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Amo lo que hago y lo transmito con pasión...

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Los desafíos del primer mes:

1.- Revisar el funcionamiento de la escuela.

2.- Entrevistar a funcionarios.

3.- Determinar roles y funciones.

4.- Revisión de aspectos técnicos pedagógicos.

5.- Implementar sistemas de trabajo.

6.- Conocer el entorno de la escuela.

7.- Detectar principales necesidades de la escuela.

8.- Otras tareas propias del cargo.

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En el caso que se plantea me identifico con Gabriela en el efecto de querer o poder estar en todas las situaciones que ocurren dentro del establecimiento, por otro lado también en querer escuchar y entender todo lo que ocurre al interior de la unidad educativa.

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Mas que un chascarro es comentar que mi primer mes como director de escuela fue recibir en mi oficina a muchas personas, principalmente a los funcionarios que necesitaban ser escuchados ya que la administración no lo había realizado, me pedían ser una persona con una comunicación activa, empático y resolutivo, que no ocurrieran situaciones que ellos habían pasado con el otro director, también apoderados que estaban muy molestos por las determinaciones que se habían tomado. Fue un mes de marzo agotador pero de mucho aprendizaje.

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Desafíos en el primer mes del cargo

Entre los desafíos más importante en el primer mes de mi cargo estuvieron:

Observar la dinámica del liceo, tanto a nivel administrativo como técnico-pedagógico.

Observar cómo se daban las relaciones personales entre los funcionarios.

Descubrir algunos talentos y competencias de los funcionarios.

Conocer a los estudiantes y sus intereses.

Revisar y leer nuevamente todas las herramientas de gestión del liceo.

Determinar nuevos cargos y liderazgos intermedios.

Establecer y redactar, en conjunto, planes de trabajo y protocolos de actuación.

Estas y otras acciones conjuntas me permitieron hacer una ruta de trabajo junto a los diferentes estamentos para contribuir a la mejora continua e ir avanzando hacia subir la estratificación del liceo como Medio Bajo.

Hay que seguir trabajando en equipo...

María Isabel Hidalgo Soto

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En el cómic presentado podemos ver la realidad de un sinnúmero de escuelas y liceos, ya que es una situación cotidiana el pensar y hacer ver que la directora tiene que saberlo todo, estar en todo y solucionarlo todo. Siempre hay requerimientos y pocas veces nos dedicamos a organizar y/o reestructurar la escuela para lograr las metas propuestas con la participación y colaboración de todos los integrantes de la comunidad escolar.

También, es importante resaltar que los cambios son lentos, que necesitan de lograr la confianza de los funcionarios y validarse frente a ellos y, principalmente, que los resultados en aspectos de fondo se ven a largo plazo.

Así como Gabriela hay que tener la suficiente empatía, sentido de compromiso con la institución, considerar a todos los de la comunidad educativa y a partir de sus roles y talentos invitarlos a trabajar para lograr una transformación de la escuela en pro de un objetivo común.

Es un buen ejemplo de camino a seguir.

María Isabel Hidalgo Soto

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Mis principales desafíos fueron en relación a que mi equipo de trabajo me conociera, conocerlos a ellos, internalizar la cultura organizacional de la escuela para poder realizar un diagnóstico de la situación actual y en base a estos datos realizar mi plan de trabajo, siempre con respeto y reconocimiento. Especialmente me dediqué a conocer a cada uno/a de mis estudiantes, ya que me había puesto como meta aprenderme el nombre de cada uno de estos en un mes, para ello compartí las instancias de recreo, cuando se ausentaba algún docente me quedaba a cargo de los cursos, siento que sin lugar a duda estas instancias me fortalecieron e inspiraron para poder llevar a cabo mi liderazgo en forma colaborativa con una visión compartida y comprometiendo a todos/as

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Me identifico con Gabriela, ya que el primer mes que asumí el cargo no fue fácil, ya que el director anterior llevaba 20 años en el cargo, por lo que la recepción y aceptación del equipo de trabajo no fue fácil, agregado que ese mes el exdirector estuvo en la escuela, ya que había que reubicarlo en otro establecimiento, fue muy incómodo, sentía que no iba poder tener buenas relaciones con ellos, pero poco a poco que fueron conociendo y me fueron aceptando, mejorando nuestra relación. Si bien fue difícil, nunca me desanimé, trabaje principalmente en crear confianza con mi equipo, actualmente puedo decir que cada vez las relaciones se fortalecen más y eso me enorgullece mucho.

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En taller de reflexión organizamos la actividad para conmemorar el Día de la actividad Física, decido presentarme con vestimenta deportiva para dar el ejemplo a mi equipo de trabajo, llego orgullosa con mi vestimenta, al llegar a la escuela me doy cuenta que soy la única vestida de esta manera, pensé “Qué triste, nadie más se comprometió con la actividad”, le pregunto a mi Jefe de UTP, quien me dice…”Hoy no es la actividad, es mañana”, ahí me di cuenta que me había confundido de fecha, ambos nos reímos mucho,  ya que habitualmente no me visto así, ya que por mi baja estatura siempre ando de zapatos con taco alto, me sentía rara vestida con buzo, les comento a los colegas como una anécdota, de manera de ir fortaleciendo la confianza, fue una instancia de distención, lo que sirvió para entablar relaciones más afectivas con mi equipo.

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Me siento tan identificada con Gabriela, sobre todo con eso de querer estar en todo y que eso traiga una sensación de agotamiento intenso, que hace pensar incluso que debiese renunciar.

