# data[].attributes.body
أقرأُ النصَّ قراءةً صامتةً بسرعةٍ وزمنٍ مناسبينِ فهمًا واستيعابًا، ثمَّ أجيبُ الأسئلةَ التي تليهِ على ورقةٍ جانبيةٍ، ثمَّ أشاركُ إجابتي معَ مجموعةٍ منْ زملائي في الصفِّ:
كانَتِ الدارُ تَتّسِعُ لها على كِبَرِ قلبِها، نتَجَمّعُ حولَها نحنُ الثمانيةَ، تَجْلسُ على كنبةٍ دافئةٍ، وقُرْبَها مدفأةٌ حَطَبِيّةٌ تَلْتَهِمُ قِطَعَ الحَطَبِ بنَهَمٍ، قِطَعُ الحَطَبِ التي تنتظرُ دورَها قربَ المدفأةِ، تُصْغي إلى أحاديثِ جدتي الدافئةَ.
كانَتْ هذِهِ الليالي تُؤْنِسُنا جدًّا، خصوصًا في ليالي الشتاءِ الباردةِ، وعندَما تَشْتَدُّ العواصفُ، ويِشْتَدُّ انْهِمارُ المطرِ، وتُشْعِلُ جدّتي قنديلَها الكازيَّ، وتدعونا إلى اجتماعٍ دافئٍ قُرْبَ المدفأةِ، بعدَ أنْ تضعَ حبّاتِ الكستناءِ على سطحِ المدفأةِ. وتبدأُ بسَرْدِ حكاياتٍ تَطولُ وتَطولُ تَخْتِمُها بحكمةٍ من وَحْيِ ما حَكَتْ، هذِهِ الحكمةُ مازالَتْ هيَ الميزانَ الذي أَضَعُ عليهِ العديدَ منَ المواقفِ التي تُواجِهُني يومًا بعدَ يومٍ.
قِطَعُ الحَطَبِ تُفَرْقِعُ في قَلْبِ النارِ، تَنْضجُ حبّاتُ الكستناءِ، تُوَزّعُها علينا الجدّةُ حَبّةً حَبّةً، ويُغالِبُنا النّعاسُ ولا نَقْدِرُ أنْ نتركَ أُنْسَ جَلَساتِها المُمْتِعَةِ، فتُغْلقُ ذاكرةَ حكاياتِها الدافئةِ، وتُخْفِضُ ضوءَ القنديلِ، وتَمْضي إلى سَريرِها بعدَ أنْ يَمْضيَ كلُّ واحدٍ منّا.
- أبحثُ عنْ معاني المفرداتِ الآتيةِ في المعجمِ: تُؤْنِسُنا، انْهِمار، سَرْد، تَلْتَهِم، يُغالِبُنا.
- لحكاياتِ الجدةِ مزايا خاصةٌ، أذكرُ اثنتينِ منها.
- أفسّرُ دلالةَ استخدامِ الكاتبِ عبارةَ: "تَلْتَهِمُ قِطَعَ الحَطَبِ بِنَهَمٍ".
* أكتبُ صفتينِ منْ صفاتِ الجدّةِ اعتمادًا على النصِّ.

# data[].attributes.body
2- أستقصي تأثيرَ استخدامِ المدفأةِ الحَطَبيّةِ في المنزلِ أيامَ فصلِ الشتاءِ.
* أكتبُ عددًا منَ الجملِ عنْ: إرشاداتِ السلامةِ العامةِ في أثناءِ تشغيلِ المدافئِ والأضرارِ البيئيةِ الناتجةِ منها. ويمكنُ أنْ أستعينَ بمبحثِ العلومِ.
* أتحدّثُ أمامَ مجموعةٍ منْ زملائي عنْ موضوعِ السلامةِ العامةِ والاستخدامِ الخاطئِ للمدافئِ في فصلِ الشتاءِ.
- أتبادلُ الآراءَ مُدعِّمًا إجابتي بأدلةٍ منَ النصِّ أوْ بحقائقَ علميةٍ أوْ بقصصٍ واقعيةٍ.

# data[].attributes.body
3 - ألخصُ القصةَ بكلماتي الخاصةِ في حدودِ 50 كلمةً، محافِظًا على المعنى، مُتبِعًا الخطواتِ الآتيةَ:
- أقرأُ النصَّ جيدًا، ثمَّ أدوِّنُ ملاحظاتي على ورقةٍ جانبيةٍ.
- أكتبُ الفكرةَ المحوريةَ التي تشرحُ فكرةَ النصِّ (تتحدّثُ قصةُ …... عنِ موضوعِ …... اسمُ الشخصيةِ الرئيسةِ).
- أذكرُ الأحداثَ الرئيسةَ فقطْ دونَ رأيي في الموضوعِ.
- أوظّفُ ما يأتي: الجمعُ، وألفُ التفريقِ، والجملتانِ الفعليةُ والاسميةُ، علاماتُ الترقيمِ المناسبةُ للمعنى.
- أقارنُ الملخصَ بالنصِّ الرئيسِ، مُصحِّحًا الأخطاءَ.
* أقرأُ الملخّصَ أمامَ أحدِ زملائي في الصفِّ، ثمَّ نتبادلُ الأدوارَ في القراءةِ والتقييمِ وفقًا للخطواتِ السابقةِ.