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Lidia Maldonado Araya, Directora Escuela República de Francia Los Lirios.

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Lidia Maldonado Araya, Directora Escuela República de Francia Los Lirios.

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Mis metas para el año 2025 como directora de escuela se centran en fortalecer mi liderazgo, fomentar el sentido de pertenencia entre todos los estamentos de la comunidad escolar, y crear un espacio educativo seguro y adecuado para cada estudiante. Para ello, me propongo consolidar un liderazgo efectivo y cercano que inspire confianza y fomente la colaboración, promoviendo prácticas basadas en el desarrollo profesional continuo. Además, buscaré generar un ambiente de comunidad y participación activa, destacando y celebrando los logros de estudiantes, docentes, asistentes de la educación y familias, para construir un fuerte sentido de pertenencia. Finalmente, trabajaré en asegurar un entorno inclusivo y seguro, desarrollando mejoras en infraestructura y en protocolos de convivencia que garanticen el respeto y el bienestar, promoviendo así un espacio donde todos puedan alcanzar su máximo potencial.

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Patricia Inostroza Abello, directora Colegio Juan Tachoire Moena, escuela especial comuna de Machalí.

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Patricia Inostroza Abello, directora Colegio Juan Tachoire Moena, escuela especial comuna de Machalí.

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"Consolidar mi habilidad de trabajo en equipo con docentes de nivel básico para gestionar los procesos de rutinas diarias y agenda de anticipación".

Mi meta tiene la finalidad de proyectar el objetivo iniciado con el PDP y mantener la Comunidad de Aprendizaje, esta vez con un trabajo establecido y dirigido a la instauración de prácticas de anticipación en los niveles básicos, lo que permitirá significatividad en los aprendizajes de los estudiantes, en especial en aquellos con discapacidad multidéficit.

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RODRIGO AEDO CELIS / DIRECTOR ESCUELA ROMILIO ARELLANO TRONCOSO

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RODRIGO AEDO CELIS / DIRECTOR ESCUELA ROMILIO ARELLANO TRONCOSO

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Analizare junto al Equipo Directivo y de Gestión los datos que nos arroja los indicadores de desarrollo personal y social para abordar estrategias de mejora en conjunto con los docentes y asistentes.

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Plan de autoformación María Isabel Hidalgo Soto Directora LFRC

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Plan de autoformación María Isabel Hidalgo Soto Directora LFRC

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Fortaleceré mi capacidad de liderazgo pedagógico por medio de un Plan de acompañamiento docente al aula en los cuatro segundos medios en las asignaturas de Lengua y Literatura y Matemática poniendo foco en la retroalimentación docente hacia sus estudiantes y el proceso de cierre metacognitivo, durante los meses de abril, mayo, junio, agosto, septiembre y octubre del año lectivo 2025.

A partir del Plan de Desarrollo Profesional Docente realizado durante el Programa para Directores Nóveles considero necesario dar continuidad a lo realizado durante el año 2024, más aún cuando se observa una buena disposición por parte de los docentes acompañados y el Equipo de Gestión y Departamentos de asignatura que también participan de esta instancia de acompañamiento.

Cabe señalar que se acompañarán ocho cursos, en las asignaturas de Lengua y Literatura y Matemática, con la finalidad de observar los cierres de clase y sus procesos metacognitivos que permitan tomar conciencia de lo aprendido y se evidencien concretamente esos aprendizajes en cada uno de sus estudiantes; también, que los docentes adquieran herramientas para implementar estrategias metacognitivas pertinentes a los objetivos propuestos bajo el principio de mejora continua.

La práctica de acompañamiento docente al aula se hace necesario ir fortaleciéndolo, ampliar cobertura e incluir otros actores para que se hagan parte de este proceso, ya que lo que sucede en las aulas determina el qué, cómo y para qué se enseña y, principalmente, qué han aprendido los estudiantes y cómo logran dar cuenta de ese aprendizaje.

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Un plan de autoformación directiva es indispensable para el desarrollo profesional de todo líder. La constante evolución las escuelas y de las condiciones socioemocionales de la comunidad, exige que los directivos actualicen sus conocimientos y habilidades de manera continua.

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Daniela Cortés Hinojosa - Directora Colegio René Schneider Chereau

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Daniela Cortés Hinojosa - Directora Colegio René Schneider Chereau

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Mi meta en este nuevo plan pero, ahora de autoformación, irá por la vía de fortalecer competencias técnicas de mi perfil profesional al escoger el Análisis de Datos para la Toma de Decisiones, habilidad que es atractiva y clave a desarrollar para poner al servicio de una gestión centrada en la mejora escolar con base en información que se transforme en conocimiento que lleve a generar estrategias con impacto medible en mi comunidad escolar.