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Mi primera reunión como directora, para mí fue un instante muy tenso, me sentía muy nerviosa, pues varios de los docentes que hacían clases en la escuela habían sido mis profesores, ¡¡¡¡ Hasta la tía Educadora me hizo clases en kínder!!!. La reunión surgió sin problemas, todos fueron muy amables y acogedores, sin embargo, yo estaba muy tensa, al punto que cuando llegué a la oficina para preparar alguna documentación sentí un ligero malestar, salí a tomar aire y me senté en una banquita afuera de secretaría, cuando me empiezo a desvanecer de pronto y me tengo que recostar!!!!!!! me estaba desmayando!!!! pensé que pasé piola, mentiiiiiiraaaaaa!!! todo el mundo me vio y llegaron a echarme aire y a levantarme los pies, trágame tierra.... ajajjajajajajjajaj

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Considero que el liderazgo distribuido en la dirección de un establecimiento educacional ofrece numerosas ventajas. Al distribuir responsabilidades y empoderar a diferentes miembros del equipo, se promueve un sentido de comunidad y colaboración, lo que puede generar un ambiente de trabajo más inclusivo y motivador. Además, al aprovechar las habilidades y conocimientos individuales de cada miembro del equipo, se fomenta la colaboración y la creatividad en la resolución de problemas. Además como líder uno aprende a delegar funciones.

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1. Acompañamientos al aula

2. Monitoreos de funciones y tareas asignadas

3. Aprovechamiento eficaz de los tiempos

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Dos desafíos

1. En acuerdo con los docentes se esta implementando una estrategia de enseñanza y aprendizaje, que debemos ir consolidando para generar una impronta que nos identifique y distinga como plantel educacional

2. Desarrollar un monitoreo efectivo de las prácticas docentes y de los asistentes de la educación en pro de mejora de los procesos formativos y que redunde positivamente en la evaluación que hace la comunidad de apoderados del coelgio.

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Mis desafíos actuales como directora se centran en garantizar una educación de calidad mediante el desarrollo de un modelo educativo sólido y potente, institucionalizando prácticas que conduzcan a obtener altas categorías de desempeño con excelencia académica sostenida. Esto implica no solo establecer estándares rigurosos, sino también promover una cultura de mejora continua en toda la institución educativa, donde la equidad, el buen trato, la educación socioemocional y el compromiso con el éxito estudiantil sean pilares fundamentales de mi liderazgo.

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Mi primer desafío, fue hacer un diagnostico que me permitiera comenzar a trabajar las necesidades de mejora en conjunto con los equipos de trabajo, a la vez que motivarlos a volver a valorar la presencialidad como la forma de trabajo que nos toca, esto por que el colegio hasta el año anterior, estaba haciendo trabajo remoto.

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Con mi llegada al colegio, pensaba que mis primeras tareas, se iban a centrar en conversaciones pedagógicas y administrativas propias del cargo con los distintos funcionarios, pero me converti en una suerte de mesías a quien muchos docentes y asistentes vinieron a mi oficina para contarme de su dolores y penas sufridas con la gestión del liderazgo anterior, con la esperanza de que hicera cambios radicales con la planta funcionaría y a pedirme que no me cometiera las mismas acciones que el director anterior, tratando de comprometerme a hacerlo.

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El mayor desafío durante el primer mes de dirección en plena pandemia en 2021 fue adaptarme a un entorno laboral completamente nuevo y cambiante, sin embargo al equipo humano lo conocía pero desde la mirada de docente, no con con la mirada sistémica de un director con experiencia.

La crisis sanitaria trajo consigo una serie de desafíos sin, desde la implementación de protocolos de seguridad hasta la transición al trabajo remoto y la gestión de la incertidumbre generalizada. En un momento en el que la situación evolucionaba rápidamente y las respuestas a menudo se encontraban en constante revisión, mantener la calma y tomar decisiones informadas fue fundamental. Superar ese periodo inicial implicó un rápido aprendizaje, una comunicación clara y constante con el equipo, así como la capacidad de adaptarse ágilmente a nuevas circunstancias para garantizar la continuidad operativa y el bienestar de toda la comunidad escolar.

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Es comprensible sentirse identificada con Gabriela, especialmente cuando se trata de valorar y considerar las propuestas de su equipo. Sin embargo, ese afán por atender cada solicitud puede llevar a un sentimiento abrumador, especialmente cuando se acumulan las responsabilidades y las demandas. A menudo, el deseo de abarcarlo todo uno mismo puede ser un obstáculo inicial para aprender a delegar tareas de manera efectiva. En esos momentos de agobio, es importante recordar que la colaboración y la delegación son fundamentales para un liderazgo saludable y eficiente.

A medida que avanzas en tu rol como líder, reconocer la importancia de distribuir responsabilidades y confiar en tu equipo se vuelve crucial. Aprender a delegar no solo alivia la carga sobre tus hombros, sino que también empodera a los miembros del equipo al permitirles contribuir de manera significativa al éxito general del establecimiento. Encontrar el equilibrio entre valorar las ideas de los demás y compartir la carga de trabajo puede ser un proceso gradual, pero con el tiempo y la práctica, te permitirá crecer tanto personal como profesionalmente.

En cada uno de los relatos sentía que en Gabriela había una gran parte de mi, liderando mi establecimiento.

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Recuerdo mi inicio como directora en 2021 como una mezcla de emoción y abrumadora confusión.

