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Fue el primero en utilizar la palabra didáctica en el año 1629 como ciencia y arte de la enseñanza y de los metodos de la instrucción.

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Fue el primero en utilizar la palabra didáctica en el año 1629 como ciencia y arte de la enseñanza y de los metodos de la instrucción.

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El establece que la didáctica tiene que tener los siguientes principios

1-    La enseñanza será impartida con orden y seguimiento el curso de la naturaleza de la fácil a lo difícil y lo simple a lo complejo

2-    Se aprenderá una cosa por vez lo cual se repetirá constantemente

3-    El aprendizaje será en principio lengua materna y luego se estudiara lenguas extranjeras

4-    Primero la cosa en si y luego sus formas de ser y usos

5-    El aprendizaje debe ser sin violencia la violencia es contraria de la naturaleza el maestro solo debe de enseñar

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El afirmaba que la didáctica es el método de estudio para todos y tan necesaria como la carta náutica al marino y la regla y el compás del arquitecto mencionaba que la práctica y métodos de estudio debian ser adecuados para aprender

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El afirmaba que la didáctica es el método de estudio para todos y tan necesaria como la carta náutica al marino y la regla y el compás del arquitecto mencionaba que la práctica y métodos de estudio debian ser adecuados para aprender

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Fue el gran pedagogo de los tiempos modernos Autor de innumerables obras decía que podía emplearse en dos formas uno práctico y otro teórico el primero pertenece a los manuales destinados a la  práctica docente y al segundo los libros contienen su doctrina respecto a la enseñanza y educación.

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Fue el gran pedagogo de los tiempos modernos Autor de innumerables obras decía que podía emplearse en dos formas uno práctico y otro teórico el primero pertenece a los manuales destinados a la  práctica docente y al segundo los libros contienen su doctrina respecto a la enseñanza y educación.

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Algunas reglas de su métodos eran :

1-Debe enseñarse lo que hay que aprender
2- lo que se enseñe debe enseñarse directamente sin rodeo alguno
3- lo que se enseñe debe hacerse sucesivamente en cada tiempo una sola

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Este autor hace la didáctica una técnica para disponer la mente del alumno de tal manera que pueda comprender cualquier ciencia la enseñanza debe partir de la observación directa y la experiencia personal que permita formar el carácter atravez del ejercicio de las facultades mentales la forma de enseñar es la práctica repetitiva hasta que se adquiere el hábito el fin de la educación no es adquirir un caudal de conocimiento sino enseñar cómo emplear las facultades.

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Este autor hace la didáctica una técnica para disponer la mente del alumno de tal manera que pueda comprender cualquier ciencia la enseñanza debe partir de la observación directa y la experiencia personal que permita formar el carácter atravez del ejercicio de las facultades mentales la forma de enseñar es la práctica repetitiva hasta que se adquiere el hábito el fin de la educación no es adquirir un caudal de conocimiento sino enseñar cómo emplear las facultades.

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Afirmó que las técnicas educativas deben adaptarse a la naturaleza del ser el fin de la didáctica es “impedir que algo sea echo” saber emplear los medios educativos para proteger la naturaleza originaria del ser y no para dirigir el aprendizaje.

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Afirmó que las técnicas educativas deben adaptarse a la naturaleza del ser el fin de la didáctica es “impedir que algo sea echo” saber emplear los medios educativos para proteger la naturaleza originaria del ser y no para dirigir el aprendizaje.

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La educación positiva es la buena educación sus principios de la didáctica son ..
1-    Enseñar por el interés natural del niño y no por el esfuerzo artificial

2-    Educación auto-activa

3-    Enseñanza intuitiva
Que el aprendizaje se haga relacionado a lo aprendido

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La educación se propone formar el hombre armoniosamente en todo su ser y lo prepara para las circunstancias sociales e históricas, la educación del pueblo no puede presindir de la disciplina ya que es en sociedad dónde se educa al niño , propone una educación elemental, es decir, una educación natural en el desarrollo de las disposiciones humanas originales y esenciales.

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La educación se propone formar el hombre armoniosamente en todo su ser y lo prepara para las circunstancias sociales e históricas, la educación del pueblo no puede presindir de la disciplina ya que es en sociedad dónde se educa al niño , propone una educación elemental, es decir, una educación natural en el desarrollo de las disposiciones humanas originales y esenciales.

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La didáctica o teoría de la instrucción comprende dos grandes partes : la doctrina del interés y los pasos formales Herbart propone una pedagogía del interés considera que Lara que la enseñanza sea efectiva debe que a ver un interés por parte del alumno los pasos formales sirven en forma general para que el alumno pueda apropiarse a cualquier disciplina.

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La didáctica o teoría de la instrucción comprende dos grandes partes : la doctrina del interés y los pasos formales Herbart propone una pedagogía del interés considera que Lara que la enseñanza sea efectiva debe que a ver un interés por parte del alumno los pasos formales sirven en forma general para que el alumno pueda apropiarse a cualquier disciplina.

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Destacada figura del naturalismo y positivismo (1820-1903) Es el padre de la pedagogía considera la didáctica como una teoría de la instrucción científica y le da un valor solamente utilitario Spencer indica el proceso de aprendizaje y explica que la enseñanza debe implementarse de acuerdo a los postulados evolucionista : de lo simple a lo homogéneo y lo compuesto y heterogéneo de lo indefinido a lo concreto a lo definido y abstracto.

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Destacada figura del naturalismo y positivismo (1820-1903) Es el padre de la pedagogía considera la didáctica como una teoría de la instrucción científica y le da un valor solamente utilitario Spencer indica el proceso de aprendizaje y explica que la enseñanza debe implementarse de acuerdo a los postulados evolucionista : de lo simple a lo homogéneo y lo compuesto y heterogéneo de lo indefinido a lo concreto a lo definido y abstracto.

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Creador de la sociología contemporánea Durkheim le da nacimiento a la sociología de la educación su transcendencia radica en los aportes teóricos a la construcción del objeto específico de la ciencia de la educación ,considera que el objeto de la sociología de la educación es describir , analizar e interpretar ese echo social la pedagogía la ubica en una posición Intermedia entre la ciencia social de la educación o sociología educacional y el arte de la educación en tanto la teoría práctica.

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Creador de la sociología contemporánea Durkheim le da nacimiento a la sociología de la educación su transcendencia radica en los aportes teóricos a la construcción del objeto específico de la ciencia de la educación ,considera que el objeto de la sociología de la educación es describir , analizar e interpretar ese echo social la pedagogía la ubica en una posición Intermedia entre la ciencia social de la educación o sociología educacional y el arte de la educación en tanto la teoría práctica.

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Su pedagogía es pragmatica , instrumental, psicologistica ,social y democrática Dewey se opone a Herbart quien proponía “ la educación por la instrucción” y sostiene, en cambio, “la enseñanza por la acción” de esta manera fórmula un concepto pragmático de la didáctica y así el aprendizaje deja de ser mecánico y formal, pero no por eso desordenado. La enseñanza se determina en base al interés de los niños.

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Su pedagogía es pragmatica , instrumental, psicologistica ,social y democrática Dewey se opone a Herbart quien proponía “ la educación por la instrucción” y sostiene, en cambio, “la enseñanza por la acción” de esta manera fórmula un concepto pragmático de la didáctica y así el aprendizaje deja de ser mecánico y formal, pero no por eso desordenado. La enseñanza se determina en base al interés de los niños.