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Mapeo de actores

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Como reflexión a esta cartografía corporal, puedo decir que identifique que en la comunidad de Santiago la gente tiene mucho amor, cuidado y atención a su campo, lo que cosechan son sus ingresos personales y a la vez es una actividad que disfrutan, por eso coloque algunos frutos como sus pies, pues son su base de ingresos y en las manos cosechas como pimienta o limón, pero también considere las danzas que aunque no tienen muchas, las honran y valoran. Mientras que su fiesta patronal siempre será su corazón de todos los habitantes pues es en la actividad que mas se reúnen, comparten y conviven.

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Exploración 3: Entendiendo el territorio desde la mirada compartida

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Exploración 3: Entendiendo el territorio desde la mirada compartida

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Reflexión de exploración del territorio con mirada compartida

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¡ Hola ! Me siento muy emocionada por comenzar la semana de inmersión y con un poco de miedo, por ser algo totalmente nuevo para mi.

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Mapeando mi ruta de Cuetzalan a bachillerato "El Renacimiento" en Santiago Yancuitlalpan, amo esos viajes en las pasajeras. :)

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Exploración 1:  Trazando el territorio, primera mirada al entorno. 

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Exploración 1:  Trazando el territorio, primera mirada al entorno. 

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Durante estos primero días explore algunas calles de Santiago Yancuitlalpan y logre identificar los siguientes puntos, los cuales clasifique con un color en particular para lograr conocerlos de manera rápida.

Anaranjado: Centro de la comunidad y lo más representativo y que identifica al centro de la comunidad es su iglesia al arcángel Santiago.

Morado: Espacios seguros y de primera instancia ante alguna emergencia, asi como los dos espacios de la comunidad donde siempre se tienen encuentros sociales ya sean reuniones. eventos privados ó centros de atención a la comunidad.

Rojo: Zona de riesgos, en este identifique un tramo de la carretera Federal Cuetzalan-Rayón, ya que en ese tramo mucha gente y jovenes cruza todos los días y es de riesgo ya que una curva esta muy próxima y eso puede ocasionar poca visibilidad de los conductores poniendo en riesgo a los peatones que cruzan, otro punto fue el tramo de la calle de la Unidad Deportiva, la cual tiene muy mal estado y la gente puede tener resbalones o tropiezos con los grandes hoyos del camino.

Azul: Espacios para actividades recreativas y deportes para los niñxs y adolescentxs, los cuales son la cancha en el centro de la comunidad y la Unidad Deportiva.

Rosa: Carretera Federal Cuetzalan-San Antonio Rayón, una carretera muy importante ya que conecta con varias comunidades y municipios. Pero también la identifique como un espacio nada seguro para transitar sol@, ya que pude ocasionar accidentes si no se tiene el cuidado necesario al caminar.

Verde: Rutas o caminos principales de a comunidad.

Amarillo: Bachillerato "El Renacimiento"

Café: Lugar donde se encuentra la parada más segura de la comunidad, ya que por ser justo en el centro da la seguridad y tranquilidad de esperar el transporte indicado, sin importar el tiempo de espera.

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Exploración 2: La escuela que habita el territorio.

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Exploración 2: La escuela que habita el territorio.

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Durante estos días de exploración y adaptación a la escuela, logre observar cosas maravillosas así como puntos que generan ciertas emociones en lxs chicxs.

El bachillerato "El Renacimiento" tiene como característica el compromiso y disciplina de sus docentes, logrando en los jóvenes el interés por la continuidad de sus estudios, su población es indígena de la cultura nahuatl, donde los recursos y las oportunidades pueden estar un tanto limitadas, pero no imposibles, ya que he logrado observar mucha participación y compromiso de papás y alumnos.

En estos días de exploración logre observar algunos lugares de atención, por ejemplo, observe que el lugar que más les genera paz es cuando están el área de hortalizas, su lugar feliz es la cancha de basquetboll. Pero un espacio que pasan rápido es el corredor principal que conecta ambas partes de la escuela ya que por los varios metros que se recorren da la oportunidad a que docentes observen con atención a sus alumnos y hacer observaciones de corte de cabello, uniforme ó algún otro llamado de atención, pero el que suele ser un punto de mayor atención es el pasillo entre la sala audiovisual y la sala de maestros ya que ahí se esconden para no participar en actividades, para ausentarse de alguna clase ó para hacer llamadas. Pero en general el bachillerato transmite salud, energía y paz con esos olores y colores que lo cubren de la radiante naturaleza de la comunidad, aunque al entrar a los salones puedo percibir algunos chicos con ganas de explorar, solicitando atención por medio de sus miradas, haciendo la invitación para iluminar ese espacio llamado salón con platicas y actividades que los motiven. Lo que genera un compromiso, amor y pasión al proyecto donde el centro siempre sean ellos y ellas.

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Exploración 3 :Entendiendo el territorio desde la mirada compartida

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Exploración 3 :Entendiendo el territorio desde la mirada compartida

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Mapeo enriquecido con actores de la comunidad

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Exploración 4: Niñez al centro mapeo sociocultural con mirada sistémica.