Fue como si me hubieran arrojado a un mar de términos y responsabilidades que parecían estar en un idioma extraterrestre para mi, ya que de gestión no tenía experiencia alguna, con 35 años y 12 años de experiencia como profesora de aula, asumir un desafío impuesto, me obligaba a que todo debía ser muy bien planificado, ya que sentía que era la promesa para la gran mayoría de compañeros de trabajo de sacar adelante este establecimiento. La pandemia solo intensificó esa sensación de estar perdida en la traducción, con protocolos de seguridad y procedimientos que parecían seguir un guion completamente diferente al que estaba acostumbrada. Sin embargo, lo que me mantuvo a flote fueron las personas a mi alrededor. A pesar de mi desconcierto, el apoyo y la confianza en mi capacidad para mejorar las cosas me tranquilizó. Su disposición para ayudarme y guiarme a través de los primeros pasos me recordó que no estaba sola en esta travesía, y que juntos podríamos superar cualquier obstáculo.

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Los desafíos siempre han estado orientados a mantener los buenos resultados del establecimiento y retomar los acompañamientos al aula y retroalimentación docente.

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El primer mes destiné gran parte de mi tiempo a conocer a los funcionarios, a conocer al equipo directivo, las prácticas en las salas de clases. Pasé mucho tiempos con los estudiantes escuchando lo que piensan y consultando de qué forma les gustaría mejorar lo que hacemos en el colegio.

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Me identifico en el caso de la Directora con las ganas y preparación para enfrentar las situaciones diarias del establecimiento. También es importante mencionar que en ocasiones el trabajo se vuelve muy demandante y el cansacio parece que es mucho. He trabajado mucho con mis fortalezas y mantener los tiempos para recuperar fuerzas. La conformción de equipos sin duda es importante y focalizar siempre la mejora en los aprendizajes.

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Ingresé a mi trabajo actual en abril del año 2023, es un colegio que está muy cercano a mi hogar, por lo tanto conozco la comunidad, a la mayoría de la familia de los estudiantes. Desde el primer día ingreso a la escuela a las 07:30 de la mañana y espero a todos los estudiantes y funcionarios. Muchos de mis estudiantes me preguntaban: Directora y usted de que parte de Santiago viene? Yo les respondía que vivo muy cerca y parecía que no me creían. Despues de conocerlos ha sido grato saber que ellos sienten cercanía y saben que en la vida el lugar que nacemos no debe determinar nuestros propósitos, me gusta que sepan que ellos pueden hacer lo que se propongan.

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Micro Red Adela, Silvana, Juan, Marcos y Guillermo

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Micro Red Adela, Silvana, Juan, Marcos y Guillermo

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Seleccionamos una situación que tiene como objetivo mostrar como se actúa en los inicios de la gestión directiva.

Ante el corte de energía eléctrica y suministro de agua potable, se despacharon los estudiantes, pero no habían instrucciones para los funcionarios, es así como se mantuvieron por algunas horas, hasta que el sostenedor autorizó el retiro de todos ellos.

Hoy mi decisión sería distinta, pues tengo mayor manejo de la normativa y mayor experiencia frente a estos imprevisto

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Micro Red Adela, Silvana, Juan Marcos y Guillermo

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Micro Red Adela, Silvana, Juan Marcos y Guillermo

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Dentro de las estrategias utilizadas el acompañamiento al aula es común en casi todo los Directores noveles de la micro red y es valorada como una de las estrategias que mayormente incide en el mejoramiento de los resultados.

En otros casos se está utilizando el fortalecimiento de la evaluación diversificada.

Fortalecimiento de los equipo de trabajo: equipo directivo y equipo de gestión

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Micro Red Adela Silvana, Juan, Marcos y Guillermo

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Micro Red Adela Silvana, Juan, Marcos y Guillermo

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El desafío actual es focalizar el proceso enseñanza aprendizaje como prioridad y consolidar equipo de trabajo, con lo que había en la escuela y también en otros directores incorporando nuevos profesionales; para lograr mejorar los resultados de aprendizaje de nuestros estudiantes

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Micro Red Adela, Silvana, Juan, Marcos y Guillermo.

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Micro Red Adela, Silvana, Juan, Marcos y Guillermo.

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El primer desafío de cada uno fue conocer la comunidad educativa, a los integrantes del equipo directivo, para obtener información sobre el funcionamiento del establecimiento y tratar de validarnos ante esta comunidad.

Hacer una primera lectura entre líneas, de manera de tener una visión propia del estado de la escuela.

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Micro Red Adela, Silvana, Juan Marcos y Guillermo

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Micro Red Adela, Silvana, Juan Marcos y Guillermo

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Nos identificamos con Gabriela, pues tuvo un comienzo difícil, con un contexto complejo no solamente por los resultados, sino por el incumplimiento en los instrumentos de gestión que estaban atrasados.

Los docentes se sentían no informados y no escuchados

Las estrategias utilizadas, fueron las que en algún momento hemos considerado: Conocer la comunidad educativa a través del dialogo y escucha activa, participación de los diversos integrantes de la comunidad educativa, gestionar nuevos liderazgos, reorganizar el equipo directivo, recurre al conocimiento para resolver algunas situaciones, tener un par o persona que orienta y escucha y actualización de los instrumentos de gestión

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Avanzar hacia la construcción e implementación de una visión estratégica compartida que se consagre en el PEI y proporcione luces para un cambio de nombre de la escuela (Escuela Especial). Un nombre que refleje los sellos de esta institución y le reste el estigma que cargan estas escuela.

entregue

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El mayor desafío para mí el primer mes trabajando como Directora, fue el cambio de un Liceo a una Escuela Especial. Aunque como profesora había tenido estudiantes con NNE, no me había relacionado tan estrechamente con el mundo de la discapacidad intelectual, esta experiencia no sólo me hizo crecer profesionalmente, sino además humanamente. Me siento agradecida de haber llegado a esta escuela.

