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Equipo 8 Ser vivo- la función de relación 

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Equipo 8 Ser vivo- la función de relación 

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¿Cuales son las funciones vitales?

¿Qué entienden/ implica por la función de relación?

¿Qué tipos de relaciones existen?

¿Qué órganos o sistemas están relacionados con esta función?

¿Quiénes pueden participar en esta función?

¿Cómo nos relacionamos con el medio?

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¿Cuál de estas opciones son seres vivos ? Minerales, Roble, pájaro , araña y manzana

¿Qué características tiene un ser vivo ?

¿Qué diferencias hay entre un ser vivo y un ser no vivo ?

¿Por qué un manzano es un ser vivo y una manzana no ?

¿Crees que tú eres un ser vivo ?

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De estas fotos:

1. ¿Sabes el nombre de estos animales?

2. ¿Sabes cuál es su hábitat ( bosque, mar, llanura)?

3. ¿Que características tiene un animal?¿Por qué una piedra no es un animal y una rana sí?

4. ¿Qué diferencia hay entre un gusano y un lagarto?

5. ¿Qué animales puedes tener en casa? ¿Cuáles no y por qué?

6. ¿Cómo diferencias un animal de una planta?

7. ¿Qué animales hibernan? ¿Por qué?

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Equipo 1. Estrellitas amarillas. Ecosistemas 

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Equipo 1. Estrellitas amarillas. Ecosistemas 

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¿que es un ecosistema?

¿Que elementos forman parte de un ecosistema?

¿Nosotros formamos parte de un ecosistema?

¿Existen diferentes ecosistemas?

¿Como representarías un ecosistema?

¿Solo los seres vivos componen el ecosistema?

¿Nuestra clase sería un ecosistema?

¿Depende de nosotros el cuidado de un ecosistema?

¿Que podemos hacer para cuidarlo?

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¿Qué ideas tenéis sobre el sonido?

¿Cómo os imagináis el sonido?

Si no lo veis, ¿Cómo sabéis que existe?

¿Creéis que el sonido está relacionado con otros sistemas del cuerpo?

¿Qué tipo de música escucháis?

¿Cuál pensáis que es la procedencia del sonido?

¿Sabéis cómo viaja el sonido?

¿Os imagináis un mundo sin sonido?

¿Qué tipo de sonido os relajan?

¿Qué sensación os produce?

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las científicas: el cuerpo humano y la nutrición 

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las científicas: el cuerpo humano y la nutrición 

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1-qué diferencia hay entre alimentación y nutrición?

2-que funciones realiza nuestro cuerpo?

3- que sistemas están implicados en la función de nutrición?

4-que diferencia existe entre el proceso de nutrición de los seres humano y de las plantas ?

5 -creéis que solo se necesita el aparato digestivo en el proceso de nutrición?

6-porque es importante el proceso de nutrición y que nos aporta?

7-cómo se relacionan entre sí las tres funciones vitales?

8-que hace falta para llevar acabo el proceso de nutrición?

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¿Qué sabéis sobre la energía?

¿Dónde podemos encontrar la energía?

¿Qué hace la energía? ¿Para qué sirve?

¿Cómo esta presente la energía en nuestro día a día? pon ejemplos

¿Qué sabéis sobre el calor?

¿Por qué las cosas tienen diferentes temperaturas?

¿Qué hace el calor?¿Para qué sirve?

¿Cómo está presente el calor en nuestro día a día? ¿ejemplos?

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- ¿Qué es la salud?

- ¿Qué tipos de salud conoces?

- ¿Dónde o como esta presente la salud en el día a día?

- ¿Qué hábitos saludables conoces?

- ¿Qué es mas saludable, comerte una piruleta o una manzana?

¿Esta presente la salud solo en los seres humanos?

¿Qué cambiarias para ser mas saludable?

¿Qué cambiarias del colegio para ser mas saludable?

¿Qué es lo que consideras mas saludable de tu vida?

¿Qué es lo que consideras menos saludable de tu vida?

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Grupo 4 (plantas, nutrición y respiración)

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Grupo 4 (plantas, nutrición y respiración)

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1. ¿Qué sabéis de las plantas?

2. ¿Las plantas respiran?

3. ¿Respiran como las personas?

4. ¿Qué es la respiración?

5. ¿Con qué respiran?

6. ¿Cómo se nutre una planta?

7. ¿Qué necesitan para crecer?

8. Si tú fueses una planta, ¿cuál serías y por qué?

9. ¿Qué pasa si no cuidas la planta?

10. ¿Qué preferirías cuidar, un animal o una planta?

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1. ¿Qué crees que es la luz?

2. ¿De qué crees que se compone al luz?

3. ¿Crees que la luz atraviesa objetos?

4. ¿La luz es rápida?

5. ¿La luz es blanca?

6. ¿La luz tiene algo que ver con los colores?

7. ¿La luz crea los colores?

8. ¿Solo existe la luz natural o solar?

En relación al lenguaje empleado, consideramos que es adecuado. Además, en lo referente a la forma de preguntar, las preguntas son concisas y directas por lo que nos parece correcto para emplear en la etapa de primaria. No obstante, el contenido de algunas preguntas consideramos que no es adecuado debido a su complejidad. Hay que tener en cuenta que estas preguntas pretenden la iniciación en un tema, por lo que el alumnado va a encontrar difícil llevar a cabo la respuesta. Además, destacamos que las preguntas son cerradas, de manera que no da opción a que se desarrollen múltiples respuestas. Hay ausencia de una pregunta que se refiera a un recurso comunicativo. Por último, las preguntas requieren tanto respuestas elaboradas como poco elaboradas.

Reformulación de las preguntas:

1. ¿Qué crees que es la luz?

2. Dibuja los elementos que dan luz.

3. ¿Crees que la luz atraviesa objetos? Dibuja algunos objetos que den sombra y otros que no.

4. Sabiendo que cuando hay una tormenta, primero vemos el rayo (la luz) y después oímos el trueno (el sonido). ¿Crees que la luz es rápida?

5. ¿De qué color es la luz?

6. Cuando llueve y hace sol a la vez, la luz del sol atraviesa las gotas de lluvia y podemos ver el arcoíris. ¿Pensáis que la luz está relacionada con los colores? ¿La luz crea los colores?

7. ¿Qué tipos de luz existen y de dónde proceden?