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1. The video is about a mother who wakes up her son Michael for school. She tells him to get dressed and come to the kitchen for breakfast. Michael is excited because today is his first day of school. The mother helps him pack his backpack and they walk to the bus stop together. On the way, they meet some of Michael's new classmates and they all introduce themselves. When they arrive at school, Michael is nervous but excited to start his first day. The mother kisses him goodbye and watches as he walks into his classroom.

2. The video is about a mother waking up her son Michael for school. She tells him to get dressed and come to the kitchen for breakfast. When she realizes Michael is sick, she calls the school to inform them and drops him off at the doctor's office. She also asks the school to give Michael's homework to her daughter who is in the same class.

3. The video is about a mother who neglects her son's health and forces him to go to school even though he is sick. She does not care about his well-being and only wants him to attend school. She also asks the school to give Michael's homework to her daughter who is in the same class, showing that she is not concerned about Michael's education either.

Correct answers:
2

# data[].attributes.body
Arbeitsblatt: Modalverben (Niveau A1)

Teil 1: Modalverben kennenlernen

1. Kreise das richtige Modalverb ein, um die Lücke im Satz zu füllen:

2. a) Ich muss um 7 Uhr aufstehen.
b) Er kann sehr gut singen.
c) Sie darf heute ins Kino gehen.
d) Wir möchten gerne Pizza essen.
e) Ihr sollt eure Hausaufgaben machen.

Teil 2: Sätze bilden

Bilde Sätze mit den gegebenen Modalverben und den angegebenen Informationen:

1. (du / können / schwimmen)

2. (ich / müssen / früh / aufstehen)

3. (sie / dürfen / im Park / spielen)

4. (wir / wollen / Deutsch / lernen)

5. (er / sollen / das Buch / lesen)

Teil 3: Modalverben in Fragen

Bilde Fragen mit den Modalverben, um die folgenden Informationen zu erfragen:

1. (Fähigkeit) - Was ___________________________________________________________________?

2. (Notwendigkeit) - Warum ___________________________________________________________________?

3. (Erlaubnis) - Dürfen ___________________________________________________________________?

4. (Wunsch) - Was ___________________________________________________________________?

5. (Empfehlung) - Was ___________________________________________________________________?

Teil 4: Ergänzungssätze

Ergänze die Sätze mit den passenden Modalverben:

1. Maria __________ gut schwimmen.

2. Ich __________ heute meine Oma besuchen.

3. __________ du mir bitte helfen?

4. Wir __________ morgen ins Kino gehen, wenn es klappt.

5. __________ ihr Lust auf einen Spaziergang?

Teil 5: Richtig oder falsch?

Entscheide, ob die folgenden Aussagen richtig oder falsch sind:

1. Modalverben ändern sich nie in der Form.

2. [ ] Richtig [ ] Falsch

3. "Können" drückt oft eine Erlaubnis aus.

4. [ ] Richtig [ ] Falsch

5. "Müssen" verwendet man, um einen Wunsch auszudrücken.

6. [ ] Richtig [ ] Falsch

7. Modalverben stehen immer vor dem Hauptverb im Satz.

8. [ ] Richtig [ ] Falsch

9. Modalverben können in Fragesätzen am Satzanfang stehen.

10. [ ] Richtig [ ] Falsch

Teil 6: Schreibübung

Beschreibe deine Pläne für das kommende Wochenende. Verwende dabei mindestens zwei verschiedene Modalverben.

Lösungen:

Teil 1:

1. a) muss b) kann c) darf d) möchten e) sollt

Teil 2:

1. Kannst du schwimmen?

2. Ich muss früh aufstehen.

3. Dürfen sie im Park spielen?

4. Wir wollen Deutsch lernen.

5. Soll er das Buch lesen?

Teil 3:

1. (Fähigkeit) - Was kannst du?

2. (Notwendigkeit) - Warum musst du früh aufstehen?

3. (Erlaubnis) - Dürfen Sie mir bitte helfen?

4. (Wunsch) - Was möchten wir morgen machen?

5. (Empfehlung) - Was soll ich heute Abend machen?

Teil 4:

1. kann 2. möchte 3. Kannst 4. wollen 5. Habt

Teil 5:

1.  Richtig 2. [ ] Falsch 3. [ ] Falsch 4. [x] Richtig 5. [x] Richtig

Teil 6:
(Individuelle Antwort des Schülers/der Schülerin)

Viel Erfolg bei der Bearbeitung des Arbeitsblattes!

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Ein Mann hatte ein Haus mit vielen Möbelstücken...

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Ein Mann hatte ein Haus mit vielen Möbelstücken...