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Algunos de los temas con los que me identifico con Gabriela son:

- Actualización de protocolos alineados con la Política de Convivencia Escolar vigente y en nuestro caso basados en la circular N°860 (que no se había considerado) y también en la N°482.

- Creación de equipo de datos, fue una de las estrategias para reunir información, analizarla y tomar ciertas decisiones en equipo, en espacial especial la creación de una planilla que recogía información respecto a las desregulaciones de lo estudiantes, eso nos sirvió para la creación del protocolo de desregulaciones emocionales.

-Trabajo con los apoderados para asegurar una mejor asistencia a clases de los estudiantes, para eso se elaboró un protocolo de inasistencias.

Creo que la historia que se relata en el Cómic, refleja muy bien todos esos desafíos a los que nos hemos visto enfrentados como directores nóveles.

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Dentro d las estrategias, considero el acompañamiento al aula y retroalimentación, trabajo colaborativo, monitorear la cobertura curricular, compromiso de asistencia con los apoderados, trabajar un liderazgo distribuido.

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Mi gran desafío es mejorar los resultados SIMCE, trabajo colaborativo entre los docentes y asistentes, acompañamiento al aula.

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El desafío del primer mes fue revisar los protocolos y proyectos, revisarlos con los colegas y ver algunas modificaciones. Además de apagar incendios todos los días, me encontré con un accidente escolar que fue con llegada de bomberos y todo, tuve que tomar decisiones difíciles, como prohibir la entrada de personas al establecimiento.

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Me identifico con lo de tener que revisar y ajustar protocolos, además era en una fecha límite de entrega de éstos, lo que me obligo a apurar la tarea, no lo podía dejar para mañana.

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Fue una sorpresa para mi que me nombraran directora del establecimiento donde trabajo hace más de 30 años. Si bien he estudiado durante mi trayectoria, nunca fue con la finalidad de tomar una dirección, ha sido un gran desafío , lo que he tomado con mucha responsabilidad. Cuento con un gran equipo de trabajo lo que ha facilitado el trabajo. Como chascarro podría decir que todo lo administrativo es nuevo y el tiempo es poco para poder pensar la escuela que quiero formar. No tuve vacaciones de verano haciendo arreglos y mejoras , eran todos proyectos con externos y alguien tenía que estar al frente.

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Ocurrió el 10 de abril del mes en curso, estaba haciendo las invitaciones para el primer Consejo Escolar, las finalicé y envié a los representantes de cada estamento por correo electrónico y a nuestra representante del Sostenedor.

El Consejo se realizó el lunes 15, cuando estábamos reunidos, la representante del Sostenedor, me dice: director y la fonda y empanadas? , la miré con cara de asombro y le pregunté riéndome, por qué me dice eso. Me mira y se ríe, diciéndome; muy linda la invitación al Consejo Escolar, pero al parecer se equivocó, porque era una invitación para acto de Fiestas Patrias. Reviso el correo con la la invitación enviada y efectivamente era así. Había realizado la invitación con la plantilla de ese evento, pero no había guardado los cambios realizados.

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Mi desafío como director es movilizar los resultados de aprendizajes de los estudiantes en la prueba Estandarizada SIMCE 2024, del nivel de desempeño Insuficiente al Elemental y del Elemental al Adecuado y a su vez, mejorar los Resultados de los Indicadores de Desarrollo Personal y Social.

Es un desafío para mantener la Excelencia Académica.

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Me identifico con Gabriela, cuando señala que encontró docentes agobiados, con poco tiempo para realizar sus labores; planificar, revisar pruebas, colocar notas, entre otras, debido a que cubrían los cursos de docentes con licencia médica.

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Antes de ser Directora fui por muchos años profesora en un Liceo de la comuna. Cuando asumí el cargo y comencé a conocer el personal, me encontré con varios ex alumnos(as), lo que me alegró muchísimo, pero en mi mente aún los veía como alumnos y ellos a mí como profesora...nos constó un tiempo superar esa etapa y relacionarnos de acuerdo al nuevo contexto. En algunas ocasiones en los consejos generales, al finalizar, ellos me decía: "profe, no puedo dejar de sentirme en clases como estudiante cuando usted nos habla"

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Subir puntajes SIMCE

Mejorar la infraestructura

Generar confianza para desarrollar habilidades sociales en todos los estamentos de la Comunidad Educativa

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Actualizar todos los Planes normativos

Reemplazar el cielo del Colegio (techo con pizarreño)

Bajar el aro de basquetbol (se subió para darle cabida al escenario)

Escuchar, observar y luego actuar (con todos los estamentos)

Integrarme en la Localidad, ya que el Colegio que dirijo se encuentra en el sector rural

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Me identifico con Gabriela cuando llegué el primer día, supe que iba a ser difícil. Ya que el antiguo Director Subrogante, aún continuaba en el Colegio que yo empezaba a dirigir y no me equivoqué él como se dice en buen chileno "atornillaba al revés"

Ahora bien, nuevamente me identifico con Gabriela y el R.I.C.E. se encontraba desactualizado y el decreto de evaluación N° 67 no se estaba aplicando.

No coincide con el relato, resultados Simce y desempeño. El resto es muy parecido a lo que he vivido

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En mi primer año como Director quise celebrarlo con un asado, con las personas más cercana a mi Gestión y llegaron tod@s

Cómo ya estábamos de vacaciones, nadie me podía decir que se sentía discriminado/a. Ya que la mayoría no se encontraba en la Ciudad.

