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es el entorno fisico-humano en el cual se desarrolla la enseñanza institucionalizada y donde se realizan sus actividades en cuales participan dos actores que son el educador o docente y el educando o estudiante, no solo es el escenario físico donde produce el trabajo pedagógico si no también es un espacio en el cual se fundamenta el ámbito socioafectivo.

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fue denominada como la escuela bancaria, es un tipo de educación marginada de la realidad  y una pedagogía centrada en el aprendizaje memoristico, en donde los roles estaban previamente distribuidos y delimitados es decir el maestro enseñaba y el alumno aprendía.

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diferencia entre la escuela tradicional y escuela no tradicional

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diferencia entre la escuela tradicional y escuela no tradicional

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la diferencia entre la escuela tradicional y la no tradicional radica principalmente en los niveles de interacción  que existe entre el profesor y el alumno.
en las primeras las relaciones son de términos mas lineales, autocríticas y curiosas y en las segundas son mas abiertas, democráticas, dinámicas y flexibles.

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Escuela TRADICIONAL vs Escuela MODERNA (Características)

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el aula es el núcleo en el cual giran la gran mayoría de actividades educativas y en torno al cual se construye el producto institucional. no debe ser concebido solo como un simple espacio, ni unicamente como un ambiente o contexto social, si no como un grupo socio- psicopedagogía

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es un proceso mas amplio que la mera reunión de individuos, se puede decir que se convierte en un espacio imaginario y real donde se va transformando paulatinamente las relaciones y los vínculos de las personas.

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niveles de apropiación a través de lo grupal 

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niveles de apropiación a través de lo grupal 

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1. subjetivo- individual: se da en el momento en el que la actividad se convierte, para el alumno, en una tarea especifica, que tiene un significado personal y que hace parte de su proyecto individual.
2. subjetivo- grupal: se da como consecuencia de la construcción de una meta con la cual podemos identificarnos o no, pero que debemos aceptar como un imperativo grupal que determina lo que debemos hacer o no. lo ajeno se vuelve propio y la individualidad se comienza a socializar.

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concepto que busca romper con el carácter cerrado y hermético de un recinto que vivía su propia realidad y que la mayoría de veces no coincidía con la realidad social del educando

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transformación de los espacios en el aula

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transformación de los espacios en el aula

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los espacios y las distribuciones se transforman segun las exigencias propias de las nuevas estrategias pedagogicas y del tipo de dinamica de grupos, que se han de utilizar. que seria diferente un aula usada para una clase magistral de otra que es utilizada para una mesa redonda, un foro, un seminario, etc.

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en la década de los 50 se comienza el desarrollo masivo de los programas propios de educación abierta y distancia, donde el termino aula se aleja de una supuesta presenciabilidad física y se comienza a hablar de aula abierta, donde no existe un contacto directo entre educador y educando, donde el trabajo pedagógico no se realiza en un espacio temporo- espacial predeterminado si no en un espacio abierto e ilimitado.

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la tecnología de la comunicación, la informática y la temática comienzan a ser percibidos como extenciones y amplificaciones de nuestras facultades, de ahí surge la necesidad de preparar técnica y mentalmente tanto a los docentes como a los estudiantes para responder a estos nuevos retos tecnológicos.

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los medios tecnológicos y su incorporación a la educación, surge un concepto que con los años se convertiría en el gran BOOM del siglo XX, el surgimiento y posteriormente el crecimiento de lo virtual y como derivación de este.

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para A. Gauthier (1992), la virtualidad cobra su significado en un espacio entre lo real y lo ficticio y es un poder, aun no suficientemente evaluado. para el autor francés lo virtual es el ámbito de la ficción, de lo irreal y lo falso que parece verdadero

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es un concepto que surge y se desarrolla en un contexto dominado por el ordenador, los medios audiovisuales y toda la gama de variantes de la informática. se le vinculo inicialmente con la educacion abierta y a distancia, pero con los años ha ido adquiriendo formas propias. hoy en dia, el aula virtual es un espacio donde el estudiante tiene la oportunidad de acercarse al mundo de la realidad sin necesidad de estar en ella, por medio de una representacion o de elementos mediadores que la representan.

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1. el usuario establece su propio horario y lugar para las actividades educativas, adaptándolo a sus necesidades e intereses.
2. no precisa de desplazamientos por parte del profesor o del estudiante para acceder a la educación. el aula puede estar en su casa, lugar de trabajo o cualquier sitio que determine el estudiante.
3. el sujeto puede ser autodidacta a través del autoestudio, lo cual permite desarrollar su independencia y autonomía ante el saber y el aprendizaje.
4. desaparece la masificación por que, si desea, el acto educación se puede convertir en un proceso de educación personalizada.
5. el profesor siempre esta disponible a través de las herramientas mediadoras que lo reemplazan físicamente ( medios de comunicación, audiovisuales, telemáticos, etc).
6.  su formación es integral, por que ademas del lenguaje verbal y escrito, dispone de lo audiovisual, lo sonoro y su conexión con los principales medios de comunicación, lo cual permite el acceso a información mas allá de su realidad inmediata ( internet, fax, e-mal, teleconferencia, etc.).

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1. si bien en el aula tradicional o en la enseñanza presencial es complicado motivar a los estudiantes, en el aula virtual, a pesar del atractivo de lo audiovisual, se requiere cierta madurez para resolver por si mismos los problemas propios del aprendizaje.
2. el tipo de relaciones y los vínculos sociales se reducen, con lo cual el proceso de socialización pierde su importancia como factor de formación.
3. la atracción por las técnicas audiovisuales es positiva mientras no se convierta en motivo de alineación. en este caso, se fetichizan los medios y los contenidos pierden relevancia