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Solicito adaptação curricular

Elaboração do portifólio

Abordo o tema nos momentos de estudo coletivos

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Fazer o professor entender que a adaptação curricular é um direito do estudante e não um favor.

Conscientizar os professores a trabalhar com outra perspectiva aos estudantes sem laudo, em investigaçao medica

A rigidez do professor, que insiste em não querer buscar mais informações em como facilitar, a aprendizagem daquele estudante

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Acompanhamento de documentações, atividades e projetos , atendimento aos responsáveis, incentivo aos estudantes e formações aos professores

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Formação em ATPCG, projetos interdisciplinares, parceria professora AEE.

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Replicar as formações da D.E.

Mantem organizados e atualizados os documentos dos estudantes

Conta com o apoio do professor Colaborativo

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Formação;

sala de recursos;

profissionais multidisciplinar

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Solicito

Atencioso

Flexibilizo o conteúdo

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Formação em Educação Especial

Encaminhamento

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MARLIROSA

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MARLIROSA

No entanto, nossas principais dificuldades envolvem a falta de formação contínua dos professores sobre o DUA e educação inclusiva, o tempo limitado para planejar aulas com diferentes formas de acesso e expressão, e a escassez de recursos pedagógicos e tecnológicos adaptados. Outro desafio é conseguir envolver todos os alunos de forma significativa, respeitando seus ritmos e estilos de aprendizagem, sem deixar de cumprir os conteúdos do currículo.

Como possibilidades de avanço, a escola poderia adotar práticas como: ampliar a diversidade de instrumentos de avaliação, oferecer mais escolhas nas atividades, usar tecnologia assistiva de forma mais estruturada e promover a formação continuada dos educadores focada em acessibilidade e inclusão. Além disso, planejar desde o início com base nos princípios do DUA — pensando em todos, e não apenas adaptando depois — é um passo essencial para garantir uma educação verdadeiramente inclusiva.

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MARLIROSA

O que sua escola já pode estar fazendo (mesmo que parcialmente):

Uso de recursos variados: vídeos, imagens, áudios, livros físicos e digitais — isso favorece diferentes formas de representação.

Adaptação de atividades: propostas com diferentes níveis de dificuldade, tempo extra ou formatos alternativos de entrega — relacionadas à ação e expressão.

Estímulo à autonomia dos estudantes: oferecendo escolhas nas atividades ou na forma de apresentar os resultados.

Acolhimento da diversidade: reconhecimento e valorização de diferentes realidades culturais, sociais e cognitivas dos alunos.

Uso de tecnologia assistiva: para alunos com deficiência, como leitores de tela ou softwares de escrita por voz.

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Ser empático e solidário!

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Sala de recursos e anexo 3, mas ainda está difícil alcançar tantas crianças com tantas diversidades.

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O currículo deve oferecer múltiplos caminhos de acesso, engajamento e expressão.

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A invisibilidade de alguns colegas docentes frente ao público;

Estruturas de acessibilidade vulneráveis (ex.: elevador);

Falta de conhecimento, tempo e formações.

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Valorização da participação ativa e da autonomia.

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O tempo e a resistência de alguns professores.

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Amor ao próximo e acreditar que você pode contribuir com a aprendizagem, independente de qual seja a singularidade do aluno.

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MARLIROSA

O DUA se baseia em três princípios fundamentais, que ajudam a guiar práticas pedagógicas mais inclusivas:

Engajamento (o “porquê” da aprendizagem) – oferecer múltiplas formas de motivar e engajar os estudantes, representação (o “o quê”) – apresentar as informações de diferentes maneiras e ação e expressão (o “como”) – permitir diferentes formas de os alunos demonstrarem o que aprenderam.

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Capacitar os professores para que compreendam os princípios do DUO e saibam aplicar estratégias inclusivas em sala de aula.

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Procura acompanhar e sempre estar alinhando com a professora como esta acontecendo o trabalho com esses estudantes.

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Salas com 3 ou mais estudantes elegíveis, dificultando o trabalho do professor.

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Utilização de materiais diversos.

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Assumir uma postura resiliente!

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Apresento o conteúdo de diferentes formas, como texto, imagens e video, para que todos possam acessar o conhecimento da melhor forma.

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Temos a professora de DI que atende esses estudantes na minha escola.

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Procuro estar próximo ao aluno, escutando seus anseios, incentivando a superar o que considera desafio...

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Alfabetização.

Tempo de planejamento !!

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Sala de itinerância, Ensino Colaborativo, aluno monitor, e protagonismo gremista na leitura de provas para alunos elegíveis.

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Atendimento individualizado;

Apoio explicativo;

Elabora e/ou oportunizo atividades adequadas;

Uso tecnologias plugada e desplugada;

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Organizo as documentações referentes aos elegíveis e busco aprimoramentos formativos como este.

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Incentivar o professor e todos os funcionários a ter um olhar empático.

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Vencer as barreiras atitudinais

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Salas cheias e agenda pedagógica mais cheia ainda. Provas oficiais fora da adequação dos alunos.

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Roberto Moléculas

Formação em Educação Especial

Profissional de ensino colaborativo

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Realiza anamnese;

Produz e reproduz atividades ampliadas;

Possui sala de apoio;

Tem ATPLs programadas entre docentes e Professor da Educação Especial;

Possui ANEXO 3 nos planos de sala;

Faz adequações em salas para um melhor ambiente.

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Profissionais pouco engajados.

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Evidenciar as boas práticas de inclusão.

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Tempo reduzido para planejar aulas mais personalizadas.

Formação continuada dos professores sobre o DUA ainda é insuficiente.

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Trabalho com cada profissional, para refletir se suas ações estão sendo exitosas. Formo dentro do D.U.A.

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Ensino colaborativo, construção de API e PAEE colaborativamente.

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Dou opções de produção final (cartaz, texto escrito, apresentação oral, vídeo, podcast) para que o estudante escolha como expressar o que aprendeu.

Uso perguntas disparadoras, exemplos do cotidiano e conexões culturais para engajar mais alunos.

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Utiliza diferentes recursos didáticos (livros, vídeos, podcasts, jogos, materiais digitais).

Promove atividades em grupo, que favorecem colaboração e troca de experiências.

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Olhar para a singularidade, levantar informações sobre os alunos, sobre seus desempenhos.