El asunto que, me encontraba en una sala con un par de colegas y afuera el carbón prendiéndose (no veíamos la parrilla) en eso estábamos, cuando sentimos un ruido igual que se estuviese prendiendo madera todos nos miramos muy asustados pensando lo mismo, se está prendiendo una sala salimos corriendo a ver que sucedía y era que una colega estaba arrastrando un saco con madera y plásticos uuuuuuuffffffffffffff la de que nos salvamos dijimos todos

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Jocelin Fariña, Nelba Jara, Joana Palominos, Carlos Moreno

Instalar y sistematizar prácticas.

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Jocelin Fariña, Nelba Jara, Joana Palominos, Carlos Moreno

Proyecto de infraestructura finalizado.

Proyecto de enseñanza media concluido.

Ambas con la realización de monitoreo y motivación constante.

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Jocelin Fariña, Nelba Jara, Joana Palominos, Carlos Moreno

Proyecto del plan de contingencia, por reparaciones del establecimiento. Se inicia el plan desde fase cero. Cuando se finaliza el proyecto nos cambian el establecimiento que nos albergaría, debiendo modificar completamente el proyecto específicamente por las salas que se utilizarían. Aun no se finalizan los trabajos.  Se comunica de manera constante a las familias de los estudiantes.

Proyecto de Implementación de nuevo nivel de enseñanza.

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Jocelin Fariña, Nelba Jara, Joana Palominos, Carlos Moreno

En realidad nos identificamos con ambas directoras de acuerdo a diferentes experiencias vividas en el desafío que hemos iniciado.

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Joselin Fariña, Nelba Jara, Joana Palominos, Carlos Moreno

Cuando asumí el cargo , específicamente el tercer día, se acercan las manipuladoras a decir que expende un olor muy extraño, me dirijo al comedor y es efectivo, llamo al gasfíter y este señala que el olor refiere a una ducha que no es utilizada, razón por la cual no se evacua agua por cañerías, señala dejar correr agua  por unos minutos, se realiza  lo que refiere gasfíter y vuelvo a clases, pasado unos  minutos se acercan  nuevamente las manipuladoras que están muy mareadas por el olor, llegan los bomberos y pide evacuación del establecimiento. Se informa a DAEM quienes no están de acuerdo con la evacuación y cuestionan la decisión, directora DAEM pregunta quien dio la orden de evacuación señalo al bombero quien niega lo señalado, sin embargo, el arquitecto de DAEM también escucho y señalo lo mismo. Se llama a unidad especializada de Rancagua quienes corroboran que se debe realizar evacuación pues se encuentra emanación de gases tóxicos.

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Actividad de Reflexión - Resumen

Grupo 7

Fecha de entrega: 10 de abril de 2024

Integrantes:

Paola Poblete

María Isabel Hidalgo

Marco Soto

Antonio Jorquera

Mentora: Yolanda Ravanal

Tiempo estimado para el desarrollo de la actividad: 4 horas

En esta actividad te invitamos a conocer a Gabriela, quien está asumiendo su primer desafío como directora de un centro escolar.

Luego, reflexiona sobre tu propia experiencia y comparte con tus pares en el muro de más abajo (padlet) en torno a la siguiente reflexión: ¿Has cometido algún "chascarro" como director/a? ¿Te animas a compartirlo?, selecciona al menos 2 de las siguientes preguntas para compartir con tus pares:

1. ¿En qué te sientes identificado(a) con Gabriela, la directora del cómic?

2. ¿Cuáles fueron tus desafíos profesionales en el primer mes en el cargo?

3. ¿Cuál es tu desafío actual como director/a? ¿por qué es un desafío para tí?

4. Considerando las estrategias abordadas en el cómic ¿cuál(es) consideras que te ayudarían a enfrentar tu actual desafío?

Introducción:

En el contexto educativo, asumir el rol de director/a de un centro escolar implica enfrentar una serie de desafíos y responsabilidades, especialmente cuando se trata del primer encuentro con este nuevo rol. En esta actividad, nos sumergimos en la historia de Gabriela, una directora en ascenso, quien se encuentra ante su primer gran desafío. A través del video proporcionado, tenemos la oportunidad de conocer su experiencia y los obstáculos que enfrenta en esta nueva etapa de su carrera profesional.

Después de explorar la historia de Gabriela, nos embarcamos en una reflexión personal, para luego compartir nuestras propias experiencias como directores y directoras, acordando los siguientes puntos:

Desafíos del primer mes

Desafío actual y por qué

Estrategia elegida

El primer desafío consistió en observar al personal y al funcionamiento sin prejuicios, y en movilizarlos de un enfoque individualista hacia un trabajo en equipo, promoviendo la colaboración para alcanzar metas comunes.

Además, fue crucial familiarizarse con los planes normativos y comprender las dinámicas en el aula.

En resumen, la gestión efectiva implicó la rápida adaptación del personal, el desarrollo de habilidades de liderazgo y la capacidad de enfrentar crisis inesperadas

Nuestro principal desafío es mejorar los resultados en las evaluaciones externas. Esto representa un desafío significativo para nuestra comunidad educativa, ya que es un área en la que necesitamos mejorar.

Actualmente, estamos consolidando un enfoque colaborativo en nuestras comunidades, lo que implica movilizar a los docentes hacia el logro de metas comunes, fomentando una cultura de altas expectativas.

Hemos experimentado un aumento significativo en la matrícula, lo que refleja el reconocimiento hacia nuestra labor.