# data[].attributes.body
Ein Mann hatte ein Haus mit vielen Möbelstücken. Er hatte einen großen Tisch, an dem er seine Mahlzeiten aß. In seinem Wohnzimmer hatte er ein bequemes Sofa und einen Fernseher. In seinem Schlafzimmer hatte er ein großes Bett und einen Kleiderschrank für seine Kleidung. Im Badezimmer hatte er eine Badewanne und eine Dusche. Der Mann liebte es, sein Haus sauber zu halten und putzte regelmäßig alle seine Möbelstücke. Eines Tages bekam er Besuch von einem Freund. Der Freund war beeindruckt von all den schönen Möbelstücken im Haus des Mannes. Der Mann erklärte ihm, dass er jedes Stück sorgfältig ausgewählt hatte und dass jedes Stück eine besondere Bedeutung für ihn hatte. Der Freund war sehr beeindruckt und beschloss, auch mehr Zeit darauf zu verwenden, seine eigenen Möbelstücke sorgfältig auszuwählen.

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Deutsch lernen / Michael ist krank. / Hast du Fieber?

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Questions:
1. What is the mother's main concern in the beginning of the video?
A. Michael is late for school.
B. Michael is sick.
C. Michael didn't finish his homework.
D. Michael missed the bus.

2. What does Mrs. Meier ask for when she calls Michael's school?
A. To drop off Michael's homework.
B. To tell Michael to get well soon.
C. To ask about Michael's condition.
D. To inform the teacher that Michael won't be coming to school.

3. What does the teacher promise to do for Anna?
A. Give her Michael's homework.
B. Take her to the doctor's office.
C. Help her with her homework.
D. Give her a ride to school.

4. What is Michael's condition?
A. He has a headache and a fever.
B. He has a stomach ache and a fever.
C. He has a headache and a stomach ache.
D. He has a cold and a fever.

5. What does the teacher say to Mrs. Meier at the end of the video?
A. "Thank you for your help."
B. "I hope Michael feels better soon."
C. "Please call me if you need anything else."
D. "Have a good day."

6. What does the mother say she will do after dropping Michael off at school?
A. Go to work.
B. Call the doctor's office.
C. Go back home.
D. Pick up Anna from school.

7. What is the teacher's attitude towards helping Michael and Anna?
A. Indifferent.
B. Critical.
C. Positive.
D. Negative.

Correct answers:
1. B
2. A
3. A
4. B
5. B
6. B
7. C

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Deutsch A1, Lektion 5 Berufe zum Hören und Nachsprechen.

Was sind sie von Beruf?

Ich bin Bäcker. der Bäcker

Was bist du von Beruf?

Ich bin Bäckerin. die Bäckerin

Wo arbeiten sie?

Sie arbeiten in einer Bäckerei. die Bäckerei

die Krankenschwester
der Pfleger
der Arzt
die Ärztin
das Krankenhaus

der Postbote
die Postbotin
die Post

der Lehrer
die Lehrerin
das Klassenzimmer
der Schüler
die Schülerin
die Schule

der Automechaniker
die Automechanikerin
die Autowerkstatt

der Polizist
die Polizistin
die Polizei

der Friseur
die Friseurin
der Friseur

der Pilot
die Pilotin
der Flughafen
der Zug
der Zugbegleiter
die Zugbegleiterin

der Kassierer
die Kassiererin
der Supermarkt

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Der Schulplan: Wortprobleme über Uhrzeiten

1. Morgenroutine:

Max wacht jeden Tag um 7:30 Uhr auf, um sich für die Schule fertig zu machen. Es dauert 20 Minuten, bis er sich angezogen hat, 10 Minuten, um zu frühstücken, und 15 Minuten, um sich die Zähne zu putzen. Um welche Uhrzeit ist Max mit seiner Morgenroutine fertig?

2. Ankunft des Schulbusses:

Der Schulebus kommt um 8:00 Uhr pünktlich an Max' Haltestelle an. Max muss 5 Minuten vor der Ankunft des Busses an der Haltestelle sein. Wenn er 10 Minuten braucht, um von seinem Haus zur Bushaltestelle zu laufen, um welche Uhrzeit sollte Max von zu Hause losgehen, um den Bus zu erwischen?

3. Stundenplan:

Max' Schultag beginnt um 8:30 Uhr. Er hat 6 Schulstunden à 45 Minuten, mit einer 15-minütigen Pause zwischen der 2. und 3. Stunde. Wenn jede Stunde unmittelbar nach dem Ende der vorherigen beginnt, um welche Uhrzeit endet Max' Schultag?

Denken Sie daran, dass es in den Wortproblemen um Uhrzeiten geht. Verwenden Sie daher Uhren oder Zeitstempel, um dieses Konzept zu verstärken.