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Plan de Autoformación Desarrollo Profesional

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Meta 2025: Llevar a cabo del plan de autoformación, para seguir potenciando mi rol como líder del establecimiento educacional, involucrando a todo el equipo de trabajo en este desafío, mediante el trabajo colaborativo.

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Directora Escuela Juan Barros Roldán de la Comuna San Vicente

Para el año 2025 mi meta es "Desarrollar la habilidad de potenciar el trabajo colaborativo con las educadoras de párvulo y docentes en la toma de decisiones en pro de los aprendizajes de los y las estudiantes desde el nivel inicial a cuarto año básico, para optimizar

los aprendizajes".

Por qué esta meta, porque necesitamos que nuestra cultura escolar se fortalezca, creo que mediante esta modalidad los y las docentes pueden compartir, reflexionar con sus pares y profundizar colaborativamente en el mejoramiento de aspectos específicos del trabajo en aula, permitiendo coordinar las acciones pedagógicas, generando una línea de trabajo común en beneficio de nuestros estudiantes

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Elaborar un modelo de gestión del tiempo en aula para que facilite a los docentes poder optimizar los tiempos y mejorar los aprendizajes de sus alumnos mediante una serie de acciones debidamente establecidas.

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Graciela Rojas Sepúlveda, Directora de Escuela Colonia Esmeralda, Rengo.

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Graciela Rojas Sepúlveda, Directora de Escuela Colonia Esmeralda, Rengo.

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"Fortalecer mis habilidades de liderazgo a través de la retroalimentación constructiva y efectiva a los docentes de tercero y cuarto básico, para mejorar la implementación de estrategias de comprensión lectora."

Esta meta proyecta la progresión en el aprendizaje de la comunidad escolar.

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Daniela Miranda Villegas Directora Colegio República de Chile Doñihue Meta 2025 

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Daniela Miranda Villegas Directora Colegio República de Chile Doñihue Meta 2025 

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Mi meta para este 2025 en conjunto con toda mi comunidad educativa es mejorar el rendimiento académico de los estudiantes mediante la implementación de metodologías activas de enseñanza, el uso efectivos de herramientas tecnológicas y la capacitación continua de docentes en estrategias pedagógicas diferenciadas, asegurando un ambiente inclusivo y colaborativo tanto como para estudiantes como para el equipo educativo.

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María José Gómez U.

Directora Liceo Misael Lobos Monroy

Meta 2025

Junto con el equipo de gestión fortaleceremos estrategias de desarrollo socioafectivo para trabajarla con los docentes y asistentes de la educación con la finalidad de mejorar el clima escolar.

En nuestra comunidad tenemos aspectos a mejorar que son a largo plazo, principalmente fomentar un trabajo colaborativo y sistemático en pro de un clima de respeto, valoración y por ende propicio para el aprendizaje.

Esta temática es vital ya que es indispensable para poder trabajar en un ambiente que fomente una sana convivencia y bienestar educativo.

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Directora Escuela Profesora Mónica Silva Gómez

Meta 2025

Sistematizar acompañamiento y retroalimentación de las prácticas de enseñanza en el aula, de los docentes de enseñanza básica y enseñanza media, durante el año 2025, para mejorar los aprendizajes de los estudiantes.

Esta meta y no otra es para dar continuidad al trabajo realizado durante el año 2024 y poder ampliar el trabajo al equipo de gestión de la escuela con el objetivo de instalar práctica en el establecimiento educativo.

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Nelba Jara Reyes

Directora Escuela Dany German González Soto

Meta 2025:

Fortalecer el rol del equipo directivo, como líderes pedagógicos, a través de la sistematización de la práctica de acompañamiento al aula y retroalimentación efectiva para el desarrollo profesional docente.

Se instala una meta que logre comprometer al equipo directivo en un trabajo colaborativo con la construcción y aplicación de lineamientos pedagógicos y  formativos comunes, que logremos movilizar a toda la comunidad educativa a una mejora continua.

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Para mi sería fantástico lograr la meta propuesta, es decir, que mis colegas cuenten con un acompañamiento y retroalimentación efectivas de sus prácticas pedagógicas, por parte del equipo directivo, como también de sus pares. LA COLABORACIÓN TRAE SUS FRUTOS...

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Plan de Autoformación Profesional (2)ORIETA CARRASCO OCTUBRE