Además, es importante involucrar a los padres y a la comunidad en la vida escolar para lograr un impacto positivo y duradero.

La creación de comunidades de aprendizaje profesional (CAP) es un avance notable para nuestras comunidades, acción que está integrada en nuestros PLDPD. En este ámbito, hemos fortalecido y valorado tanto el trabajo docente como el desempeño de cada miembro de nuestras escuelas y liceos.

Creemos que el fortalecimiento de estas comunidades es una excelente oportunidad para promover el trabajo colaborativo. Además, nos encontramos en la fase de monitoreo y seguimiento de la implementación de una cultura de altas expectativas.

Conclusiones:

En este proceso de reflexión y diálogo, hemos explorado las experiencias de Gabriela, una directora en su primer desafío, y hemos compartido nuestras propias vivencias como líderes educativos. A través de la pregunta sobre los "chascarros" en nuestra trayectoria, hemos reconocido la importancia de aprender de nuestros errores y compartir lecciones aprendidas con nuestros colegas.

Al identificarnos con Gabriela y reflexionar sobre nuestros propios desafíos profesionales, hemos fortalecido nuestra comprensión de las complejidades del liderazgo escolar y la importancia de la adaptabilidad y la colaboración en nuestro trabajo diario.

En última instancia, esta actividad nos ha unido en un espacio de aprendizaje compartido y colaboración, reafirmando nuestro compromiso con la mejora continua y el crecimiento profesional como líderes educativos.

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Mejorar los resultados académicos y consolidar el equipo de trabajo.

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Me identifico con Gabriela, cuando ella manifiesta que quería renunciar en algún momento también lo pensé.

Otro aspecto en el que me sentí muy identificada en las hora de dedicación al cargo, no importaba el tiempo, sólo tener todo al día y lograr mejorar las metas del establecimiento.

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Mis primeros desafíos fueron:

Actualizar reglamento y PEI

Organizar una comunidad educativa dañada, ya que no existía una comunicación efectiva y transparente.

Validarme ante mis pares (llevo 16 años en el mismo establecimiento trabajando como docente)

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En mi primer mes en la escuela mis desafíos o urgencias fueron :

1.- Re componer EGE y Equipo Directivo.

2.- Escuchar e intentar conocer al personal filtrando información.

3.- Establecer contacto con la comunidad (estudiantes, apoderados y vecinos de instituciones del sector).

4.- Revisar reglamentos y protocolos y otros documentos oficiales.

5.- Compartir miradas y visiones respecto de tópicos de interés a fin de aunar criterios.

6.- Responder a situaciones pendientes.

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En mi corto andar como director de la Escuela de Barreales recuerdo que a poco llegar se programo la fumigación del colegio y siendo esto un día viernes víspera de un feriado largo sin percatarme deje olvidado en la oficina un bolso pequeño que contenía mis efectos personales, dándome cuenta tipo 5 de la tarde de ese día pedí a la secretaria que intentara recatar mi bolso, sin éxito pues por medidas de seguridad no se podía acceder a las dependencias al menos hasta 48 horas pasada la aplicación. lo que claramente me dejaba en vulnerabilidad sin dinero sin tarjetas y sin identificación mía y del auto. Finalmente una auxiliar se arriesgo entro a la mala y dejo mi bolso donde una vecina del colegio para posteriormente pedirle a un vecino que me llevara a retirar mis efectos personales ya que sin licencia y carnet no podía manejar.

esta situación me sirvió para evidenciar que como funcionarios y compañeros había disposición a apoyarme inclusive en situaciones de origen doméstico.

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Claramente la Directora del Comic nos representa a cabalidad y en lo particular me sentí plenamente retratado cuando ella se dió cuenta que en la escuela a la que había llegado el equipo Directivo y de EGE no se encontraba alineado y evidentemende desalentado por los resultados obtenidos. También me identificó el hecho de enfrentarse a desafíos como actualizar reglamentos, aunar criterios para tomar decisiones presentando mirada de escuela y en general el relato en sí era una radiografía del establecimiento el cual dirijo, salvo por dos excepciones que es la categoría de desempeño y resultados SIMCE

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Patricia Inostroza

Adriana Romero

Daniela Cortez

Graciela Rojas

Usar literatura, dictámenes, leyes, decretos y todo tipo de manuales que nos permita fortalecer nuestra labor efectivamente.

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Patricia Inostroza

Adriana Romero

Daniela Cortez

Graciela Rojas

Concluimos que el desafío actual es gestionar la institución para el avance y desarrollo de la comunidad, que impacte en los aprendizajes de los estudiantes. Que el uso de datos estadísticos nos permite evaluar, para tomar las decisiones más acertadas para la comunidad y aunque tenemos metas similares, la complejidad es diversa en cada establecimiento.

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Patricia Inostroza

Adriana Romero

Daniela Cortez

Graciela Rojas

Nos identificamos con la directora, con las dudas que tenía en un inicio, lo solitario de la función pese a contar con un equipo de trabajo. Pero destacamos el apoyo que buscaba en otra directora y que nosotras encontramos en el programa de líderes educativos. Ya que el programa nos permite reflexionar sobre nuestra experiencia, casi como una catarsis.

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Patricia Inostroza

Adriana Romero

Daniela Cortez

Graciela Rojas

·         Conocer la institución

·         leer documentos para conocer la normativa.