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Exploración 4: Niñez al centro mapeo sociocultural con mirada sistémica.

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Sensibilidad intercultural II. Ciclos de socialización.

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Sensibilidad intercultural II. Ciclos de socialización.

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¿ Qué pensamientos y conductas hacia las comunidades repiten estos ciclos de opresión colonialista?

-Note que mis alumnas ya no quieren participar en eventos culturales como la Reina del Huipil, porque se avergüenzan de portar su traje típico y hablar su lengua materna que es el nahuatl.

-Algunos estudiantes ya no quieren continuar con sus estudios, porque los han hecho creer que por ser de comunidad su limite de estudios es la preparatoria y después deben buscar un oficio, que la universidad es solo para ricos.

-La mayoria de estudiantes piensa que deben salir a la ciudad a trabajar para poder ser reconocidos o considerados como personas de importancia en su comunidad.

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Exploración 2: La escuela que habita el territorio. 

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Exploración 2: La escuela que habita el territorio. 

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bachillerato "El Renacimiento"

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Sensibilidad Intercultural II. Ciclos de Socialización. 

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Sensibilidad Intercultural II. Ciclos de Socialización. 

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¿ Qué es la sensibilidad intercultural?

Antes pensaba que era solo el conocer que cultura, costumbres y tradiciones existían en mi comunidad, para poder entender la razón de cada festividad y darles a ellos un valor. Ahora pienso que se debe reconocer pero sobre todo respetar la cultura, contexto y diversidad que existe en todo lugar, que no solo es conocer porque hacen cada cosa, se trata de valorar y comprender la importancia que tiene.

¿Qué papel juegan nuestras identidades en la forma en que concebimos y nos relacionamos con otras identidades?

Antes pensaba que solo debia conocer y respetar. Ahora pienso que debo conocer, respetar y participar en las actividades de la comunidad, para realmente conocer y reconocer su valor.

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Sensibilidad Intercultural II. Ciclos de Socialización.

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Sensibilidad Intercultural II. Ciclos de Socialización.

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¿ Qué modificaría de mi primer mapeo callejero y corporal?

Cambiaría mi manera de acercarme a conocer a la comunidad. Modificaría mis actores y buscaría a la persona más reconocida por ser un artista de la comunidad, buscaría a lxs artesanxs, quienes conocen de medicina tradicional y a ellos colocaría como puntos importantes a conocer. Así como un coro de iglesia que esta conformado por personas mayores que han hecho que su comunidad sea reconocida por tener un coro de esa calidad y que en mi mapeo no considere.

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¿Qué impacto tiene la opresión sistémica permanente hacia un grupo? Limita y hace creer a todxs lxs involucrados que deben permitir daños, denigración, etc. ocasionando que sus panoramas se limiten y comiencen a creer que es algo " normal" o algo que forzosamente tiene que pasar.

¿En el individuo? Se crea inseguridades, limitantes y miedos al enfrentar diferentes situaciones. Quedando vulnerable a diferentes escenarios o situaciones.

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¿Cómo el trauma histórico ha permeado y permanecido años en la localidad/ comunidad que colaboras? Por las represiones o castigos que se tenían antes, donde los caciques dieron castigos tan fuertes que hasta la actualidad la gente los sigue respetando sin tener ya el mismo poder que antes. Este se nota por la economía, la inequidad educativa, representaciones en la iglesia donde los mayordomos son quienes solían tener el poder y los danzantes los que tenian que permanecer reprimidos.

¿Cómo el trauma histórico ha permeado y permanecido en tus generaciones? Por las ideas de discriminación y economía, donde la manera de hablar y vestir te define si deben tenerte algún respeto o trato digno.

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¿Cómo lo desarrollado en esta sesión suma a la forma en que aprecias la historia/interacciones/y formas de vida de la comunidad con la que colaboras y la tuya? Valorando, cuidando, respetando y acompañando a la comunidad. Donde se les brinde seguridad y vean el gran valor que tienen por todos sus conocimientos, que no necesitan de reflectores para ser valorados, solo necesitan ser ellos mismos y no dejar que miedos o inseguridades les roben sus inigualables conocimientos.

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Colorful Collage Best Friends Slam Book Fun Presentation

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¿Qué identidades te parecen más importantes? Salud mental e idioma ¿Por qué? Porque mi salud mental me ayudará a trabajar, conocer e impactar de mejor manera en el contexto que me desarrollo; por eso es importante estar bien y el idioma ayuda a la comunicación y adaptación de mi contexto. Por eso es importante desarrollar más esa habilidad.

¿De qué identidades eres más consciente a diario? De mi salud mental.

¿De qué identidades eres menos consciente a diario? Orientación sexual

¿Cómo cambian las respuestas a estas preguntas según el contexto? Considerando que siempre se tiene diferentes perspectivas y contextos debo regular y conocer mis emociones, para lograr un impacto positivo en la comunidad, considerando que su sentido de pertenencia no se pierda.

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Copia de E10_Plantilla _ Plan de Círculo de Aprendizaje (2025-2026)