
A titre d'exemple, trouver un stage en 2 semaines n'est pas sous contrôle. Par contre, le tutoré peut contrôler le nombre d'entreprises qu'il va démarcher en 2 semaines.

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Questionner les émotions et les besoins sous-jacents

# data[].attributes.subject
Questionner les émotions et les besoins sous-jacents

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Lorsqu'une personne décrit une situation, on peut la questionner :

👉 Sur son ressenti : "Qu'avez-vous ressenti à ce moment précis ?"
Peur ? Colère ? Tristesse ? Joie ? etc.

👉 Sur son besoin par rapport à cette émotion : "Par rapport à cette colère / peur / tristesse... de quoi avez-vous besoin ?"
A chaque émotion correspond un besoin :
Peur => Besoin d'être rassuré
Colère => Besoin de réparation et de changement
Tristesse => Besoin de réconfort et d'acceptation
Joie => Besoin de partage

👉Sur ce qui lui permettrait d'obtenir cela : "Qu'est-ce qui vous permettrait de vous sentir rassuré ?"

La méthode SPEC peut vous aider à questionner les émotions  :
👉 Stimuli : Qu'est-ce qui a déclenché cette émotion ?
👉 Pensée : Qu'est-ce que vous vous êtes dit à ce moment précis ?
👉 Emotion : Qu'avez-vous ressenti à ce moment précis ?
👉 Comportement : Avec du recul, quel autre comportement vous pourriez adopter dans la même situation ?

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Emotions et besoins sous-jacents : un outil pour les verbaliser - C.P.E et Vie scolaire

# data[].attributes.attachment_link.description
Il existe des outils pour encourager à verbaliser les émotions, mais peu abordent la question des besoins sous-jacents. Carl Rogers, puis la (...)

# data[].attributes.headline
Michel JANOSZ, Directeur du GRES et de l'Équipe d'évaluation de la SIAA, École de Psychoéducation Université de Montréal, intervient à l'ESENESR sur le décrochage scolaire, le repérage de jeunes susceptibles de décrocher et leurs parcours singuliers ➡ Il explique comment les accompagner.

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Michel JANOSZ, Directeur du GRES et de l'Équipe d'évaluation de la SIAA, École de Psychoéducation Université de Montréal, intervient à l'ESENESR sur le décrochage scolaire, le repérage de jeunes susceptibles de décrocher et leurs parcours singuliers ➡ Il explique comment les accompagner.

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IH2EF - Institut des hautes études de l'éducation et de la formation

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Michel JANOSZ : La  prévention du décrochage scolaire

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Identifier ses émotions : clé d'entrée pour mieux vivre 😃 mieux apprendre 🤓 pour comprendre et faire évoluer une situation 🔭...

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Identifier ses émotions : clé d'entrée pour mieux vivre 😃 mieux apprendre 🤓 pour comprendre et faire évoluer une situation 🔭...

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le succès ce n'est pas toujours ce que l'on voit

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Le mur des humeurs peut remplacer la "météo du jour" afin d'évaluer l'état émotionnel du jeune.
Proposition : demander au jeune comment il se situe actuellement par rapport à son objectif, sa formation, etc.

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Les feedbacks ou signes de reconnaissance

# data[].attributes.subject
Les feedbacks ou signes de reconnaissance

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Rachid Zerrouki, professeur de collège à Marseille et auteur de « Les Décrochés » (Éditions Robert Laffont, 2022), démonte 5 idées reçues sur les décrocheurs scolaires.

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Rachid Zerrouki, professeur de collège à Marseille et auteur de « Les Décrochés » (Éditions Robert Laffont, 2022), démonte 5 idées reçues sur les décrocheurs scolaires.

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« Incasables », « ingouvernables », « idiots » ﻿﻿: 5 idées reçues sur les décrocheurs scolaires | Pas adaptés à l’école ? Condamnés à rater leur vie ? Rachid Zerrouki (@rachid.linstit), professeur de collège à Marseille et auteur de « Les Décrochés »... | By Welcome to the Jungle France | Facebook

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