Apropiarnos de la cultura, para diagnosticar y buscar por donde iniciar nuestra labor

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Patricia Inostroza

Adriana Romero

Daniela Cortez

Graciela Rojas

En general como grupo, nos hemos dado cuenta que los chascarros son recurrentes en las diversas escuelas, como ejemplo, el uso de llaves de los establecimientos, manejos internos de lugares y espacios incluso en fines de semana, apertura y cierre de las escuelas. Todas pensamos en algún momento que hacíamos en ese lugar, sintiendo que hacíamos demasiadas cosas, en un cargo solitario.

Concluimos que, dentro de la adversidad, hay aciertos, incertidumbres, que, compartiendo estrategias a través de estos grupos de trabajos, encontramos apoyo y herramientas para confrontar situaciones y crear el camino para el desarrollo de la comunidad educativa. Manteniendo como foco central el aprendizaje de los estudiantes.

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Compartir experiencias con otros lideres educativos.

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El mayor desafío actual es avanzar en el aprendizaje de los estudiantes, buscar estrategias y acciones que impacten en el desarrollo de niños y niñas.

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Leer los protocolos, socializarlos y en los pocos tiempos ue quedan actualizarlos y compartirlos con la comunidad.

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Me identifico con el tema de tener que leer los protocolos y ajustarlos. Hoy tenemos que lamentablemente respaldarnos, porque estamos más expuesto. Somos juzgados sin derecho a defensa y después nadie se toma el tiempo en limpiar el nombre de uno.

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Realizar un diagnóstico, socializar resultados y lograr compromiso con el personal.

Revisión de Protocolos de Actuación en la Resolución de Conflictos.

Comité de Asistencia para regular la asistencia a clases.

Acompañamiento al aula a los docentes por parte del Equipo de Gestión.

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Los resultados del último SIMCE estuvieron muy descendidos, por lo que partimos realizando un diagnóstico de como se encontraban los niños y poder reforzar lo antes posible al 5° año, ya que era un curso con mucha desventaja. Además se empezaron a tomar pruebas en el primer ciclo para ver los niveles de lectura y comprensión lectora . Ejecutar un Plan de Acción lectora con alumnos focalizados, destinar tiempo y espacio para realizar refuerzo Pedagógico.

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El desafío del primer mes fue ponerme al tanto de tanto tramite, documentación,  y muchas reuniones.

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El desafío del primer mes fue ponerme al tanto de tanto tramite, documentación,  y muchas reuniones.

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Trabajar con equipos, buscar los tiempos de todos. Activar los protocolos. Conocer todo lo burocrático que tiene el cargo.

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Me identifico con la directora, tratando de solucionar varios problemas, lamentablemente llegan todos juntos...no llegan de a uno, lo ideal es ir enfocándose en lo importante y delegar funciones....lo ideal es estar al tanto de todo lo que ocurre en el establecimiento , aunque se delegue.

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Me identifico con la directora, tratando de solucionar varios problemas, lamentablemente llegan todos juntos...no llegan de a uno, lo ideal es ir enfocándose en lo importante y delegar funciones....lo ideal es estar al tanto de todo lo que ocurre en el establecimiento , aunque se delegue.

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Fue una sorpresa tomar la dirección del establecimiento, llevo mas de 30 trabajando en la escuela, si bien tengo los estudios y creo que algunas habilidades, nunca se me paso por la mente ser la directora. Lo tomé como un desafío y creo que los resultados han sido más positivos que negativos, es de mucho aprendizaje.

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Las estrategias a considerar:

Convivencia escolar: revisión constante y actualización de los documentos oficiales para el funcionamiento del establecimiento y generar sentido de pertenencia en cada uno de los estamentos que componen la institución.

Aprendizaje integral: recoger datos relevantes de los aprendizajes académicos y psicosociales para tomar decisiones de mejora.

Recurso humano: fortalecer los equipos de trabajo en la escuela, determinando con cada funcionario sus funciones en relación a su rol y que contribuya a sumar a los objetivos institucionales.

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El establecimiento tiene serios problemas de convivencia escolar, transversal a los distintos estamentos, los cuales pasan principalmente por falta de comunicación, desconfianzas, malos tratos entre funcionarios, apoderados, estudiantes, desconocimiento de reglamentos y protocolos, así como la falta de rigurosidad en el cumplimientos de sus roles y funciones.

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Conocer a todos los funcionarios (más de 100 personas), tratar de encajar en un equipo de gestión que se conocía de toda la vida, siempre trabajando en el mismo lugar y que llevan muchos años en sus cargos, los cuales comparten una actitud poco amigable y acogedora.

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Me sentí identificada con Gabriela en el agobio que he sentido en varias oportunidades, al tener que hacerme cargo de manera personal de funciones que le corresponden a la jefatura técnica pedagógica, convivencia escolar e inspectoría general fundamentalmente, por desconocimiento de sus roles y funciones.

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El chascarro de mi primer día en el cargo: no llevaba ni una hora en el colegio y llegó la SEREMI de salud a fiscalizar las medidas por COVID que tenía implementadas el establecimiento, encontrando varias faltas y teniendo que dar solución en 3 días hábiles para evitar un sumario sanitario jajaja.

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Los desafíos actuales son incrementar la matrícula, ofreciendo un servicio de calidad, para lograr que la comunidad se motive a enviar a sus hijos e hijas a la escuela.

Otro desafío importante, es mantener las estrategias de mejora en el tiempo, como practicas consolidadas e integrar nuevas que fortalezcan la convivencia y el aprendizaje de todos los estudiantes, según su nivel.