# data[].attributes.body
Quizfragen:
1. Wie viele Schüler sind in der Klasse?
a) 10
b) 20
c) 30
d) 40

2. Wer sitzt neben dem Erzähler in der Klasse?
a) Florian
b) Klaus
c) Der Schuldirektor
d) Der Erzähler sagt es nicht

3. Was hat der Erzähler im Rucksack?
a) Ein Buch und Papier
b) Zwei Stifte und Buntstifte
c) Ein Lineal und Radiergummi
d) Alles oben Genannte

4. Mit welchem Fach hat der Erzähler Schwierigkeiten?
a) Mathematik
b) Deutsch
c) Englisch
d) Geschichte

5. Was machen die Schüler während der Pause?
a) Essen und trinken
b) Fußball spielen
c) Beides a) und b)
d) Nichts von alledem

6. Was ist das Lieblingsfach des Erzählers?
a) Mathematik
b) Deutsch
c) Englisch
d) Sport

7. Welches Fach findet der Erzähler interessant?
a) Biologie
b) Kunst
c) Geschichte
d) Alles oben Genannte

8. Wie viele Prüfungen hat der Erzähler vor den Ferien?
a) Eine
b) Zwei
c) Drei
d) Vier

9. Welche Prüfung erwähnt der Erzähler speziell?
a) Mathematik
b) Deutsch
c) Englisch
d) Keines der oben Genannten

10. Was hofft der Erzähler in Bezug auf seine Prüfungen?
a) Durchzukommen
b) Eine gute Note zu bekommen
c) Schnell fertig zu werden
d) Sie zu vermeiden

Antwortenschlüssel:
1. c) 30
2. b) Klaus
3. d) Alles oben Genannte
4. a) Mathematik
5. c) Beides a) und b)
6. d) Sport
7. d) Alles oben Genannte
8. b) Zwei
9. b) Deutsch
10. b) Eine gute Note zu bekommen.

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Amaç: Öğrenciler, "sein" ve "haben" fiillerini Präteritum zamanında çekimleyebilecektir.

Değerlendirme: Öğrenciler, "sein" ve "haben" fiillerini Präteritum zamanında çekimleyerek boşluk doldurma çalışma sayfasını tamamlayacaklardır.

Ana Noktalar:

- Almanca'da Präteritum zamanının kavramını anlamak

- "sein" ve "haben" fiillerinin Präteritum zamanında çekimini öğrenmek

- "sein" ve "haben" fiillerini Präteritum zamanında ne zaman kullanacaklarını belirlemek

- "sein" ve "haben" fiillerini Präteritum zamanında çekim yaparak pratik yapmak

- Çekim bilgisini Präteritum zamanında cümleleri tamamlamak için uygulamak

Giriş: Dersi "Präteritum" zamanının Almancadaki ne olduğunu biliyor musunuz?" diye sorarak başlatın. Onlara Präteritum zamanında bir cümle gösterin ve onlardan analiz etmelerini ve şimdiki zamandan herhangi bir farkı belirlemelerini isteyin.

Yeni Materyal'e Giriş: Öğrencilere Präteritum zamanının Almancada geçmiş olayları anlatmak için kullanıldığ��nı açıklayın. "sein" ve "haben" fiillerinin Präteritum zamanında çekimini tanıtın. Präteritum zamanına kıyasla çekimdeki düzensizlikleri ve farklılıkları vurgulayın. Präteritum zamanının şimdiki zamana benzediği yanılgısını öngörün.

Yönlendirilmiş Uygulama: Öğrencilere şimdiki zamanda verilen cümle örnekleri sunun ve bunları Präteritum zamanında çekimlemelerine rehberlik edin. Basit cümlelerle başlayın ve karmaşıklığı giderek artırın. Anlayışı sağlamak için kolaydan zora doğru sorular sıralama yapısı kullanın. Sınıfta dolaşarak öğrenci performansını izleyin, destek sağlayın ve ilerlemelerini kontrol edin.

Bireysel Uygulama: Öğrencilere "sein" ve "haben" fiillerini Präteritum zamanında çekimleyerek cümleleri tamamlamalarını isteyen bir etkinlik atayın. Bu ödev, amaçlarını ne kadar iyi anladıklarını gösterecektir. Çalışma zamanı için davranış beklentilerini belirleyin ve öğrencilere yardıma ihtiyaç duyduklarında soru sormalarını teşvik edin.

Kapanış: Öğrencilerin tamamladıkları cümleleri paylaşmalarını ve Präteritum zamanı ile "sein" ve "haben" fiillerinin çekimi hakkında öğrendikleri şeyleri özetlemelerini isteyin. Präteritum zamanı ile şimdiki zaman arasındaki farkları düşünmelerini isteyin.

Genişletme Etkinliği: Erken bitiren öğrencilere ek fiillerin bir listesini verin ve bu fiilleri Präteritum zamanında çekmeleri için onları zorlayın. Bu, konuyu daha da pekiştirecektir.

Ev Ödevi: Öğrencilere "sein" ve "haben" fiillerini Präteritum zamanında kullanarak kısa bir paragraf yazmalarını görevlendirin. Yaratıcı olmalarını ve paragraflarına fiillerin farklı formlarını dahil etmelerini teşvik edin.