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El mayor desafío del primer mes fue conocer a cada funcionario, a pesar de ser muy pocos, ya que la escuela es multigrado, cada persona es un mundo. Funcionarios que llevaban mucho tiempo trabajando en la escuela y que no habían trabajado en otro lugar, por lo cual, era el único contexto conocido. Lograr generar confianza en ellos, escucharlos y lograr participación en las estrategias de mejora, haciendo que cada uno desde su rol, realizará un aporte significativo.

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Me identifico con Gabriela principalmente en lo que respecta al bajo logro de los aprendizajes, especialmente en el diagnóstico DIA. Ya que no hay resultados de SIMCE desde 2013, por no haber la cantidad de estudiantes suficientes para que nos lleguen los resultados. Por lo cual, los datos con los que trabajamos son los resultados DIA, cobertura curricular y dominio lector. Además, de la percepción de los estudiantes y apoderados.

También, me identifico con lo descontextualizado del reglamento de convivencia escolar, "No traer personal estéreo a la escuela", tuvimos que actualizarlo con todos los estamentos de la comunidad educativa.

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Lo más complejo de mi primer mes fue reconocer en el manojo de llaves, cuál era de qué candado o puerta, a pesar que la escuela es muy pequeña, era todo un desafío, ya que soy la última en irme. En varias ocasiones tuve que ir de noche a verificar si había cerrado todo y encendido todas las luces. Ya lo hago de manera automática. Y por supuesto, no faltó la ocasión en donde cerré una sala y dejé las llaves adentro, quedando encerrada en la escuela, pidiendo que me vinieran a salvar.

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El principal desafío del primer mes fue conocer a todos funcionarios, el funcionamiento del establecimiento, la cultura que estaba instaurada tanto por docentes, profesionales, asistentes, paradocentes, apoderados y alumnos, todos vistos como un sistema independiente, pero que hacían surgir la cultura general; comenzar con los aspectos generales del diagnóstico y, escuchar, escuchar expectativas, dudas, reclamos, etc. que te daban también información importante de esta comunidad educativa.

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Era mi primera licenciatura como directora, y para evitar la ansiedad y el nerviosismo por que la ceremonia saliera perfecta, se preparó todo con anterioridad, los funcionarios teníamos nuestras comisiones, se ensayó con los estudiantes... y a mitad de la ceremonia se me rompió mi sandalia!!! tuve que afirmármela con cinta "masking tape" cubriendo mi pie... perdí todo el glamour y tuve que entregar los premios casi con dos sandalias diferentes.

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Establecer prácticas de aulas para mejorar los aprendizajes de los y las estudiantes.

Es un desafío por que en 4° básico hemos podido mejorar y extrapolar a todos los niveles la buena estrategia de aula.

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Interiorizarme de todos los planes normativos. Entrevistar a todos los docentes y asistentes. Posterior a eso ir a las clases de 4° básico a ver que estaba pasando en la sala de clases

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El primer día debía llegar al Slep y llegué directamente al colegio entré y recorrí el colegio todos me miraban y nadie preguntaba nada jajajajaja.

Luego me llamaron que me esperanaban en slep y que no había llegado.

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RODRIGO AEDO / MARÍA JOSÉ GOMEZ / ORIETA CARRASCO / GISLENNE GAETE

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RODRIGO AEDO / MARÍA JOSÉ GOMEZ / ORIETA CARRASCO / GISLENNE GAETE

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Las estrategias abordadas son conocer al equipo de trabajo y orientarnos al trabajo que deseamos incorporar hacia la comunidad educativa.

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RODRIGO AEDO / MARÍA JOSÉ GÓMEZ / ORIETA CARRASCO / GISLENNE GAETE

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RODRIGO AEDO / MARÍA JOSÉ GÓMEZ / ORIETA CARRASCO / GISLENNE GAETE

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Los desafíos profesionales son la empatía, trabajo en equipo, convivencia escolar, resultados académicos, superar miedos, inseguridades personales.

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Conocer los instrumentos que regulan el funcionamiento de la escuela.

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Conocer los instrumentos que regulan el funcionamiento de la escuela.

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Me identifico con Gabriela, en dos ámbitos, luego de conocer y revisar el  manual y reglamento interno de la escuela, me di cuenta que la punición era la forma de resolver muchas situaciones cotidianas. Lo mas complejo fue convencer a la comunidad que no era la mejor forma y que podíamos trabajar desde lo formativo, generando mayor oportunidad de desarrollos en los estudiantes y en nosotros mismos. También, en la búsqueda de avanzar en la categoría de desempeño del establecimiento.

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Me identifico con Gabriela, en dos ámbitos, luego de conocer y revisar el  manual y reglamento interno de la escuela, me di cuenta que la punición era la forma de resolver muchas situaciones cotidianas. Lo mas complejo fue convencer a la comunidad que no era la mejor forma y que podíamos trabajar desde lo formativo, generando mayor oportunidad de desarrollos en los estudiantes y en nosotros mismos. También, en la búsqueda de avanzar en la categoría de desempeño del establecimiento.

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Mi primera reunión de directora fue en pandemia, era online y yo asistí presencialmente. Nunca me conecte, así que esa experiencia con quienes entramos el mismo año no la tuve. No conocí al alcalde ni a nadie de los asistentes. Estuve meses perdida... Mi primer año fue a través de una pantalla. Lo mismo con la comunidad escolar.

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Mi primera reunión de directora fue en pandemia, era online y yo asistí presencialmente. Nunca me conecte, así que esa experiencia con quienes entramos el mismo año no la tuve. No conocí al alcalde ni a nadie de los asistentes. Estuve meses perdida... Mi primer año fue a través de una pantalla. Lo mismo con la comunidad escolar.